【正文】 政府的性質(zhì)和主要職能，理解從本質(zhì)上看，政府在政治、經(jīng)濟(jì)、文化的職能都是一種“管理”的職能，并且，隨著社會(huì)的發(fā)展，政府的職能正從管理向服務(wù)過(guò)渡。學(xué)習(xí)興趣：①對(duì)發(fā)生在身邊的真人真事有了解的興趣；②對(duì)社會(huì)中發(fā)生的事件有探索的欲望；③對(duì)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的應(yīng)用有認(rèn)識(shí)的興趣；④對(duì)通過(guò)活動(dòng)的方式來(lái)獲取知識(shí)有參與的興趣。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算教材所列題目。教師活動(dòng)：同學(xué)們想一想，這樣繳稅有什么好處呢？ 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問(wèn)題教師點(diǎn)撥：可以避免對(duì)一個(gè)經(jīng)營(yíng)額重復(fù)征稅，防止前一環(huán)節(jié)企業(yè)偷漏稅，有利于促進(jìn)生產(chǎn)的專業(yè)化和體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)，有利于財(cái)政收入穩(wěn)定增長(zhǎng)。下面我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下這兩種稅收。請(qǐng)大家閱讀教材80頁(yè)內(nèi)容，看看能否理解三者之間的關(guān)系。請(qǐng)看教材80頁(yè)“相關(guān)鏈接”，了解一下我國(guó)稅法的有關(guān)規(guī)定。請(qǐng)大家想一想，交給國(guó)家的稅收財(cái)富有沒有直接的補(bǔ)償？國(guó)家憑什么讓人們不得不交這部分財(cái)富？國(guó)家收取的這些財(cái)富有什么作用？學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題教師總結(jié)：稅收是沒有直接補(bǔ)償?shù)模菫榱藢?shí)現(xiàn)國(guó)家的各項(xiàng)職能，國(guó)家必須收取一部分社會(huì)財(cái)富，形成國(guó)家財(cái)政收入。（二）能力目標(biāo)提高學(xué)生辨別比較能力，觀察分析問(wèn)題的能力，邏輯思維能力?！镎n余作業(yè)討論：聯(lián)系日常生產(chǎn)、生活中的實(shí)際例子，討論國(guó)家財(cái)政對(duì)國(guó)家、社會(huì)、公民個(gè)人所發(fā)揮的重要作用。這些部門不能直接創(chuàng)造財(cái)富，只能靠國(guó)家財(cái)力取得發(fā)展。請(qǐng)結(jié)合教材神舟五號(hào)、青藏鐵路等材料，討論它們說(shuō)明什么問(wèn)題？學(xué)生活動(dòng)：積極思考，發(fā)表見解教師點(diǎn)評(píng)：國(guó)家通過(guò)財(cái)政支出，調(diào)節(jié)資源配置，集中財(cái)力辦大事，說(shuō)明社會(huì)主義制度的優(yōu)越性等等。三峽工程施工期17年，全部完建約需20年，第11年(2003年）開始發(fā)電受益，后期工程投資較易解決，因此，工程投資的關(guān)鍵是發(fā)電前11年的資金，按1993年5月末價(jià)格計(jì)約650億元。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們思考教材75頁(yè)虛框內(nèi)問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)：注意國(guó)家財(cái)政發(fā)行債券、向金融機(jī)構(gòu)借款，形成財(cái)政收入，償還這些債務(wù)屬于財(cái)政支出。（3）行政管理和國(guó)防支出是指用于政府機(jī)關(guān)、司法部門、駐外機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、國(guó)防科研方面的支出。在全部經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出中，基本建設(shè)和支持農(nóng)業(yè)的支出占絕大多數(shù)，反映了國(guó)家財(cái)政參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)。在一定時(shí)期內(nèi)，社會(huì)創(chuàng)造的總財(cái)富是一定的，國(guó)家要的多，企業(yè)和個(gè)人的分配收入就減少；反之，企業(yè)和個(gè)人要的多，國(guó)家收入就減少。國(guó)家就是通過(guò)財(cái)政收入和支出這兩個(gè)方面，參與社會(huì)分配，實(shí)現(xiàn)國(guó)家職能的?！锝虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 財(cái)政支出問(wèn)題影響財(cái)政收入的因素財(cái)政收支平衡★教學(xué)方法 學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式?！