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讓音樂撥動孩子的心弦(完整版)

2024-10-13 18:40上一頁面

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【正文】 存空間,不僅要能自理、自立,還應學會如何對待自己,對待他人,對待社會,因而還要學會關(guān)心;而人最終能獲得生存,不僅有物質(zhì)需要,要以一定的物質(zhì)條件為基礎(chǔ),還要求得精神生活的充實、平衡與滿足,學會生存由此而立。既然意商與人克服困難密切相關(guān),父母就不應該對孩子學習和生活中遇到的一點挫折和困難大驚小怪、揪心焦慮,更不能借口孩子能力不足而事事包辦代替、越俎代庖,而是要鼓勵孩子勇敢地去面對困難,協(xié)助孩子積極地去克服困難,甚至可以設置一些適度的困難情景,讓孩子獨立去面對。從這樣的角度看,孩子的問題就不再是聰明與否的問題了,而是在哪些方面聰明和怎樣聰明的問題。如果成人能給予他們充分的信任,孩子就會感到自己受到了肯定、認可與尊重;會增加克服困難的勇氣,增添完成任務的力量,增加知難而上的信心?,F(xiàn)在的孩子都是獨生子女,在家里沒有玩友,沒有競爭對手,只能與成人為伴。而和“灰色”一樣,陽光也是一種比喻,一種意象,陽光既給人帶來光明,也給人溫暖,因此陽光教育可以詮釋為一種光明的教育。你瞧,采茶時神情多專注,動作多輕巧;豐收了心情多激動;捧起來聞一聞,呀!多香,多陶醉!情感得到充分的體現(xiàn),自我表現(xiàn)力也得到了發(fā)展。用投入的表演,激起幼兒情感的表現(xiàn):幼兒的年齡特點決定他們好模仿,于是在活動中我較多的運用“教師表演”的方法,激起幼兒的興趣,以此表達情感。如歌曲《小樹葉》是一首由兩段歌詞組成的歌曲,但它每段歌詞又表現(xiàn)了不同的感情色彩?!薄皢眩銈冋诉@么多了,本領(lǐng)可真大。在活動中,我們并不是追求高深的舞蹈動作技巧,而是要培養(yǎng)幼兒能和著音樂即興創(chuàng)作些簡單的動作,讓幼兒人人參與音樂活動,激發(fā)幼兒大膽思考,創(chuàng)編簡單的動作。在欣賞《搖籃曲》和《進行曲》時,我讓幼兒從力度和速度的不同變化及音樂產(chǎn)生的背景不同中引導幼兒區(qū)別,體會兩種不同變化及音樂作品的美妙之處。B:引導幼兒用優(yōu)美、深情的歌聲表現(xiàn)歌曲。(1)、說歌:《雞的一家》教學情感目標:在有節(jié)奏的跟旋律念出歌詞中感受三種不同的雞的形象,感受家庭中其樂融融的溫暖氛圍。喜愛音樂是孩子的天性,剛?cè)雸@的幼兒對一切陌生,師生間存在著距離,而當音樂響起,膽大的幼兒會高興地手舞足蹈,膽小的幼兒也會暫時停止哭聲。”“老奶奶,坐我這兒來。創(chuàng)設情境,促進幼兒的情感體驗:幼兒的年齡特點決定了幼兒的情緒更易受環(huán)境的影響,一張圖片、一段表演、一個故事、一場游戲,往往能讓幼兒身臨其境,共同歡喜和悲傷。達爾克洛茲有句名言:“對音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程。第一篇:讓音樂撥動孩子的心弦讓音樂撥動孩子的心弦音樂活動中情感教育初探在人類的活動中,離不開美妙的音樂,音樂能引起人的瑕思,能使人產(chǎn)生共鳴,更能激起人的情感?!倍覀兊囊魳方逃淠康牟辉谟谧層變赫莆崭嗟募寄埽且懊劝l(fā)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣。因此,在音樂教學中創(chuàng)設一定能夠的情景、圖片的展示、情景的布置、游戲的開展等,對幼兒的情感發(fā)展將會起到導向的作用,更快的促進幼兒的情感體驗?!蔽壹皶r給予了表揚,同時又鼓勵幼兒共同把剛才的好事編進歌曲中。于是,我就利用音樂手段,同時給幼兒更多的關(guān)懷和愛,進行情感交流,逐漸消除陌生感,讓幼兒輕松、愉快地投入到音樂活動中去。教學重點:A:根據(jù)歌詞幫助幼兒選擇不同的角色形象,如弟弟公雞;妹妹母雞;小個幼兒小雞。(4)、歌曲《畢業(yè)歌》:教學情感目標:回顧幼兒園生活,產(chǎn)生依依不舍離去的留戀之情?!稉u籃曲》是一首抒情的歌曲,曲調(diào)緩慢、優(yōu)美,表達了母親對孩子的一片關(guān)愛之情。記得在律動《摘果子》中,表現(xiàn)的是采茶姑娘歡快勞動的場面,體驗豐收的喜悅,勞動的樂趣?!钡鹊?。第一段歌詞表達了小樹葉離開媽媽后傷心、害怕的情感色彩,演唱中充滿傷感。如律動《采茶》,樂曲歡快、優(yōu)美,帶有濃烈的江南風味。音樂給人帶來愉快,為人創(chuàng)造聯(lián)想,音樂更催人積極向上,只有不斷的去引導,激發(fā)幼兒的情感,才能感受生活的真諦。它是使自己陽光,給別人陽光,讓大家共同陽光的教育。這樣,他就容易愛到過多的呵護,或者被過多的期望所壓迫,很難有一個和諧自由的人格發(fā)展空間;孩子需要理解,渴望受到理解,對于他們,“犯錯誤”是天經(jīng)地義的,不犯錯誤倒十分可怕。