【正文】 自己要身體力行，率先垂范。但是，農(nóng)村孩子渴求知識的目光曾使他的心靈受到震動，認(rèn)識到教師工作雖然平凡，但責(zé)任重大，使命崇高。相信我們一定能夠逐漸成為一個出色乃至優(yōu)秀的班主任。反思可以使我們認(rèn)識自身存在的問題，總結(jié)可以使我們形成正確的方法論與理論體系。這樣，班級工作才能出現(xiàn)良好的局面。第五，要具有組織管理及應(yīng)變能力。中老年教師從事教育工作多年，有比較豐富的班主任工作經(jīng)驗，他們的經(jīng)驗和教訓(xùn)都可以供青年班主任學(xué)習(xí)和借鑒。但是，既然選擇了教師這個職業(yè)，就該安貧樂道。班主任與任課教師就班級學(xué)生的日常情況，經(jīng)常主動溝通，既可加深了解，增進友誼，又可取得共識，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。班主任及任課老師對所有家長都要有禮有節(jié)。深化家庭教育，首先全面了解家長的情況家庭教育的主導(dǎo)作用是家長，因此，對家長要較全面的了解。首先要爭取校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心。鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。所以，班主任要注重自身的形象。就不可能有真正的教育工作。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。總之要做好班主任工作，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，堅持不懈，每一件事都要做到細(xì)致入微，從班級的每件小事著手，不斷提升自己。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級大體平穩(wěn)?？梢哉f班主任是班級的靈魂，班主任工作是學(xué)校中的一種特殊的崗位。二、是加強師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。要做就要做得最好，對這就是我做人的原則。其次，儀態(tài)美，儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人的情感的外露。如果能協(xié)調(diào)好各種教育力量，統(tǒng)一對學(xué)生施加積極的教育影響，每個人都做學(xué)生會的思想工作，學(xué)生的成長將更加順利。重視社會教育，班主任要鼓勵同學(xué)多參加社會實踐。這些態(tài)度都不利于孩子的健康的成長，因此，要提高家長的認(rèn)識，耐心地做家長的工作，引導(dǎo)家長多關(guān)心孩子，多鼓勵孩子，較全面的要求孩子，以便孩子健康地成長，適應(yīng)社會的需要。協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，取得任課教師的支持，是班主任做好班級工作，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。所以，要挑起組織上交給的這副重?fù)?dān)，做一個受學(xué)生歡迎的班主任，需要花很多心血。班主任工作的對象是有感情、有個性的活生生的人，因此，要做好班主任工作就要愛自己的學(xué)生。要真正做好，必須要有一定的理論作指導(dǎo)。班主任工作表面看起來很平凡，但實際上是很復(fù)雜、很高深的育人工作。教育學(xué)生認(rèn)真讀書，首先自己教課要認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精。其實遇到的問題多了，思考得多了，積累的經(jīng)驗也就多了，處理起問題來也就得心應(yīng)手。青年人都富有理想，有所追求。愛生如子，愛生如命，才可能使自己和學(xué)生融合在一起。因此，青年班主任除工作以外，要和學(xué)生一起打打球，談?wù)勑?，進行適當(dāng)?shù)母星榻涣?。要真正做好，必須要有一定的理論作指?dǎo)。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，要成為優(yōu)秀的青年班主任，最首要的是要成為一名優(yōu)秀的教師，其次是深入了解班主任的工作。班主任的常規(guī)工作：包括學(xué)期、月、周、日工作，這些都需要制定好計劃，按照計劃認(rèn)真完成，才能逐步提升自己。最后一點就是堅持不懈才能最終成為一名合格的班主任。這就要做到對班級情況認(rèn)真分析，應(yīng)該細(xì)致到每個學(xué)生的分析，然后確定整體目標(biāo)，并制定完善的計劃，如何一步步實現(xiàn)這個班級目標(biāo)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；是班集體的靈魂；是聯(lián)系班級中各科老師的紐帶；是溝通學(xué)校和學(xué)生各種組織以及家庭和社會的橋梁；是學(xué)校開展各項工作的得力助手；是學(xué)校德育工作的骨干力量，是國家教育方針的具體執(zhí)行者，是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的引路人，是班集體的只要組織者，是美的心靈的塑造者、健康個性的培養(yǎng)者，是學(xué)生人格的榜樣、道德行為的示范者，是