镎n余作業(yè) 組織學(xué)生撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生調(diào)查自己家里的收入情況，分清哪些收入是按勞分配所得，哪些是非按勞分配收入，并進(jìn)一步分析現(xiàn)在的收入形式與以前相比有哪些變化，這種變化給家庭的生活帶來(lái)哪些影響？★教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些實(shí)例，讓學(xué)生去深刻理解這些知識(shí)，并能夠從自己的實(shí)踐中理解、把握我國(guó)分配政策的合理性。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材64頁(yè)漫畫與材料，并思考所提問(wèn)題。這種分配方式也是由我國(guó)以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)并存的所有制結(jié)構(gòu)決定的。（1）多種分配方式并存的客觀必然性教師活動(dòng)：為什么我國(guó)所有制結(jié)構(gòu)和我國(guó)的分配制度有相同的地方？都以某某為主，多種并存？我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度有什么內(nèi)在聯(lián)系？學(xué)生活動(dòng)：分小組討論，推薦代表發(fā)言，教師總結(jié)這種分配方式與我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應(yīng)。（2）多種分配方式的主要形式按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配個(gè)體勞動(dòng)者個(gè)人占有生產(chǎn)資料，獨(dú)立從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其勞動(dòng)成果扣除成本和稅收后直接歸勞動(dòng)者所有，從而構(gòu)成他們的個(gè)人收入。法制滲透：《中華人民共和國(guó)民法通則》——第七十五條 公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)，包括公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。運(yùn)用財(cái)政圖表、數(shù)字分析領(lǐng)會(huì)政府的路線、方針、政策。制定收入、支出計(jì)劃。因?yàn)閲?guó)家收入主要依靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大，稅收、利潤(rùn)才有保證，沒有經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，就不會(huì)有國(guó)家財(cái)政收入的增長(zhǎng)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見解教師引導(dǎo)：這里面基礎(chǔ)工程屬于經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，治理環(huán)境、興建體育館、奧運(yùn)舉辦費(fèi)用等屬于科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀72頁(yè)財(cái)政在科教文衛(wèi)方面支出圖表，并思考回答所提問(wèn)題。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀73頁(yè)相關(guān)鏈接，并了解社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)福利、社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)優(yōu)撫的內(nèi)容。（3）財(cái)政赤字是指當(dāng)年財(cái)政支出大于財(cái)政收入的部分。反之，當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)熱時(shí)，采取緊縮性財(cái)政政策，減少財(cái)政支出，增加稅收，以抑制社會(huì)需求，降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟(jì)降溫。材料三：南水北調(diào)工程堪稱世紀(jì)工程，該項(xiàng)工程通過(guò)東線、中線和西線三條調(diào)水線路與長(zhǎng)江、黃河、淮河和海河四大江河聯(lián)通，逐步形成“四橫三縱、南北調(diào)配、東西互濟(jì)”的水資源優(yōu)化配置格局。