【正文】 成為課堂的主人”的教學(xué)理念。能根據(jù)教學(xué)實際情況的變化及時調(diào)整教育教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生提出、分析、解決問題的能力。當(dāng)然教材新了，學(xué)生新了，我們做教師的也應(yīng)該真的和過去有點區(qū)別，以一個“真”字，落實好教材中的家國情懷、優(yōu)秀文化和基本的語文素養(yǎng)，那么我和我的學(xué)生必定可以享受語文的精彩。而“雙線組元”其實和“真語文”“正道語文”“語文味”語文的基本理念是相通的，說白了就是對語文課程工具性的一種落實。比如教讀課文、自讀課文這兩個詞或者閱讀課文的分類，是2001年前的教材中的術(shù)語，并不新奇。長期以來，我們的語文都是偏離這個本真，急功近利，多了一些浮躁，少了一些安靜。精彩的講座，精彩的課例，精彩的點評，仰之彌高，鉆之彌堅。第一篇：部編教材培訓(xùn)理念與課改同行理念與課改同行——千課萬人全國小學(xué)語文部編教材課堂教學(xué)研討活動 弘揚中國精神，納新吐故，傳統(tǒng)教學(xué)換新顏。帶著滿滿收獲歸來的學(xué)員，將以此為新的起點，將新的教學(xué)理念實踐于教學(xué)，在實踐中摸索、前行。多了一些囫圇吞棗，少了一些細(xì)嚼慢咽。而教材分為閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際，寫作和綜合性學(xué)習(xí)分開，大家都知道就在我們這幾年用的教材里已經(jīng)開始。所以新教材并非天外來客，它接地氣，植根于我們的教學(xué)實踐，繼承了以往教材的優(yōu)點，沉淀了多年教改的經(jīng)驗，對我們語文老師來說，是能夠很好地操作的?？偠灾?，本真語文是大勢所趨，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步，語文的天地是寬廣的，我們語文人要攜手共進(jìn)，共同開啟語文課程的新天地。石磊，高一地理教師。積極實踐學(xué)校的“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，潛心研究教材教法，走進(jìn)學(xué)生中間，認(rèn)真了解學(xué)生特點，開展因材施教，并在教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)，形成了自己的課堂特色。馮真真，高二物理教師。堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體”的理念，尊重學(xué)生，把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。教學(xué)中注重讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中蘊藏的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后繼學(xué)習(xí)中的作用；通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體會數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意思和實踐能力。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從某種意義上來說，就是一種體驗。尊重學(xué)生主體地位，立足教材，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，降低知識難度。創(chuàng)造一個人性化的、生命化的課堂，讓陽光普照到每一個學(xué)生的心靈深處。課堂變革為我們創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇：拉近師生間的心理距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我愿意和我的學(xué)生伴隨著課改一起成長，一起體驗創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋，一起迎著課改的春風(fēng)，走向成功！趙慧，高二物理教師。課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師教學(xué)行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。鄒文文，高一物理教師。學(xué)生們和我一樣,都渴望得到彼此的關(guān)注和鼓勵,于是我們在相互勉勵中共同成長,在成長中共同收獲快樂。立足課堂教學(xué)實際，潛心鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)格遵循教改模式，勇于探索創(chuàng)新。竇光芬，高一數(shù)學(xué)教師。張麗，高一政治老師。朱曉娜，高二數(shù)學(xué)教師。董興澤，高一化學(xué)教師。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極推進(jìn)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。我所做的還太少，以后讓我們一起努力，成為更好的自己！李明，高二生物教師。王冰，高三英語教師。實踐證明：減少教師講課的時間，不僅能讓學(xué)生學(xué)會，而且學(xué)得更好。發(fā)現(xiàn)其長處，發(fā)掘其潛能，尊重其思想，包容其不足，打開其視野，促進(jìn)其成長。驀然回首，每一位一線的語文教師都會深深地感受到課改給我們教育帶來的變化。在課程改革實施到今天，我想，給孩子一把金鑰匙，讓他們打開學(xué)習(xí)語文的大門，這是每一個老師都夢寐以求的事。尤其是看到孩子們在我的課堂上那種生龍活虎，敢想敢說的表現(xiàn)，對我更是一種鼓勵和促進(jìn)。同時我教導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫鹬厮?，學(xué)會傾聽、善于聽取他人意見并做出正確的判斷。讓我們在新課改的道路上風(fēng)雨兼程，一路同行！第五篇：“我與課改同行”演講稿“我與課改同行”演講稿尊敬的各位評委：大家好！時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，教育思想和理念也隨時勢在變化，課程改革就是在這樣的大背景下應(yīng)運而生的，“我與課改同行”演講稿。我的課堂孩子們就是主人，我會鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自行解決問題，以此培養(yǎng)他們的獨立意識和自己解決問題的能力?！焙⒆觽兟牶髸胶驮S多，慢慢的也學(xué)會了禮讓謙和，提出的問題也越來越有價值，討論出的結(jié)果也愈加有見地，有時還能給我意想不到的驚喜。走在新課改的道路上，實踐著，感悟著，反思著，付出很多，收獲也不少。遇到共性問題我們師生會一起探究。在實施新課改的初期，也曾彷徨過，也曾迷惑過。例如一開始孩子們不知道如何發(fā)現(xiàn)問題，不會小組合作，甚至有時還會為一個無謂的問題爭來吵去，鬧得很不愉快，影響正常的課堂秩序。所以我尊重孩子們張揚個性。有了這把金鑰匙，學(xué)生就能打開學(xué)習(xí)語文的大門。我們盡情地體驗著新課改帶給我們的種種希望與激動，帶給我們的感悟和反思。徐云華，現(xiàn)任高一數(shù)學(xué)教師。袁克新，高二化學(xué)教師。所以，教師在課堂教學(xué)中，不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見，而要首先傾聽學(xué)生的各種看法；不要強(qiáng)求學(xué)生接受教師的立場，而要鼓勵學(xué)生提出自己的觀點；不要對學(xué)生予以“一錘定音”式的裁決，而要進(jìn)行富于啟發(fā)價值的評價；不要對學(xué)生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個性往正確的方向發(fā)展。大力執(zhí)行學(xué)校的五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，接受新思想，探尋教學(xué)新思路，不斷反思自己的教學(xué)，提高個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。王志翔高二語文教師。在做到遵循學(xué)科課堂教學(xué)模式的總體要求前提下，更好地貫徹落實新課標(biāo)的理念，有利于學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。大膽實施教學(xué)改革，按照學(xué)生實