【正文】 報紙由班級和學生間發(fā)行，宣傳書法教學、知道書法練習、刊登師生作品，激勵師生學習書法的興趣，為我校書法教學注入了激情。幾年來，領導小組為校本課程的開發(fā)與實施提供了有力的組織保障。根據(jù)邯鄲市的抽測形式，11月我校開展了全校的期中測試，對語、數(shù)、英、品、科、音、體、美八個學科進行了檢測，在各年級質(zhì)量分析的基礎上，召開了學科質(zhì)量分會，梳理總結(jié)遺漏缺失的內(nèi)容，找出切實可行的改進方法，一步一個腳印，扎實提高教學質(zhì)量。通過這種聽課活動，很好的幫助教師在課堂教學中深度發(fā)展。共分三個步驟：首先由教導處學科負責人根據(jù)本學科情況進行表格改進，獨立進行備課梳理；然后將梳理好的表格和學科骨干教師進行交流，征求教師意見；最后進組指導教師進行梳理。如數(shù)學學科：簡單的教學目標（讓老師知道本節(jié)課的落腳點）、簡單的流程（有助教師進行教材的梳理）、圈出重難點（并寫出如何突破）、標出易錯題（便于教師引起關注，并重點講解）、做出課后練習（可根據(jù)難易調(diào)整先后順序）、補充必要的拓展練習等。在文件精神指引下，根據(jù)我校校情，經(jīng)過細化，出臺了《邯山區(qū)實驗小學教學常規(guī)管理“四統(tǒng)一”制度》，并發(fā)放到每位教師手中。每位老師都要記好學習筆記，做到一學一記（包括自學），筆記要規(guī)范，內(nèi)容要真實。一、學習內(nèi)容以五部分專題的學習為主要內(nèi)容。三、學習進度學習活動將貫穿整個活動始終，黨員干部每周三、周四、周五下午5：00為集中學習時間，其它時間為個人自學時間；其他教師以上完課后的個人自學為主。每次集中學習都要認真做好簽到，因有事不能參加學習的要提前請假，事后要及時補學。我校要求教師至少超兩周備課，因此課前的梳理尤為重要。同頭課教師每天集中研讀教材，完成《單元知識梳理》，并根據(jù)交流的重點進行書備；每周同年級同學科教師在固定地點進行周教研，圍繞每月的研究主題，進行相關學習，并研究解決的策略，以提升自己的教學，同時將研究過程記錄在《邯山區(qū)實驗小學“一課一研”記錄表》中。自上學期我校就成立了課堂督導組，開展了三級督導制度：即校長和教學副校長包年級督課；教導處成員分學科督課；骨干教師指導督課。本學期我校語、數(shù)、英、團隊展示和音、美優(yōu)秀課例評比中，我校5名青年教師均榮獲一等獎。本學期我校根據(jù)教研室下發(fā)的《關于進一步規(guī)范音、體、美學科課堂教學，增強課堂教學效果，強化過程檢測的通知要求》，進一步規(guī)范了我校的音美作業(yè)和體育的訓練內(nèi)容。在書法課程的實施過程中，我校成立“師生書法協(xié)會”。聽課重點關注組織教學、書備、單元知識梳理、課堂教學有效性、學生養(yǎng)成習慣等主要內(nèi)容。以監(jiān)測促提高依據(jù)教學計劃，11月份為我校各學科的期中監(jiān)測月活動，本次監(jiān)測在以往語數(shù)英監(jiān)測的基礎上把音體美科學品德也納入了常規(guī)監(jiān)測活動中，依據(jù)監(jiān)測、閱卷、卷面分析召開了各學科卷面分析座談會，通過查找問題、解決問題是的教師清楚各自教學中存在的不足，并制定處切實可行的改進措施來指導教學。班主任家長會培訓每學期一次的家長會，每次家長會都會有新的問題出現(xiàn)，總結(jié)以往情況，專門正對班主任“如何組織開展家長會”做了培訓。通過一周的學習，各位校長對我校的教育教學贊不絕口。這里教師真正成為“導師”，為學生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。（3）、進行教改的最佳突破口是什么課型？習題課和講評課。王校長是一位科研型校長，他要求每位教師都要做科研型教師，對于這個觀點我非常贊同。三、注重實踐，不斷提高教學能力。能認真制定、撰寫班主任計劃、總結(jié)、論文、案例、班隊會記錄等資料，能夠按時上交的加20分，不交者不得分。四、安全1出現(xiàn)學生及家長爭吵打架斗毆現(xiàn)象、造成惡劣影響，上交學校處理的班級，扣除100分。1請假、曠工或外出聽課、學習、出差的班主任每天從班主任費中扣除10元，其他教師每代一天班主任并完成當天班級管理工作的領取10元代班主任費。五、成績1在學校組織的藝術節(jié)等各類大型比賽活動中，能積極參加活動并取得成績，獲得一等獎加50分，獲得二等獎加30分，獲得三等獎加20分。二、活動開展能按學校要求按時完成教室文化布置和室外板報專欄布置，內(nèi)容充實，形式新穎的每期加20分；內(nèi)容不全的酌情扣分，沒有按時更換的不得分。教學中，老師采用小組合作、討論、交流、展示等有效學習方式，讓學生充分感受與理解教學內(nèi)容。經(jīng)常反思自己教育教學實踐中的問題，研究自己感到困惑的問題，養(yǎng)成對自己的教學與教育活動進行評價與反思的習慣，這是教師進行教育科研的