認識幾分之幾教學設計最終定稿(完整版)
【正文】 示。教具：圓形、正方形、長方形紙張。情感態(tài)度與價值觀：在觀察比較、交流討論等活動中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，體會分數(shù)在生活中的價值，激發(fā)學生的學習興趣。（板書課題）二、自主探索，合作交流（1）、教學例3出示82頁例3（1）的示意圖，提問：1份是這個圓的幾分之一？出示（2）示意圖。提問：在中，4和3各表示什么意思？（3）議一議出示“議一議”第2個問題。認識幾分之幾是分數(shù)的初步認識中的第二塊，是繼學生學習了幾分之一后的一節(jié)課?；谖覍滩牡睦斫夂蛯W情的分析，為了更好地完成教學目標，突破重難點，本著“為了學生的發(fā)展”的教學理念，我將把以下幾個主要的教學方法滲透、融合到本課的教學過程中。好的，今天我們就來認識幾分之幾。教材的例5 把 1分米的彩紙條用圖來表示，使學生有了直觀的認識，把1分米長的彩紙條平均分成10份，讓學生獨立思考每份是幾分之幾再反饋，緊接著再畫出其中的3份和7份分別是這條彩紙的幾分之幾，并和同桌交流你是怎樣想的。教學例6 1）讓學生根據(jù)分數(shù)說出涂色部分占幾份。提高練習：分蛋糕，看一看小女孩，媽媽和爸爸分得的蛋糕分別占整塊蛋糕的幾分之幾？【在練習的安排中注重層次性，由淺入深、由易到難，滿足不同學習水平學生的需求。教學重點：理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數(shù)的大小。師：哪個小組派個代表上來說一說？原來我們學過把9個月餅平均分給2個同學，我們還剩下1個，這一個就剩著了，那今天呀我們就把剩下的一個繼續(xù)平均分下去。討論：把一個月餅平均分成兩份，應該怎樣分？兩份中的一份就是二分之一。哪些事對的？哪些是錯的？請大家拿出你的小篇子，獨立判斷?！彼鼈儌z誰吃的多？為什么？（先自己想一想，再在小組里議一議，說一說道理。二、教學重難點教學重點：在操作活動中認識幾分之幾，深化對分數(shù)含義的理解。2．深入探究幾分之幾（1）拿出自己準備的1分米長的紙條，把它平均分成你喜歡的份數(shù)，涂出想涂的份數(shù)，并用分數(shù)表示出來。（2）出示 和，獨立比較，然后和同桌說說是怎樣比的，全班交流。這節(jié)課我們就來認識分數(shù)的幾分之幾。分子和分母相同的分數(shù)可以寫成1。其中的3份和7份，它們分別是這條彩帶的幾分之幾呢？ 你還能從這條彩帶中找到十分之幾？ 如果取其中的10份是幾分之幾？也就是幾？ 生:10/10。那么你能比較它們的大小嗎？ 同桌一組，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把他們放在一起進行比較，說說你是怎么比的。在鞏固練習階段，通過由易到難的梯度式習題把注意力分散的學生又吸引到了某一焦點，使得松弛的弦再一次繃緊了，在練習中加強了學生對分數(shù)的認識，又通過整理、總結，使本節(jié)課的內(nèi)容得以升華。通過剛才的分數(shù)比較大小，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生:分母相同，分數(shù)越大，分數(shù)就越大。像2/，也都是分數(shù)。認識分數(shù)的名稱同學們回答得很好，接下來我們看黑板。二、探究新知初步認識幾分之幾我們己經(jīng)找到了這張正方形紙的1/4，你還能在這紙中找到哪些分數(shù)呢？請你涂一涂，想涂幾份就涂幾份，然后寫出涂色部分是正方形紙的幾分之幾，再和小組同學說說你是怎么想的。（三）課堂練習，鞏固新知1．完成第93頁“做一做”第2題。（3）集體交流，學生匯報。三、教學過程（一）復習導入，揭示課題 2．揭示課題大家還想再認識其他的分數(shù)嗎？（板書課題：幾分之幾）（二）自主探索，構建新知 1．初步感知四分之幾（1）請同學們拿出準備好的一張長方形紙，折出這張紙的。（出示掛圖：路牌、外國國旗等，讓學生說一說上面隱含的“分數(shù)”）我們一起來欣賞一些國旗，這些國旗都讓你想到了哪些分數(shù)？向課外延伸：只要大家在日常生活做一個用心的人，善于用數(shù)學的眼光去觀察我們周圍的世界，你一定還會
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