【正文】 即便有時學著人家做了，也很別扭。比如劉老師把“某某同學說得很好，誰能比他說得更好？”這樣的話換成“某某同學讀得相當好，還有誰也想試一試？”讓每一個站起來的孩子都能夠體面的坐下來，老師在保護學生自尊心和自信心的基礎上，充分讓學生表達，讓學生體驗到成就感，從而增強他們學習數(shù)學的信心?！薄度f里長城》是王崧舟的成名作，據(jù)他回憶，此課的創(chuàng)作數(shù)易其稿涉及傷筋動骨的構思調(diào)整就不下七八次。書中像這樣精彩的地方還有很多很多??當讀到于永正老師用充滿深情的筆觸寫下《給女兒的20條貼心建議》時，我感慨萬千。【附教學片斷】教師把學生分為兩大組,分別扮演兩“小兒”要求學生在老師引讀后只是忠實地讀好課文中對話的語句，不要添加任何詞語。他還說，只看教參，沒有自己的思考，是從來沒上過讓他滿意的課的。于老師字寫得棒，不管是楷書，還是行書、草書，都信手拈來，在這樣的老師影響下，孩子們同樣會關注、熱愛祖國的書法藝術。審視自己在把學生當作朋友上還沒這個意識，第二點還行，愛寫作則差遠了。畢竟名人也是從普通人成長起來的，聽聽他們的經(jīng)驗之談，也能讓自己枯燥的語言得到些許的滋潤。向里看去，我看到了小語教學可以達到的精彩，看到了特級教師令人嘆服的智慧，看到了小學生令人驚嘆的理解與表達能力；同時，也有助于解開我長久存在的疑惑?？磥碜约涸谶@些基本條件上還要加倍努力呀。于老師畫畫就更絕了，在教描寫花鳥蟲魚的課文和一些描寫人物的課文時，寥寥幾筆就能將其勾勒出來，這樣的課堂還能不“藝術”嗎？有了這樣的藝術修養(yǎng)，我們的語文課堂才會上得有意思，才會取得更好的教學效果。最后指出：這法兒那法兒，不鉆研好教材就沒有法兒。師：“好，劍拔弩張，開始辯斗。這是一位多么令人敬佩的人民教師??！“教師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口；一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣精氣神十足；要盡快記住每個學生的名字：要注意教學形式手段的變化：要細心觀察學生，全面了解學生，傾聽學生的談話??”讀了這20條建議，我仿佛聽到了一位老教師對年輕一代的諄諄教誨，仿佛看到了于老師那滿懷期待的眼神。于永正老師反復強調(diào)“這法兒那法兒，不鉆研好教材就沒有法兒”??而我呢？雖然也曾像孫老師那樣為講好一節(jié)課，主動閱讀相關書籍資料，但那只是臨時抱佛腳，為了需要而讀書；雖然也曾像王老師那樣為講好一節(jié)課絞盡腦汁，但下功夫的程度顯然不夠，甚至有時別人指出缺點還不虛心接受；雖然也曾像于老師那樣為講好一節(jié)課潛心鉆研過教法，但并沒有堅持每節(jié)課都那樣做??值得慶幸的是，我還很年輕，今后的教育之路還很漫長，人生的畫卷更多的是空白，我愿學習名師的執(zhí)著、勤奮、刻苦??潛心研究教育教學，使自己的人生絢麗多姿。真實的課堂擯棄演練和作假。帶著疑慮，細讀起來。教育家杜威曾經(jīng)指出：在學生亢奮激情下實施的教育影響，并不是真實的，效果要打折扣。第一種：怎么不注意聽呢，站一會兒，聽別人怎么說。第四種：如果站起來說錯了，老師抓住這個機會，引發(fā)課堂辯論，讓這個同學和其他人充分發(fā)表意見，問題弄清之后，老師說，是誰引發(fā)了我們精彩的討論呀，噢，是他，來，我們謝謝他。一、追求常態(tài)生命課堂的劉可欽老師劉可欽老師是小學數(shù)學特級教師，現(xiàn)任北京市海淀區(qū)中關村第三小學校長，國家義務教育數(shù)學課程標準研制組和小學數(shù)學教材編寫組核心成員。關注每一個孩子的心靈感受。請學生發(fā)言時應該說：“誰愿意講給大家聽？”而不采用“誰能講給老師聽？教師要介紹新方法時可以這樣說：“老師這兒有一種解法，你們看行不行”，而不用“看黑板，聽老師講。劉老師認為老師的責任就是把問題轉化為學生發(fā)展的機會。二、追求課堂樸素之美的徐斌老師徐斌老師是小學數(shù)學特級教師，現(xiàn)任蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學副校長。徐斌老師在教授一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算時，通過以下三個步驟進行教學，獲得了非常好的教學效果。（生活性）③ 注重創(chuàng)設適當?shù)纳钋榫硜斫M織教學。有一天，百無聊賴，隨便翻翻，這一翻，便碰到了劉可欽老師。再細品她的典型課例時，我還發(fā)現(xiàn)：劉老師上課，并沒有依賴精妙的課件，用的大多是傳統(tǒng)的教育媒介。為了給學生多一些探索、猜測、思考的空間，她總是有意識地淡化自己“教”的角色，巧妙地把學生推向前臺，智慧地藏在幕后。什么是愛學生？愛學生僅僅是笑臉相迎嗎？僅僅是不批評孩子嗎？僅僅是孩子頭發(fā)亂了給他梳梳頭嗎？不是的。對不起，我忘了39?！倍嗝闯錆M智慧的話語！你一定沒有見過這樣的數(shù)值，它們可是劉老師的又一項發(fā)明。這些教育的理念和思想，要做好并不容易，還是那句話：知易行難。閱讀劉可欽，走近劉可欽，才知道：樸實最見功力，常態(tài)最能雋永?？荚嚂r，如果學生一次全部答對了，就可得“A100”；如果做錯了，還有一次重做機會，若做對了，就可以得到“B100”。對不起，我還沒想好。最