【正文】 也同樣，在靜、穩(wěn)、沉中，才可能具有這樣的品行。有這樣的心態(tài)，我們才能有這樣的思想與認知。這也說明，不管外界如何變化，我們自己始終要有一顆沉靜之心，才可能有所作為，才可堅持到最后。也因此，你的每一個腳印都是那樣實在。需要注意的是，“顧慮”本身是個中性詞，并非所有的“顧慮”都不可?。旱绢}強調(diào)的是“甩掉多余的顧慮”，修飾語“多余的”不可或缺。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前?？蛷d里，老大老二和老三女婿在看足球。老大：？老二：？老四：我沒聽錯吧？老三：我也以為聽錯了，顧阿姨說，媽說現(xiàn)在什么事也沒有，什么用也沒有，整天就像在坐著等死呢。廚房里的菜一點點冷了。哪個她都不舍得，咬咬牙，帶著孩子們?nèi)フ樟诉@張照片，她說，一家人再苦也要在一起?！皨專彝砩虾团笥岩黄鹑タ囱莩獣?，不回家了。徐阿婆停下手里的操作，去接電話。這就要考量考生們的思辨能力了?！吧钪小保钸|闊無邊，故事每天都在發(fā)生，學(xué)生只要關(guān)注生活——自己的生活或者他人的生活，寫作的空間非常大。2.“生活中”，指明選材的范圍——源于生活。我把這兩種寫作狀態(tài)形容為周伯通的“雙手互搏”，雖然有點痛苦，但總比只有 “代圣人立言”的獨門功夫要好一些。六年前，那個夏天有點特殊。若是不知道揣摩，就是圣人也是不中的。其實，那個本家奶奶家境以前在生產(chǎn)隊就算殷實的，否則的話分田到戶這么短時間內(nèi)，怎能從窮變富呢？但我相信大多數(shù)閱卷老師不會在乎這些“常識”，只要你的“立意”高，加上文字還可以，絕對給高分。不過所代替的“圣人”已經(jīng)從歷史上存在過的孔孟程朱這類老先生，變成了一個沒有具體人格卻無處不在、永遠正確的意識形態(tài)理念。然而，在我們的教育體系里，考試卻幾乎成了唯一的標(biāo)準(zhǔn)，從而進一步影響到個體的升學(xué)、就業(yè)、晉級、提工資等等，這便是這種制度的最大的不公正。由于高校教師與高中教師的眼光與標(biāo)準(zhǔn)不一樣，往年經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)。他讓我先學(xué)一個小時的標(biāo)準(zhǔn)再說。我恐怕是我們組里唯一的一個要打滿分作文卻沒被通過的，不但如此，他還把那篇作文壓到了41分。我心里很有些不平。我和另一位老師說這篇文章不怎么樣，不能打高分，第三位老師卻打了50分，他說這篇文章很具“匠心”，前面的議論部分是鋪墊，后面的結(jié)尾是照應(yīng)。這搞得大家都很緊張，于是很多老師不時地跑到監(jiān)控機上去看自己的通過率是不是達到了85%的指標(biāo)，以便調(diào)整自己的評分標(biāo)準(zhǔn)。至于體裁，幾乎能涵括我們現(xiàn)在所能見到的一切文學(xué)體裁。在一次閑聊中，他也對我說今年的作文對于中學(xué)生來說太難了。但我想，既然師弟師妹們都能把握，我為什么不能呢？在他們的慫恿下，我報了個名。我和師弟是多年的好友，平時都喜歡舞文弄墨，且惺惺相惜。經(jīng)歷的苦難與挫折固然不堪回首，但若為超越者，我愿視其為一場仲夏夜之夢。莫扎特在給父親的信中提到過“我絕不會再回去，我的人格對于我或?qū)τ谀愣际侵辽系模冶仨毚┰交囊?，哪怕最后是用我的性命來交換，但是我可以有我自己的選擇來追隨我的本能靈感。結(jié)尾出人意料，道出了爺爺“地主出身”這一宿命，正如人們無法改變的“不自由”，啟發(fā)自己如何掙脫新環(huán)境中迷茫自失的困境。之后故事向美好的方向發(fā)展，我也找尋到力量，也正滿懷信心地在紙上落筆。擺脫困境，孫兒，我相信你勿做弱者！”爺爺后來做了地圖海圖測繪工作，也算以別樣方法突破了困境。上面用蒼勁的字體寫著“孫兒親啟”。我也放下?lián)?，因不必佯裝尊敬而舒心許多。然后從小如規(guī)則、大到規(guī)律兩方面揭示“不自由”的常態(tài)。而大作家老舍卻不堪折磨抱石投湖自盡，如此惋惜，如此可嘆，他是這樣度過了文革，也提前度過了人生。即以非自由之身擁有自由的選擇，這是社會的法則。一身正氣，我作主，天說了不算?？陀^上，我們必須同唐僧一般經(jīng)歷九九八十一難而修其正果，必須直面人世的不公，社會的陰暗，生命的困頓，在天不在我。吾行吾道，雖遠必至（68分）大漠孤煙直，長河落日圓。如果在艱難時想到前面有個長長的假期在等著你，不是會很安慰嗎？正是這樣對不自由的調(diào)侃和直面，使得他在走人生之路時更加樂觀，也更加自由。薩特說過，人必定是要受自由之苦的，因為我們沒有要求來到這個世界上，凡是自由的，就要為自己一切的行為負責(zé)，承擔(dān)責(zé)任無疑是不易的，就像穿過沙漠，各人的方法道路或許不同，但終究無人得以逃脫。五、對于思想內(nèi)容不健康，與主流價值觀有嚴重沖突的文章，可提交為問題卷，由中心組負責(zé)打分。