如青藏鐵路、三峽工程、西氣東輸?shù)鹊龋仁刮鞑康貐^(qū)的豐富資源得到充分利用，帶動(dòng)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又改善了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡狀況，促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解國(guó)家用財(cái)政手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)、管理經(jīng)濟(jì)的政策和措施，將有重大指導(dǎo)作用。本課分為2個(gè)框題一、稅收及其種類二、依法納稅新課標(biāo)基本要求分析個(gè)人所得稅、增值稅等重要稅種；知道征收個(gè)人所得稅對(duì)調(diào)節(jié)個(gè)人收入具有重要作用；理解依法納稅是公民的基本義務(wù)，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為。教師引導(dǎo)：稅收是財(cái)政收入的主要組成部分，可見稅收對(duì)國(guó)家財(cái)政的重要性。請(qǐng)大家想一想，沒有政權(quán)力量作后盾，強(qiáng)制人們繳納，能不能獲得？學(xué)生活動(dòng)：積極回答問(wèn)題。當(dāng)然，國(guó)家可以根據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整稅收政策。請(qǐng)大家看教材80頁(yè)“名詞點(diǎn)擊”，了解一下五大類稅收的特點(diǎn)，看看它們都是針對(duì)什么對(duì)象征收的?？棽紡S繳納的增值稅由產(chǎn)品使用者――服裝廠直接負(fù)擔(dān)。與增值稅的計(jì)稅方法不同，個(gè)人所得稅采用累進(jìn)稅率的計(jì)稅辦法，就是個(gè)人所得越高，稅率越高，納稅人個(gè)人收入越多，繳納個(gè)人所得稅越多?！镎n余作業(yè)簡(jiǎn)述稅收的基本特征及其相互關(guān)系。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際生活感知、思考。并積極尋求政府的幫助，培育現(xiàn)代公民意識(shí)。（國(guó)家性質(zhì)、政府性質(zhì)和政府職能的關(guān)系）教師分析教師：接下來(lái)讓我們進(jìn)一步了解政府的這四個(gè)職能 教師：政府的主要職能（板書）教師：在這四種職能中，保障人民民主和維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安是前提。除此之外，打擊“兩搶”也是此職能的表現(xiàn)。教師：展示幻燈片教師：政府在經(jīng)濟(jì)職能中有經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)的職責(zé)。生：參閱2008年政府工作報(bào)告回答。做好防災(zāi)減災(zāi)工作；等等。為此，為了給社會(huì)提供一個(gè)良好的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展環(huán)境，政府必須認(rèn)真履行好社會(huì)公共服務(wù)職能。第三篇：高中政治教案（17篇）篇1：高中政治教案《價(jià)格變動(dòng)的影響》一、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的基本要求如下：理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響?！蚰軌虺醪礁鶕?jù)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，對(duì)如何搞好企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提出合理建議的實(shí)踐能力。綜合各實(shí)踐小組的調(diào)查結(jié)果，我把兩份比較具有代表性的調(diào)查報(bào)告展示給大家：(一)調(diào)查對(duì)象：超市工作人員價(jià)格上漲的影響：①肉類銷量有所減少。⑤減少對(duì)價(jià)格上漲商品的購(gòu)買。對(duì)了，劉星，我給你買了件羽絨服，快試試。兒子：(有點(diǎn)疑惑)看這兩大包東西，降價(jià)的買，漲價(jià)的也要買，真是想不通。當(dāng)這種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買。價(jià)格跌了，也不能買很多放在家里，因?yàn)闀?huì)變質(zhì)。兩種商品功能相同或者相近，可以滿足消費(fèi)者的同_需要，這兩種商品稱之為互為替代品。我的生活體驗(yàn)：我家買了汽車，油價(jià)上漲之后，如果沒有特殊事情，就騎自行車上班，健身環(huán)保又省錢。大家一定也感受到了，最近物價(jià)已經(jīng)開始逐漸下降，一直備受我們家庭關(guān)注的豬肉的價(jià)格，在持續(xù)上漲的勢(shì)頭下也開始有所回落了。表舅：這是我自家的豬宰殺的肉。媽媽：怎么回事啊?表舅：這不前兩年吧，看人家養(yǎng)豬賺錢，俺也養(yǎng)，結(jié)果豬肉價(jià)格跌到底了，沒辦法，俺賠了錢把豬都?xì)⒘速u了吃了。俺就拜托你了。(漫畫)①價(jià)格下跌，養(yǎng)豬戶提刀殺豬，縮小規(guī)模。