因此,給予關(guān)愛的第二個要義,就是信任。要為孩子創(chuàng)造多種展現(xiàn)智能的情景,給孩子以多樣化的選擇,從而激發(fā)每個人的潛在智能,充分發(fā)揮其個性。要相信只有通過困難和挫折的砥礪,孩子才能真正成熟起來??梢?,四個“學會”是一個以學會做事為基礎(chǔ),以求得生存為主線、以學會生存為指向的有機整體。小學階段學習兒童詩符合學生的身心發(fā)展特點,也一定能為孩子營造快樂的童年,詩意的人生。不知是誰惹了北風?/北風生氣地怒吼著,小草冷得發(fā)抖。”兩首詩,是兩段對話,是生活中最真實的兩組鏡頭,無邪、不做作,卻是童趣盎然,令人忍俊不禁。幾行小詩,便是深刻雋永的睿思。學寫兒童詩,可以訓練表達,學習描寫,提高感悟能力?!?/(余樂章)看,孩子眼中的風不僅形狀各異,還有和人一樣的心情。輕輕地吟誦,內(nèi)心會涌起一陣陣溫熱和感動。//我奇怪得不得了,怎么問誰誰都笑著說,“那是當然的啦?!栋参俊罚櫝牵呵嗲嗟囊捌咸?/淡黃的小月亮 /媽媽發(fā)愁了 /怎么做果醬 //我說: /別加糖 /在早晨的籬笆上 /有一枚甜甜的 /紅太陽 //在“童話詩人”顧城的眼里,那些看起來離開我們很遠的月亮、太陽等巨大的事物,被擬人化和微小化了。/有的想親親小草,/有的想抱抱菊花,/有的想去點綴奔流的小河,/有的想為小動物建造舒適的家。所以說,每個人年少的時候,都應該讀一讀詩。在《學寫兒童詩》一課的教學中,我就設計了一個仿寫的環(huán)節(jié),讓孩子學著用詩意的語言描述自己心中的夢。/生:我的夢像路邊的一株小草,渴望開出美麗的花。曹陽:我的作業(yè)本躺在課桌上,/安然無事。/總有一些稀奇古怪的問題像肥皂泡一樣此起彼伏。如和風掠過心弦,響起悅耳的聲音。在大力倡導創(chuàng)新教育的今天,我認為班會課也應該與時俱進、大膽嘗試創(chuàng)新,適應新時期學生的特點,采用他們樂于接受和易于表現(xiàn)的形式來表現(xiàn)主題,寓教育于活動之中,以達到教育之目的。下面,我就說說我們該如何確定班會課的主題。針對青春期的孩子和父母間糟糕的親子關(guān)系,準備了“架起溝通的橋梁——走進父母”的主題班會。只有多樣化,才能適應青少年學生的特點,為他們所喜聞樂見,滿足他們求知、增長才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時事政治和走向社會等多方面的需要,從而調(diào)動其積極性,使他們受到教育和鍛煉。從這個案例當中,我看到了教育的無效。1.通過游戲,親身體驗等多種形式讓學生動起來。”的確,行為習慣就像我們身上的指南針,指引著每一個人的行動。借助多媒體,我們可以很直觀的表達主題。因為年齡相仿, 經(jīng)歷相似 雙方能夠找到共同語言,彼此真情交流。在班會中,呈出預設太多的傾向,原因主要是兩點,一是班會前都做了精心的策劃,使得班會顯得精致。3.多媒體運用的適量。我了解情況后就和他們在課間聊天,一起分析原因,和他們一起跳繩、踢毽子,漸漸地,他們不再搗亂別人了,別的同學也主動和他們玩了,他們臉上的笑容更燦爛了,從此,無論是我的表揚,還是批評,他們都能欣然接受,進步特別快。還要多幫媽媽作些家務,因為我也是家中的—員。我抓住這個時機,鼓勵孩子們當一次“家長”,和父母一起勞動,一起動手做飯,一起洗衣服,一起收拾屋子。的確現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng),很多事由父母包辦代替,對父母的依賴強,而且總是以我為中心,不體諒父母的艱辛。如果這樣的話,學生享受更多的是視覺盛宴。二是學生的配合出乎意料地整齊。也邀請一些家長和校外人士到班級來,參與班會。同時,也渲染了環(huán)境,使學生“動之以情”。好習慣使人終生受益,而壞習慣可能會不知不覺使我們品嘗失敗。而一些游戲和活動卻是他們所熱衷的。“誠信在我心中”主題班會課中,讓學生自己講述一些誠信的故事,讓學生自己去總結(jié),去感悟。還記得曾經(jīng)看過這樣的一個班會課案例: 某次考風考紀班會課由班主任和班長一起主持,形式比較新穎。根據(jù)自己班上學生喜歡看漫畫、看網(wǎng)絡小說的特點,準備了“讀一本好書”的主題班會。在母親節(jié)、父親節(jié)到來之際,我準備了“常懷一顆感恩的心”主題班會,利用這一個特定的日子作為引子,加強學生感恩教育,從感恩父母,到感恩學校,再到感恩他人;,國家或社會熱點等來確定主題。對學校來說,班會是傳達思想,進行集體行為規(guī)范的陣地之一。作為班主任,我們都深知時間對于學生學習的重要性,但無論時間如何緊,任務如何重,每周一次的主題班會我們都決不能打折扣,之所以如此,是因為我深切體會到了班會課在教育管理中的重大作用和意義。//”這是一首樸素
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