【正文】 們會說自己是幸運嗎？好多人不會，但是楊絳說了。）滴水之恩當(dāng)涌泉相報，地位卑賤，被人凌辱忽視的老王，面對我的關(guān)心，尊重，同情和幫助，他送的難道僅僅是香油雞蛋嗎？他捧出的是一顆心，感恩的心呀。老王的處境如何呢？為什么說楊絳這樣做是把春天送給他呢？ 教師總結(jié)：具體表現(xiàn)在：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；老王送來香油、雞蛋，不讓他白送；關(guān)心老王的生活。三、情感態(tài)度與價值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。為什么有愧怍？因為自己幸運，他不幸。是幸運兒。，說說本文共寫了我和老王的哪些事？(老王對我)(我對老王)⑴、作者簡介：楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學(xué)者。多美的詩句，春天就要來了，可我看不見她。三、情感態(tài)度與價值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。自讀課文，把握主人公人物形象。⑵、積累生字詞：傴（）荒僻（）攥（）塌?。ǎ┤【啠ǎ俭t（）滯笨（）愧怍（）惶恐（）⑶、文中主要向我們講述了我和老王的哪些事情？ 老王對我：主動幫我們家送冰送默存去醫(yī)院主動給平板三輪加上半寸高邊緣送我們家雞蛋和香油我對老王：1,送魚肝油2,聊天堅持給錢詢問生活 ……四、合作學(xué)習(xí)從老王對我做的XX一事，可以看出老王是什么樣的人？(以：“著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂愧怍什么？自己做得還不夠。這是人類的美德。不要按捺住自己的熱情，拿出來為別人打通去往春天的道路。多美的舉動，身為大文學(xué)家的雨果沒有忽視卑賤的乞丐，而且施以援手。如果說地位相當(dāng)，處境差不多的人，這樣做可能是禮尚往來，是聯(lián)絡(luò)感情，是豐富生活的調(diào)劑品，那么對于另一些人，處在溫飽的起跑線上，處在生死的邊緣，這種救助就是送給他一個春天。是幸運兒。為什么有愧怍？因為自己幸運，他不幸。人與人之間的關(guān)系就應(yīng)該是平等的。三、總結(jié)：畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。（二）過程與方法：1．逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。教學(xué)方法： 1．誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。學(xué)生流利朗讀課文，理解句意，整體感知全文。b．小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子，回答質(zhì)疑，理解文章所表達(dá)的思想感情?！对绨l(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎？文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)。教學(xué)重點：理解課文如何細(xì)致刻畫人物形象；學(xué)會善待他人。這樣一個命運悲苦的人，除了他的不幸外，在他與作者交往中，我們又看到了他是一個怎樣的人？找出并勾畫相關(guān)的段落，用簡介的語句概括與作者交往的事件。（2）、動作描寫：第9段。四、再讀課文，善待老王到底作者做了什么？使老王如此親人般對待自己，甚至于臨終前拿禮物去報答她？具體表現(xiàn)在：（1）、照顧老王的生意，坐他的車；（2）、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；（3）、在不坐老王的平板車后，依然關(guān)注他的生活；（4）、老王送來香油、雞蛋，不讓他白送。1938年秋回國，曾任上海震旦女子文理學(xué)院外語系教授，業(yè)余從事創(chuàng)作。而作者認(rèn)為她對老王的關(guān)愛還不夠，沒有讓他的生活真正有改善。