【正文】 原文發(fā)現(xiàn)，高考題目中舍棄了“人應(yīng)該學會發(fā)現(xiàn)和觀察它，而不是去發(fā)現(xiàn)和觀察詩人和圣賢的天空里的光彩”，以及“它們回到了我們身邊，卻帶著某種疏遠的威嚴”兩句話，其主要原因當然是想增加一點作文的開放度，不要讓學生的寫作思路受到太大的限制，但是這樣一來，也增加了作文審題上的難度，造成學生離題、偏題上的風險。近年的高考作文題為材料作文題，在審題上有一定的難度。第一篇：高考作文閱卷及例文上海卷2012年高考作文閱卷及例文上海卷高考作文的這段材料出自于愛默生的《論自立》，原文如下：“盡管每個人都非常熟悉心靈的聲音，但是我們認為摩西、柏拉圖和彌爾頓最大的功績就在于他們對書本和傳統(tǒng)的蔑視，他們只說自己想到的東西。如果單從作文題目出發(fā)，最直接的立意就變成了人們應(yīng)該珍惜自己“心靈的微光”，學會從自己的角度，自我反省，自我審視，并觀察生活，感悟生活，體驗生活。最后，既然“心靈的微光”會在天才的作品中出現(xiàn)，而普通人往往將之忽視。如果能從這個角度引申到人的自我意識的覺醒，人對自我價值的肯定，人要有堅守“獨立之精神，自由之思想”，那就再好不過了。一、“心靈的微光”，可以理解為靈感、想法、意念、點子等，只要是符合心靈活動規(guī)律的詞語都可以算作符合題意。如果在600字至800字之間，可以按照正常的作文打分，不予扣分。首先就是我們承擔的責任。史鐵生寫到生死時更有意思，他說，上帝在創(chuàng)造生命時順便保證了它的結(jié)果。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，語言暢通。這里蘊藏著人類全部的幸福。禍福貧貴，天作主，我說了不算。這就是如今我們每個人的寫照，人生只有往前這一個選擇，唯一機動的是各人穿過人生這片沙漠的途徑與方法?？嚯y如文革十年，如何度過？才華橫溢的女畫家周煉霞文革時被迫害一只眼瞎，便托人刻了兩枚章，一枚上寫著“一目了然”，如此調(diào)侃，如此勵志，她是這樣度過了文革。開篇對材料闡釋如同水乳，自然而又深入地道出了社會生存的法則：以非自由之身擁有自由的選擇。懂事后，見爺爺?shù)臅r間少了。晚飯后例常下樓取來報紙，卻驚喜地在信箱中發(fā)現(xiàn)了一封信。人生的枷鎖無法困住你以至你不可以用他去達到目的。我的驚訝遠超愧怍，他的無奈我難以悟透。但隨著事件的發(fā)展，爺爺?shù)墓适掠纸豢椫拔摇钡慕?jīng)歷，使得“我”對爺爺?shù)恼J識也逐漸產(chǎn)生了曲折的變化。他以為他終于自由了，可他正面對著更加貧乏荒漠，得罪了主教這意味著他之后生活的永遠艱辛，甚至是死亡。烏云試圖掩蓋太陽的光輝，可那混濁的陰霾卻使太陽那遠射的光明更加圣潔。第三篇：高考作文閱卷高考作文閱卷，我挨了“批”組長們一面要求我們嚴格按照標準打分，一面卻一再強調(diào)今年的平均分要控制在42分左右臨時接到通知，高考閱卷還差人，便和師弟去報名。一來我需要錢，二來我并不是不守紀律的人，我之所以答應(yīng)不報，還有一個很重要的原因——我怕自己把握不了標準。我的導師譚邦和先生是中學教材課程標準制定6人小組的成員，往年也是參加高考語文命題的重要成員，由于今年他的女兒參加高考，他沒有參加今年的命題。還有一個很值得思考的文化現(xiàn)象，即很多學生寫怎么為人處世的，大多數(shù)寫這方面內(nèi)容的學生是在重復中國古老傳統(tǒng)的一些所謂處世的“金言”。評定閱卷質(zhì)量最重要的指標是通過率，即同一篇作文你打的分與別人所打分數(shù)的吻合程度（每一篇作文至少兩個人看）。那文章的題目叫《一塊紅布，三滴眼淚》，是一篇記敘文，開頭卻引用古詩詞發(fā)了一大通無關(guān)緊要的議論，與整篇文章的基調(diào)顯得很不諧調(diào)，下面接著寫的是一個有關(guān)母愛的小故事。審批的結(jié)果，是滿分?！边@次他卻一反常態(tài)——我知道他是在報復我。我不得不說，他根本對電腦和監(jiān)控程序不熟，自始之終，他都沒能限制我，而他自己卻以為他真“停了”我的“機”了。還有人提出，高三的老師不應(yīng)該參加閱卷，因為學生的成績與他們的切身利益有關(guān)。這便是考試的“異化”，正如我在《考試漫談》這篇文章曾經(jīng)說的：“其實，考試如果僅僅用于檢驗一個人的學識或能力的參考標準，那倒不失為一種很好的辦法。這種假把式是“八股取士”時代，“代圣人立言”作文之法的延續(xù)，有著悠久的歷史，沒什么新鮮的。我入初中后，他特意來我們班看這個得滿分的小孩。小弟鄉(xiāng)試的那三篇拙作，沒有一句話是杜撰，字字都是有來歷的，所以才得僥幸。我高考是十。因為害怕時間一長，自己只會鸚鵡學舌般寫作，所以私下里盡量多寫說真話的文章，這樣的寫作是很痛快的。二．命題方向健康生活：自我管理、健全人格 人文底蘊：人文關(guān)懷 科學精神：理性思維三．審題限制性1.“生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價值，這種‘被需要’的心態(tài)普遍存在”，這既是對話題“被需要”的解說和引導，也是對話題的限制，著力點在“被需要，以體現(xiàn)自己的價值”上?！