【正文】 入時(shí)，可以把概念的外延一一具體擺出來，學(xué)生在大量的具體形象面前就自然理解可這個(gè)概念。設(shè)計(jì)一個(gè)生活情景：在講臺(tái)上放本書，旁邊再放些其他的東西，過道上也擺些凳子或物品，設(shè)置些障礙，讓學(xué)生蒙上眼睛，獨(dú)自去取書。這類品德課程教育，在導(dǎo)入時(shí)要讓學(xué)生設(shè)身處地的為他人著想，最好的辦法是設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生去親身體驗(yàn)體驗(yàn)，這樣對(duì)馬上進(jìn)行的課堂教學(xué)非常有利。教學(xué)《謝謝你們，我的父母》的重點(diǎn)是感受自己的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)心，體會(huì)到日常生活中父母的辛苦操勞。例如《保護(hù)環(huán)境》的教學(xué)，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。你看，孝順的孫子給奶奶那輕輕地捶背，奶奶就一點(diǎn)兒也不覺的疲勞了。旁白：真懂事。德國(guó)老板說：“是的。這類課堂導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)更多的考慮，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以“思”入境引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教育主題的做一定的思考，便于把課堂主題教育進(jìn)行的更為深刻。”……學(xué)生回答踴躍?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生探索知識(shí)的迫切愿望，并積極主動(dòng)地，心情愉快地投入學(xué)習(xí)。從而真正提高品德課堂教學(xué)導(dǎo)入的實(shí)效性。九、歷史故事導(dǎo)入 中華民族悠久的歷史、燦爛的文化，為思想品德課教育提供了巨大的資源寶庫(kù)。多媒體教學(xué)具有視聽結(jié)合，生動(dòng)、形象、感受力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。但如果通過創(chuàng)設(shè)故事情境來導(dǎo)入新課，將會(huì)收到意想不到的效果。將生活中具體的事實(shí)融入深?yuàn)W、枯燥的思品理論學(xué)習(xí)之中，便于突破教材難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，既增強(qiáng)了說服力，又極大地豐富了教材內(nèi)容。三、時(shí)事導(dǎo)入 思想品德課程本身的學(xué)科特點(diǎn)，決定了其教學(xué)必須體現(xiàn)時(shí)代性，要緊緊把握時(shí)代脈搏，抓住社會(huì)發(fā)展中的趨勢(shì)和熱點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。那么課前導(dǎo)入就變得尤為重要了,下面就我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸谡n前導(dǎo)入方面的具體做法。另一方面,學(xué)校為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),要求思品學(xué)科學(xué)習(xí)全在課內(nèi),課外不留書面作業(yè)。出奇制勝，打破常規(guī)，巧設(shè)問題常常能收到意想不到的效果。四、生活實(shí)例導(dǎo)入 親眼目睹或親身經(jīng)歷過的事實(shí)，具有極強(qiáng)的真實(shí)性。在歌聲中，我及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：大家聽了這首歌有什么感想呢？歌曲中的五十六個(gè)民族分別是哪些民族？他們的語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰相同嗎？本課為什么要用《好大一個(gè)家》為題？他們?yōu)榧易龀隽四男┴暙I(xiàn)？我們必須怎樣維護(hù)我們的家？問題一提出，學(xué)生們思緒萬千，熱情高漲，紛紛舉手發(fā)言。（二）語言要簡(jiǎn)潔，導(dǎo)入新課的基點(diǎn)在導(dǎo)，在教學(xué)語言上要精心組織，簡(jiǎn)潔明快。八、詩(shī)詞導(dǎo)入 在初中思品課教學(xué)中用詩(shī)詞導(dǎo)入，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的心理，將學(xué)生帶入新課教學(xué)。思品課的教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，導(dǎo)入方式也是多種多樣的，在實(shí)際教學(xué)中，教師要因人而異，導(dǎo)課時(shí)要體現(xiàn)啟發(fā)性、時(shí)代性、針對(duì)性、簡(jiǎn)潔性、趣味性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，這樣就能最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，只有這樣才能不斷提高我們的課堂教學(xué)效果，讓思想品德課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。一、發(fā)揮導(dǎo)入的激勵(lì)功能發(fā)揮導(dǎo)入的激勵(lì)功能就是，要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)品德課堂導(dǎo)入時(shí)，要根據(jù)教材呈現(xiàn)的不同情景，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)靈活多樣的導(dǎo)入方法，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)的欲望，保持對(duì)學(xué)習(xí)主題的高度關(guān)注，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。）問老師：“這位顧客購(gòu)買物品時(shí)在干什么？”“在挑選商品，看看是否是自己想要的。在導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，提出富有啟發(fā)性的問題，使學(xué)生處于“心憤口悱”的積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？墒切」疽舶阉芙^了。