養(yǎng)豬戶只有沉著應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，力求低價(jià)時(shí)不賠或者少賠錢，以待價(jià)格回升時(shí)有更大的增收空間。我們生活在經(jīng)濟(jì)生活中，價(jià)格漲落對(duì)我們的生活有密切的影響，但是，你在生活中是否真切地感受到價(jià)格的影響呢?有這樣一戶普通的三口之家，父親、母親是普通工人，每月收入來(lái)自工資，父親800元，母親760元。能源類交通費(fèi)用主要是煤氣上漲幅度較大，月平均多支出約20元油價(jià)上漲之后，摩托車每月要多支出約30元。價(jià)格是多變的天氣，有風(fēng)雨也有彩虹，我們從容應(yīng)對(duì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)一一經(jīng)歷。懂得建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要性。師點(diǎn)撥： 第一，文化是人類社會(huì)特有的而不是自然所具有的。人懂得尊重自然，他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐挫折教育。第二框《堅(jiān)持唯物辯證法，反對(duì)形而上學(xué)》，首先運(yùn)用中外哲學(xué)史和現(xiàn)實(shí)生活中的一些典型觀點(diǎn)，對(duì)唯物辯證法和形而上學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行比較，進(jìn)而歸納出兩者的分歧，并強(qiáng)調(diào)了它們之間最根本的分歧。[原因剖析]①?gòu)闹R(shí)要求來(lái)說(shuō)，這一問(wèn)題是對(duì)第二、三、四課所學(xué)原理的概括和總結(jié)，學(xué)好這個(gè)問(wèn)題，可以使有關(guān)唯物辯證法的知識(shí)更加系統(tǒng)，得到升華。“學(xué)會(huì)用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，切忌用孤立的、靜止的、片面的觀點(diǎn)看問(wèn)題”，即堅(jiān)持唯物辯證法，反對(duì)形而上學(xué)，是本框教學(xué)的難點(diǎn)。本框是在第二課學(xué)習(xí)了一切事物都是變化發(fā)展的以及發(fā)展的實(shí)質(zhì)等問(wèn)題之后，進(jìn)一步回答發(fā)展的方向、道路和趨勢(shì)問(wèn)題的。如說(shuō)明新事物必然能夠戰(zhàn)勝舊事物，就舉了一個(gè)自然界和兩個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的事例。為了使學(xué)生理解“任何事物”和發(fā)展都是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，還可以舉出一些通俗易懂的例子。(3)對(duì)本課難點(diǎn)“要正確對(duì)待我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)中的困難”的教學(xué)，提出以下幾點(diǎn)建議：一要把握好這一難點(diǎn)(同時(shí)也是“熱點(diǎn)”)問(wèn)題的角度，是以關(guān)于事物發(fā)展的趨勢(shì)和道路的原理為指導(dǎo)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)中的困難。有條件的學(xué)校，還可以用電視片、圖表等輔助教學(xué)。牢騷的產(chǎn)生有其深刻的社會(huì)原因。由于本課容量較大，可分為原理和方法論兩大部分進(jìn)行教學(xué)。聯(lián)系實(shí)際，追求實(shí)效本節(jié)的第二層意思(11～17段)，即對(duì)學(xué)生提出“堅(jiān)持唯物辯證法，反對(duì)形而上學(xué)”的方法論要求，主要是要密切聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，增強(qiáng)教育的針對(duì)性，努力追求教育、教學(xué)的實(shí)際效果。具體地說(shuō)，原理部分先讀后講，以講授為主。為了讓學(xué)生了解我國(guó)民族概況、民族政策，第一個(gè)框題《民族及其基本特征》首先介紹了馬克思主義關(guān)于民族的基本知識(shí)和觀點(diǎn)。民族團(tuán)結(jié)和各民族凝聚力的強(qiáng)弱與一個(gè)多民族國(guó)家的發(fā)展前途有密切關(guān)系，它是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的標(biāo)志之一。[理論剖析]1)民族區(qū)域自治的含義：是指在國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行駛自治權(quán)。第二、我國(guó)民族分布有自己的特點(diǎn)。2)每個(gè)民族一般都有自己的宗教信仰，民族問(wèn)題與宗教問(wèn)題常常交織在一起。