皯巡挪挥觥闭邆兊男枰肋h比“無所事事的自我滿足”者們強烈。篤腌鮮湯白汁濃，糖醋排骨紅亮油潤，冬瓜球質(zhì)似白玉，素炒青菜碧綠可鑒，生煎包色澤金黃……晚霞似乎為了看得更清楚，往下移了移。”這是老三的電話。一個沒有工作的女人要帶著四個孩子，街坊鄰居都勸她把其中的一個送人。那時，她是孩子們的山。老三：哪里，媽是想找個做保姆的工作。老三邊躲邊笑，一邊向客廳看去。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。其中，“顧慮”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》將之注釋為：“困擔心對自己，對別人或?qū)κ虑椴焕a(chǎn)生的顧忌和憂慮”（組詞有“打消顧慮”“顧慮重重”）。你的腳的每一根神經(jīng)都感受著泥土，你的腳像大樹一樣有牢固的根基。就如有一泓清泉，一片葉落于其上，頓時水面起伏，但泉的深處，卻安謐靜止。世間之繁雜，讓我們每個人都有點不安、有點躁動，那何不學學陶潛，擁有“采菊東籬下，悠然見南山”的淡定，何不學學王國維進入“內(nèi)美以修能”的無我之境。有了至高的人生境界，才可能有高尚的品行與情操。因為心靜，就如一泓水，可以容納一切，也可以被一切容納，能屈能伸，柔能克剛。也因此上升到整個人生，把物與我相結(jié)合，達到一種忘我、無我之境，那么，我們的步伐才會更加穩(wěn)重。其次，就是要拋開一切雜念。那樣一步一步地走來；也因此，你沒有了負擔，不再害怕滑倒，走得很專心、很踏實?！岸嘤嗟摹比齻€字，可以界定為不必要的、干擾性的、不可取的：“多余的顧慮”，具體可指人情世故、利害得失、面子問題、他人評價、自我期待等顧慮：若顧慮過多，則會成為一種負擔、一種束縛、一種障礙，難免使人畏首畏尾、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、裹足不前。媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。老大媳婦和老二媳婦拿著手機在一起研究什么。顧阿姨說她也經(jīng)常這么覺得，但做保姆也做不動了，幾個老太太成立了一個愛心餐桌，每天早上義務(wù)給環(huán)衛(wèi)工送早餐呢……老二：媽真是，放著福不會享……老三：你不是不知道，媽這一輩子什么時候閑下來過？老四：唉，我們真是……老大：以后大家經(jīng)?；丶页燥埌?！老四：媽以前是我們的山，現(xiàn)在是我們的光…… 一抹晚霞貼在窗戶上。晚霞看得無趣，一溜身消失了。她什么也不會，就會做飯，于是，推著餐車在街頭巷尾賣生煎包?！边@是老四的電話。大家商量好似的，一起來電話了。寫作方向上，對生命進行深度思考，思考個人生命價值和社會公共價值之間的關(guān)系，選材可大可小。四．解題馬斯洛的需求層次理論把人的需求分成五個層次，由低到高分別是：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現(xiàn)。不談歷史，只說現(xiàn)實。我相信，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，資訊的豐富，今天的青少年除了接受課堂教師“代圣人立言”的作文教育外，他們明白還有更有趣的寫作，一本正經(jīng)裝作思想家、道德家說話，那是為了得高分。參加考試前老師一再叮囑我們：不管你們心里怎樣想的，平時怎樣議論的，寫作文千萬不要寫出格的話，要和上面保持一致，要說擁護英明決策的意思，否則十年寒窗就付之東流。那馬先生講了半生，講的都是些不中的舉業(yè)。嘗到這個甜頭后我就更加明白，考作文就是考你說大話、套話和假話的水平。這種作文有著強烈的誘導意味，希望考生們說出命題者想聽到的話?？荚囈坏┏蔀槲ㄒ坏臉藴?，便變成了一種暴力：將具有多樣性的人簡化為一種可以測量的物。近年來高校教師參加高考閱卷的人數(shù)大大下降，標準便操縱在了高中教師的手里。我不想和他鬧，我們的院長很忙，為這點小事鬧到她那去不太好；再加上我很想看看專家們是怎么評卷的，于是，我順著他的意思，將樣卷給調(diào)了出來。今天晚上，我才上機，正在改作文，組長突然走到了我的身邊，滿身的酒氣，漲紅著臉，大聲對我說：“我嚴重警告你，今天的校標卷你打的分數(shù)太低了，你要好好地學習標準！”其實，據(jù)我所知，還有比我打得更低的，我打32分，有人只打了29分，而所謂專家卻打了45分，那文章實在并不怎么樣——我對于專家們的水平實在也不敢恭維。不久，我看到了一篇名為《戰(zhàn)國舞姬》的小說，不論從語言還是技巧，都遠遠勝過那一篇滿分作文。組長也堅持這么認為。不久，便出現(xiàn)了圍繞著42分的基準分上下浮動的打保守分的傾向，平均分數(shù)大大提高，而且出現(xiàn)了一種很荒謬的現(xiàn)象，即看得越快越粗心的人，通過率卻越高，而那些看得越慢和越仔細的人，通過率卻往往上不來。大部分學生不是牽強附會，就是完全跑題，當然，不可否認，也有寫得好的。自然，這種題目中學生不可能寫好。本來我和師弟都分到作文組的，但師弟比我有經(jīng)驗，他對管這事的老師說作文他改不了，要求調(diào)到基礎(chǔ)組，其實他知道自己的眼光和別人的不一樣，怕出什么亂子