課始，老師出示兩幅漫畫：一幅是奶奶累了坐在椅子上。我們作為晚輩，承接了長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，要懂得匯報(bào)。（1）事實(shí)說話導(dǎo)入補(bǔ)認(rèn)識(shí)用事實(shí)說話：就是采用社會(huì)上出現(xiàn)的事例，自然界存在的現(xiàn)象，來安排課堂導(dǎo)入。許多孩子忽視了生活經(jīng)歷中許多值得珍惜的東西。在重溫這些每位學(xué)生都經(jīng)歷過的生活小事后，可順勢(shì)提問：“看了以后，你有什么感受？”學(xué)生內(nèi)心深處一定能感受到，自己的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)心，體會(huì)到父母的辛苦操勞。”那么，肯定會(huì)有部分學(xué)生最先關(guān)注的是盲人摔跤，腳有殘疾的人走樓梯的情形。這些我們?cè)谡n堂上必須需要處理的問題，可以考慮在課堂導(dǎo)入的時(shí)候來先行解決，從而為課堂學(xué)習(xí)打好一定的伏筆，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂主題有更深刻的理解，為提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。因此，解決這個(gè)難題可以直接采用“職業(yè)”的具體形式來說明。要在課堂上讓學(xué)生明白這個(gè)道理，可以通過課本中的《運(yùn)水果》的故事來突破，但是總覺得學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠深刻。這是對(duì)道理的最為樸素的認(rèn)識(shí)。但在事情發(fā)生時(shí)，總覺得自己吃虧了，于是劍拔弩張干起來。第三篇：初中思品課有效教學(xué)的探索初中思品課有效教學(xué)的探索幾年的教學(xué)中,我感受到了新課改新理念的新意，并在教學(xué)中不斷驗(yàn)證，不斷應(yīng)用。初中生對(duì)事物好奇、積極、主動(dòng)、愛發(fā)表意見、自制力差。課堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們?nèi)詴?huì)感覺意猶未盡。③辯論時(shí)，教師可充當(dāng)主持人，也可以請(qǐng)思品課代表做主持人。那么如何將抽象的理論在潛移默化中傳授給學(xué)生呢？我認(rèn)為如果在思品課中也能引入如物理化學(xué)課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，那么一定能將抽象的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的形象行為。請(qǐng)幾名學(xué)生表演一小孩在陌生地為了到達(dá)目的地搭乘一輛摩的后，可能出現(xiàn)的幾種發(fā)展方向。這三個(gè)層面層層遞進(jìn)，教學(xué)處理過程中環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。大約十分鐘左右。[教學(xué)重點(diǎn)]明確自立和自主的關(guān)系多實(shí)踐多鍛煉[教學(xué)難點(diǎn)] 明確自立和自主的關(guān)系 [教學(xué)方法] 自主式五步教學(xué)法 [教學(xué)手段] 多媒體輔助教學(xué) [教學(xué)過程]激趣明標(biāo)：我通過《我們靠自己》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入新課，并明確教學(xué)目的。（3）請(qǐng)你提出克服上述心理的辦法。要求學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題標(biāo)出，以便于下一環(huán)節(jié)通過與小組同學(xué)進(jìn)行討論探究。第五個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)提升，要求學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)整理，大約五分鐘。學(xué)生的作業(yè)五花八門，精彩紛呈：有的是“Tick,tock,tick,forbreakfast,drinksomemilk.…”，以歌謠形式出現(xiàn)的海報(bào)?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。初中思品課教學(xué)反思3為了適應(yīng)21世紀(jì)人才發(fā)展的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我國(guó)已實(shí)行了新課程改革，作為基礎(chǔ)學(xué)科的政治，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，加快了改革的步伐，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化。為此，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠。上好“討論課”。只要我們有的放矢，總會(huì)事半功倍的。，代表本組參加比賽，然后從中選取出8—10個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)行綜合計(jì)算題的練習(xí)，可以更好的練習(xí)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生化學(xué)計(jì)算技能和解題能力。憑經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)忽視我們不斷變化的教學(xué)對(duì)象，正如教育學(xué)家羅杰斯說的，應(yīng)該把學(xué)生看成是“人”，而不是“較大的白鼠”(行為主義觀點(diǎn))與“較慢的`計(jì)算機(jī)”(認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn))。當(dāng)然，課中不斷審視分析課的發(fā)展變化，反思與修正教學(xué)行為，也會(huì)提高我們隨機(jī)應(yīng)變的能力。三是分析總結(jié)課前與課中的反思行為與后果，讓這兩個(gè)反思得到總結(jié)，達(dá)到較高的認(rèn)識(shí)程度。因此我認(rèn)為七年級(jí)是整個(gè)初中階段最關(guān)鍵的一年，今年我開始上七年級(jí)的英語并擔(dān)任班主任，為了能讓學(xué)生在接觸英語這門學(xué)科上產(chǎn)生興趣，取得好的成績(jī)，在以后的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，我在開學(xué)的時(shí)候就滿懷信心，充滿的激情。