而我們的生活中可能 在某個地方，依然有“老王”的身影，讓我們一起關(guān)注“老王”（出示圖片）。2012年7月13日下午3點左右，29歲的趙水林騎摩托車去東邊鄰村買菜。頒獎詞：面對危險時最本能的思維，是自己還是別人，是逃避還是無畏？趙水林用勇敢的行動作出最響亮的回答，永遠(yuǎn)的火燒哥，最美的趙水林！今天也讓我們?yōu)槔贤鹾蜅罱{寫出自己的心聲，為他們頒獎，向善良的人們致敬！老師寫的頒獎詞：老王頒獎詞：你是普通的一粒微塵，甚至讓人忽視你的存在，但你卻固守著人性的純樸，知恩圖報，你用一只生病的眼睛，苦尋著求生的道路，而你的善良早已為人們鋪筑了一條陽光大道。多美的詩句，春天就要來了，可我看不見她。職業(yè)——蹬三輪車（靠一輛破舊的三輪車活命）身體——殘疾（一只眼瞎另一只眼也有?。┚幼l件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋)如果說這個僅僅是物質(zhì)上的貧寒，精神上呢？“孤獨、無親，受惡意攻擊、被人瞧不起 ”。吉訶德》。還不夠關(guān)心他，幫助他，讓他的生活真正有改善。簡。出示圖片，詢問你該如何做，為什么。先寫“我”看到籠子里的小鳥不吃不喝，非常著急；再寫“我”聽到鳥媽媽在窗外叫喚，決心放它回家去；最后寫小鳥飛走時對“我”道謝。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（三）初讀課文。但是有個小男孩卻把這么可愛的小鳥放走了，這是為什么呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事——放小鳥吧?。ò鍟n題）我們一起來讀課題。二讀完課文以后，標(biāo)出自然段。你來做小老師，帶著其他小朋友一起讀吧?。ê玫模兄x你，小老師，請坐。師：誰愿意第一個來挑戰(zhàn)一下？指名讀。（老師關(guān)注“著急”的音有沒有讀準(zhǔn)。這下讀準(zhǔn)了！“著急”是什么意思？（非常急）誰能來讀得急一點，有點急了，真急?。∥覀円黄饋碜x一讀。讀的時候要求是：你來說，你再來說，你再補充。讓我們一起來學(xué)著他的樣子來挑戰(zhàn)一下這一自然段吧!（齊讀。師：老師覺得男生女生都不錯，這次就算打個平手吧！[設(shè)計意圖：不管是讀詞語還是讀課文，都進(jìn)行多種形式的朗讀，在賽讀、范讀、領(lǐng)讀等方式中鍛煉學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生有讀準(zhǔn)、讀好的競爭意識。師：這堂課小朋友讀得不錯，說得不錯，還幫老師重排了連環(huán)畫，真不錯！那么字能寫好嗎？（能）光說不練可不行，我們來試試吧！教學(xué)“閃”字。（1）自己讀。六、板書設(shè)計1放小鳥閃非。）（3）生描紅。）（3）跟著老師來寫一寫，生描紅。師過渡：小朋友們，今天，我們學(xué)的這個放小鳥的故事，老師還把它變成了一組連環(huán)畫，但是不小心把這些畫的順序弄亂了。]（3）讀第三自然段。其他小朋友和老師來作評委，看他讀得怎么樣？（對讀得小朋友說：聽明白要求了嗎？好，請開始吧?。設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己說出朗讀要求，不僅可以明確學(xué)生心中是否真正清楚朗讀時需要注意的地方，也可以提醒起來讀的小朋友如何讀好。我們再來讀好這個詞。預(yù)設(shè)一：“著急”讀準(zhǔn)了，師點評：這個小朋友真不簡單，把這中間的一個多音字都讀準(zhǔn)了，讓我們跟著她讀讀這個詞語。預(yù)設(shè)二：沒有成功，你覺得他沒成功，那你來試試吧?。阍賮碓囋嚕〗性瓉碜x得不好的小朋友）（這下成功了?。┳屛覀円黄饋碓囍x一讀這句話三、初讀課文。）師過渡：看來詞語是難不倒大家了，老師發(fā)現(xiàn)呀，課文中有一句比較難讀的話，你們瞧就是這一句，自己讀一讀。小鳥聽說大家都很喜歡它，它帶來了一些詞語寶寶飛來了，你會讀嗎？出示詞語：羽毛 非常 決心翅膀一閃一定著急焦急窗外 嘴巴 朝著 喝水。]二、讀通詞句。（四）理清脈絡(luò)。讀要讀的有趣，讓學(xué)生自己讀，自己聽，自己點評糾正，全身心地