民族區(qū)域自治是根據(jù)我國(guó)的民族政策為解決民族問(wèn)題而設(shè)置的，特別行政區(qū)是根據(jù)“一國(guó)兩制”的構(gòu)想為妥善解決香港、澳門、臺(tái)灣問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)解決祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題而設(shè)置的。關(guān)于“民族的基本特征”這部分內(nèi)容教師應(yīng)講清三點(diǎn)：一是各自的含義及其之間的內(nèi)在聯(lián)系?？梢苑謩e從基本原則的含義、確立的原因、重要性以及三個(gè)基本原則之間的內(nèi)在聯(lián)系等方面進(jìn)行分析，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)學(xué)生自己列舉熟悉的、有說(shuō)服力的事例，深刻理解并領(lǐng)會(huì)“民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮”的基本原則。只有民族團(tuán)結(jié)，才能為一個(gè)國(guó)家發(fā)展與進(jìn)步提供保證，才能增強(qiáng)國(guó)力。篇5：高中政治教案教學(xué)目標(biāo)了解中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨：立黨為公執(zhí)政為民的品質(zhì)學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的。關(guān)于各民族共同繁榮原則，應(yīng)重點(diǎn)講三點(diǎn)：(1)把堅(jiān)持共同繁榮原則和社會(huì)主義本質(zhì)、社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。貫徹民族平等原則，在我國(guó)主要是指漢族和少數(shù)民族享有平等的權(quán)利。三是講清民族與種族的關(guān)系，這部分內(nèi)容可采用議、讀、講、練地步教學(xué)法。民族自治區(qū)是在少數(shù)民族聚居的特定地區(qū)，特別行政區(qū)是在香港、澳門、臺(tái)灣等特定地區(qū)。4)任何國(guó)家都有自己的民族、宗教政策，民族宗教政策體現(xiàn)了這個(gè)國(guó)家統(tǒng)治階級(jí)的利益和意志。4)民族區(qū)域自治的優(yōu)越性：第一、有助于把國(guó)家的集中統(tǒng)一和少數(shù)民族自治結(jié)合起來(lái)。第二、前提是國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。4)各民族共同繁榮是指各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、教育、科學(xué)、文化等各項(xiàng)事業(yè)都得到發(fā)展，各民族自身得到發(fā)展進(jìn)步，民族素質(zhì)得到提高。二、本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則：[原因分析]使學(xué)生掌握處理民族關(guān)系的基本原則，理解和擁護(hù)黨的民族政策，是本課的主要目的之一。篇4：高中政治教案教學(xué)目標(biāo)關(guān)于“我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家”一、知識(shí)與技能：識(shí)記民族的基本含義、基本特征、民族區(qū)域自治的含義、民族自治機(jī)關(guān)的主要自治權(quán)、我國(guó)的主要宗教和宗教信仰自由的含義。教材列舉哲學(xué)史上的典型觀點(diǎn)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)，本身就體現(xiàn)了這種對(duì)比。二、堅(jiān)持唯物辯證法，反對(duì)形而上學(xué)本框教學(xué)的重點(diǎn)，在于使學(xué)生理解“唯物辯證法與形而上學(xué)的分歧”，初步劃清兩者的界限。如對(duì)通貨膨脹、分配不公、假冒偽劣及各種腐敗現(xiàn)象的不滿等等。類比法。二要采用靈活多樣的方法，堅(jiān)持以理服人。一部文藝作品，必須做到一波未平，一波又起，波瀾起伏，才能引人入勝，如此等等。為使學(xué)生更好的理解和信服，教學(xué)中還可以適當(dāng)補(bǔ)充一些具體而又生動(dòng)的事例。把前后知識(shí)銜接起來(lái)，才能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。怎樣恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些觀點(diǎn)和材料，具有一定的難度。它們的分歧是：聯(lián)系的觀點(diǎn)與孤立的觀點(diǎn)的對(duì)立、發(fā)展的觀點(diǎn)與靜止的觀點(diǎn)的對(duì)立、全面的觀點(diǎn)與片面的觀點(diǎn)的對(duì)立。最后，從總體上概括指出堅(jiān)持唯物辯證法的意義和要求。通