認識幾分之幾教學設計最終定稿(已修改)
2025-10-08 19:00 本頁面
【正文】 第一篇：認識幾分之幾 教學設計認識幾分之幾 教學設計尚莊完小陳恒燕教學目標：知識與技能：在理解幾分之一的基礎上理解幾分之幾，會讀寫幾分之幾、認識分數各部分的名稱，培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力和遷移類推能力。過程與方法：通過觀察、比較、推理、交流等活動經歷幾分之幾的認識過程，體會幾分之幾的含義，認識分數各部分的名稱。情感態(tài)度與價值觀：在觀察比較、交流討論等活動中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，體會分數在生活中的價值，激發(fā)學生的學習興趣。教學重難點：教學重點：認識幾分之幾、分數各部分的名稱，理解分數各部分所表示的意義。教學難點：弄清幾分之幾里含有幾個幾分之一。教具：圓形、正方形、長方形紙張。教學過程：一、課前熱身 出示3組復習題。寫分數讀分數。用分數表示涂色部分。師：把一個圖形平均分成幾份，其中的一份就是這個圖形的幾分之一，那么其中的2份、3份??又用什么分數表示呢？今天我們就來學習認識幾分之幾。（板書課題）二、自主探索，合作交流（1）、教學例3出示82頁例3（1）的示意圖，提問：1份是這個圓的幾分之一？出示（2）示意圖。先出的示意圖，提問：1份是這個圓的幾分之一。出示表示的示意圖。教師介紹：其中的2份是2個，用三分之二表示。（板書）提問：2份是這個圓的幾分之幾？里有幾個？出示（3）示意圖。先出示表示的示意圖。出示表示和的示意圖。提問：有幾個？用幾分之幾表示？（2）分數各部分名稱師以為例介紹分數各部分名稱，說明分子、分母的意義。提問：在中，4和3各表示什么意思？（3）議一議出示“議一議”第2個問題。多舉出幾個分數。（4）試一試 出示試一試的要求。***313232313三、課堂練習練一練：83頁練一練第2題。83頁練一練第1題。83頁練一練4題正方形中不同涂色部分分別表示正方形的幾分之幾。四、課堂小結：今天你學會了什么？分數各部分的名稱分數的讀法和寫法分數的意義五、板書設計：認識幾分之幾像 1121這樣的數，都叫做分數。2334434………………分 子 ?????? 分數線……………… 分 母讀作：四分之三第二篇：認識幾分之幾教學設計《認識幾分之幾》教學設計郭樓鎮(zhèn)陽壩小學一、教材與學情分析：人教版第五冊第七單元是分數的初步認識，包括分數的初步認識和分數的簡單計算兩部分。認識幾分之幾是分數的初步認識中的第二塊，是繼學生學習了幾分之一后的一節(jié)課。從整數到分數是數概念的一次擴展，而幾分之幾是對幾分之一的又一次擴展，在本單元中起著承上啟下的作用。對這部分的知識掌握得如何，將直接影響以后小數的認識以及分數的進一步認識。認識幾分之幾不僅是學生比較同分母分數大小的基礎，也是學生學習簡單的分數計算的基礎。教材共安排了三個例題：例5是認識十分之幾，接著是教學分數的各部分名稱。在例6中安排了通過學生涂色來比較同分母分數大小。由于有了前面認識幾分之一和幾分之一的大小比較作為學習的基礎，所以學生對于認識幾分之幾的認識還是比較容易通過知識的正遷移而主動建構的，但是因為這一課之后馬上要學習簡單的同分母分數加減法和1減幾分之幾的計算，對于單位1和幾分之幾之間的關系在這一課顯得十分重要，所以我確定本節(jié)課的教學重點應該是認識幾分之幾，結合具體圖形理解幾分之幾的含義，明確分數各部分名稱，而對于像4例題中出現的4/4這樣的分數其實就是指整個圖形這個含義的理解應該是本節(jié)課教學的難點。突破這個難點的關鍵就是通過學生動手操作，自主體驗。基于我對教材的理解和對學情的分析，為了更好地完成教學目標，突破重難點，本著“為了學生的發(fā)展”的教學理念，我將把以下幾個主要的教學方法滲透、融合到本課
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