二、會(huì)讀才要求會(huì)寫。七年級(jí)的學(xué)生雖然基礎(chǔ)參差不齊，但他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的，因?yàn)樾迈r，所以產(chǎn)生的極大的興趣?？傊瑔栠^所有教過初中英語的老師都說，七年級(jí)的英語老師是最累的。知識(shí)運(yùn)用潛力差，透過學(xué)習(xí)Module2我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解潛力差，我忽視了學(xué)生的理解要有一個(gè)過程，僅僅聽到學(xué)生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時(shí)態(tài)的其他問題時(shí)就出現(xiàn)了問題。（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，而需要又是興趣的基礎(chǔ)。（一）過于重視趣味性，脫離教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際有些教師為了吸引學(xué)生的注意力，利用信息技術(shù)手段設(shè)置了趣味性的情境，這些情境有的脫離了教材也脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生要么感覺虛假對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，要么非常高興的參與，卻不能在參與中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，課堂教學(xué)無法收到實(shí)效。多媒體展示的故事、視頻等情境要同時(shí)體現(xiàn)知識(shí)性和趣味性，設(shè)問要明確富有啟發(fā)性。初中思品課教學(xué)反思10音樂對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)。在音樂欣賞課堂中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況去偏重開放式地提問題，讓學(xué)生通過多方面、多層次的思考與感受發(fā)表自己個(gè)性化見解，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生感受音樂的能力。學(xué)生聽后，老師按順序逐個(gè)引導(dǎo)回答?！蔽医o予肯定鼓勵(lì)說：“談得真好!掌聲謝謝他的精彩回答!”又如另一位同學(xué)說：“這一部分是以木管樂器獨(dú)奏為主，音調(diào)統(tǒng)一，音色清晰、悅耳，讓人陶醉其中。經(jīng)過最近一段時(shí)間的摸索，我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生采用自主合作的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生更深入地走進(jìn)文本。同時(shí)，如果學(xué)生自己能把學(xué)習(xí)跟自己的生活、生命、成長(zhǎng)、發(fā)展有機(jī)聯(lián)系起來，自覺地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，這種學(xué)習(xí)才是一種自己主動(dòng)的真正的有意義的學(xué)習(xí)。學(xué)生的這種自主組合選擇朗讀模式，合作進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了他們的閱讀興趣和朗讀激情。通過分析、比較，他們發(fā)現(xiàn)了古詩(shī)不同的分類：每首詩(shī)所描寫的內(nèi)容是各不相同的，有寫人的，寫景的，狀物的，還有敘事等等。(課后拓展環(huán)節(jié)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用今天學(xué)到的方法畫一畫校園文明標(biāo)語、班級(jí)公約、小學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生將自己學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到其它的方面，注重了藝術(shù)的多元化，也提高升華了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。所以對(duì)于優(yōu)生上課應(yīng)該多關(guān)注一些。這樣做就是讓他覺得老師并沒有放棄他，覺得自己還是很有希望的。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，希望一些追求上進(jìn)的同學(xué)也能做到。我真是不曉得該怎么辦，希望在今后的教學(xué)過程中能探索到好的辦法吧。一句話，教師要對(duì)學(xué)生的道德學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生過有意義的生活，也就是說，幫助學(xué)生提高生活和生命的質(zhì)量，過積極向上，富有情趣的道德生活。在加上化學(xué)是文理綜合較強(qiáng)的學(xué)科，有性質(zhì)、反應(yīng)規(guī)律、化學(xué)用語、基本操作等多方面內(nèi)容需要記憶，且化學(xué)用語、分子、原子等內(nèi)容的學(xué)習(xí)又是難點(diǎn)，不易較快的掌握。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)。為提高中考成績(jī)，必須想辦法，經(jīng)過認(rèn)真反思，決定在復(fù)習(xí)中從以下以幾點(diǎn)入手：一、曉知以理，讓學(xué)生從思想上重視二、復(fù)習(xí)中扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。因此，在教學(xué)中，教師空洞的說教會(huì)引起學(xué)生的反感，而且也不符合課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體的原則，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，影響學(xué)生的積極性，所以，在教學(xué)中把更多的時(shí)間留給學(xué)生，而且在課前為學(xué)生預(yù)設(shè)一些問題，要求學(xué)生帶著問題走進(jìn)教材，走進(jìn)生活，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。