讀合作學習與課堂教學有感(完整版)
【正文】 ，效率低下。 然而，就是這樣惡劣的學習環(huán)境，游戲迷們依然以廢寢忘食的精神與態(tài)度執(zhí)著于這樣一種學習行為。反觀我們有計劃、有組織的課堂教學，卻常常讓學生厭倦、恐懼。針對以上存在的問題，我覺得可以注意采取以下一些策略： 一、精心選定小組成員 每個合作學習小組都是班級的一部分。學生的座位形式也要根據(jù)教學內(nèi)容的不同，形式要多樣化。 小組合作學習后，教師應該給予及時的評價。 有效地兼顧。 在小組合作學習中，需要激勵學生發(fā)揮主體作用，多給學生自主活動的時間和空間，培養(yǎng)他們積極主動地思維、提問、猜想、質(zhì)疑的意識和能力，注重小組合作學習的有效性。作為一種新的學習方式，合作、探究、創(chuàng)新在新課程改革實踐中已凸現(xiàn)了重要地位，許多老師也嘗到了采用小組合作學習的甜頭，如何使它發(fā)揮出最大的功效，有賴于廣大教師對小組合作學習的課堂管理作更深一層的探討、嘗試和研究。要尊重他人，兼顧他人的感受（研究成果），吸收、接納他人的觀點（研究成果）。教師必須積極地參與進去，聽取學生的意見，發(fā)表自己看法，為他們提供指導性的幫助，對每一組都應有一個全面的正確的評價，這樣學生才會有正確的竟爭意識，并能取長補短。 二、進行有效的過程管理
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1