今后我會(huì)更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中互相質(zhì)疑、互相欣賞、互相幫助才能把學(xué)生吸引住。我覺得這樣還是有效果的，他的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，以前不交作業(yè)的情況沒了，整個(gè)人上課的精神狀態(tài)也很好。對(duì)于這類學(xué)生我就不斷提醒他們注意聽，回答問題時(shí)也多叫他們起來回答，這樣反復(fù)幾次他們的注意力就稍微集中些了。認(rèn)真回顧這半期的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：要想讓七年級(jí)學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到，所以老師講課的時(shí)候多關(guān)注不同類型的學(xué)生。如果是狀物的詩(shī)，就要把詩(shī)中的主題部分放在畫面中最醒目的位置。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)將自己與行道樹融為了一體，如果學(xué)生沒有走進(jìn)文本、沒有對(duì)文本的深入準(zhǔn)確的研究和理解，是不可能讀出那意境的?！爆F(xiàn)在的社會(huì)越來越需要加強(qiáng)合作，人與人的合作、人與自然的合作、群體與群體的合作，對(duì)于今天的學(xué)生，從小就應(yīng)該開始培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，開展合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生群體一個(gè)共同的任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在這任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在活動(dòng)中相互支持，相互配合，遇到問題能協(xié)商解決，能通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對(duì)活動(dòng)的成效共同評(píng)估，通過合作，提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)合作精神。一篇篇短小精美的課文如同一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，等待著我們的學(xué)生去盡情享受。學(xué)生高興、自由，老師輕松、自如，何樂而不為呢?通過這節(jié)課前前后后的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益匪淺，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。二是知道個(gè)別答案但順序不對(duì)的也靜止不動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)最有用而廣泛的資源，我們應(yīng)從多方面去開發(fā)他、塑造他，如果把學(xué)生引入一種思維或關(guān)在一個(gè)“峽谷”，以我個(gè)人的實(shí)踐來看，會(huì)出現(xiàn)三種結(jié)果：不適應(yīng)或這種思維較弱的學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生厭感，甚至恐懼感。一般來說，音樂有打動(dòng)自己，感動(dòng)別人的作用，這主要體現(xiàn)在音樂的內(nèi)涵上。所以要以構(gòu)建生活化課堂為基點(diǎn)，利用信息技術(shù)整合符合實(shí)際的教學(xué)情境，讓教學(xué)向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展，學(xué)生在情境中自主探索，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)推理、判斷，選擇相應(yīng)的道德行為，獨(dú)立地解決自己生活中遇到的各種問題，這樣的教學(xué)不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更能用富有針對(duì)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性的教育指導(dǎo)學(xué)生的生活，達(dá)到學(xué)以致用的目的。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，有些教師為了完成教學(xué)任務(wù)不給學(xué)生充足的時(shí)間體驗(yàn)利用信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，過早過快的給出預(yù)設(shè)問題的答案，學(xué)生缺少了思考的過程，不利于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，使信息技術(shù)的使用流于形式。因此，課堂上教師利用信息技術(shù)的有利條件充分整合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容融為一體，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高思想品德課的教學(xué)效率。透過這些問題我覺得在今后的教學(xué)中，就應(yīng)多關(guān)愛學(xué)生，把起點(diǎn)訂的低一點(diǎn)，然后逐步引導(dǎo)，不能只靠自己主觀意志，多分析學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際多練習(xí)，那樣學(xué)生才能愛學(xué)。初中思品課教學(xué)反思8開學(xué)快一個(gè)月了，在這一個(gè)月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表此刻以下幾個(gè)方面：學(xué)生的書寫有待提高，剛接這兩班時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫個(gè)性差，我十分著急所以讓學(xué)生每一天寫單詞練書寫，但是出乎我的預(yù)料，一周下來不但沒有提高，有些學(xué)生反而更差了，透過了解我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵抗情緒個(gè)性嚴(yán)重。五、教會(huì)學(xué)生考試的技巧。為此，我再對(duì)課堂進(jìn)行了定位，一節(jié)課45分鐘，花在聽說讀這些方面要用35分鐘，花在課堂練習(xí)上用10分鐘，這樣學(xué)生能夠在掌握了知識(shí)點(diǎn)