但是把“微光”理解成生活中的細節(jié)，人性中的閃光點，則不符合題意。評分標(biāo)準(zhǔn)及細則2012年上海高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)一類卷（6370分）基準(zhǔn)分67分能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢，有文采。那普通人不一定完全通過審視自我或?qū)徱暽顏戆l(fā)現(xiàn)“心靈的微光”，還可以通過從天才的作品中學(xué)習(xí)天才發(fā)現(xiàn)、感悟、表達自己的“心靈的微光”的經(jīng)驗，從而通過審視天才，來學(xué)會珍視自己“心靈的微光”。發(fā)自每一個人的“心靈的微光”都自有其價值，每一個都有可能成為“天才”，只是他并沒有像“天才”一樣把自己的想法表達出來，抒發(fā)出來。當(dāng)心靈的微光從內(nèi)部閃過，人應(yīng)該學(xué)會發(fā)現(xiàn)和觀察它，而不是去發(fā)現(xiàn)和觀察詩人和圣賢的天空里的光彩。上海卷2012年高考作文閱卷及例文能力層級為E。否則，第二天，我們曾一直想到和感受到的東西，就成了某個陌生人的高明的見解和想法，我們只能被迫從別人那里取回原本是自己的見解，而且還要滿懷羞愧。在此，還可以追問，為什么天才可以發(fā)現(xiàn)、觀察、感悟、表達自己“心靈的微光”，而普通人就不能，從而推論到怎樣才能做到珍視自己“心靈的微光”。而在高考作文題目中，人們舍棄自己“心靈的微光”的原因，正是因為人們認為“這是自己的東西”，無足珍貴，這是一種極度不自信、妄自菲薄的表現(xiàn)。說明：⑴未寫題目扣2分；⑵錯別字1個扣1分，至多扣3分；⑶標(biāo)點錯誤多，酌情扣12分；⑷文面不整潔，酌情扣12分；文面整潔美觀，酌情加12分。四、對于字數(shù)不滿400字、未能卒篇的作文，應(yīng)以內(nèi)容不夠充實為由，酌情扣分，可列為四類卷。但是，人難道是完全自由的嗎？自由的限度又在哪里？我們固然能夠有自由選擇的機會，可我們選擇的目的恰恰是為了過好人生，用小的自由來實現(xiàn)最大的不自由。巴金在《總序》中說到，即使他常常覺得身邊是無盡的黑暗，他也不孤獨，不絕望。進而分析人們不自由的兩點原因——我們承擔(dān)的責(zé)任和外部環(huán)境的影響。然而，我們卻被上帝賦予了選擇穿越沙漠的方式、道路的權(quán)力。行走在天地間，我們都是旅行著的陌生人，從遠方來，到遠方去，天下無處不為逆旅，人世無所不為考驗，但，作為這宇宙的朝拜者，我們在不自由中仍有過程和態(tài)度的自由。結(jié)尾戛然，擲地有聲：面臨人生的自由與不自由，我們的主觀能動性是何等重要！強有力地向世人告白“一身正氣，我作主”！沙漠即在前方（68分）眼前是黃沙彌漫，身后是退無可退，唯一的選擇就是穿越沙漠。這樣的“不自由”讓我們及我們所在的社會更有序更公平，以更好地實現(xiàn)接下來的“自由”。我說我并不想要自由，此話不假，因為有些“不自由”保證了我的權(quán)利及義務(wù)更好地施行；我說我想要自由，此話當(dāng)真，因為這些“自由”也決定了我的人生。僅此原因自然難以說服我。但很可惜，沒有別的選擇?！弊x到此，似有凹凸不平的地方，大概是淚干后的印記。當(dāng)他解開綁帶之后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)他并不平足。得分65 高分啟示：本文通過敘述故事闡釋對自由的思考，構(gòu)思一波三折，頗能引人入勝?！蹦夭坏貌幻刻齑┲C金背心，搽著香粉按照皇帝的指令譜寫一些輕浮如閹伶歌手法利內(nèi)爾的女高音的宮廷輕歌劇，還要忍受教主的迫害，因為他有榮譽。躲在冷冷清清的病床上的莫扎特喃喃自語道：“……現(xiàn)在，開始夜的詠嘆調(diào)……”然后輕輕合上了雙眼，掙脫了時間的束縛，回到了大天使的身邊，而此時，威登歌劇院中金碧輝煌，舒適的包廂座無虛席，華美艷麗，名流們流光溢彩，《魔笛》的首演盛況空前。莫扎特的死亡描寫地極具特色，文章通過偉大作品演出成功的空前盛況，來反襯音樂家的悄然離世，以樂襯哀，悲劇效果強烈。但師弟拉我陪他去報名，因為他不知道報名的地點在哪里，我當(dāng)然義不容辭。早在數(shù)年前，談到我國當(dāng)代青年的文化狀況時，我曾經(jīng)說過：“我們的青年對中國傳統(tǒng)文化了解不多，而對外國文化的精華也知之甚少，他們所有的所謂‘流行文化’就像裁縫師傅做衣服剩下的碎布，花花綠綠地，似乎很好看，然而充其量卻只能拿來做拖把罷了。學(xué)生們的題目可謂千奇百怪，有很多一個簡單的題目都沒寫通。第二天，組長又再三強調(diào)了42分的標(biāo)準(zhǔn)，讓大家盡量把分數(shù)往上抬。第四天的時候，組長把我叫到監(jiān)控機旁，說有一篇作文讓我們討論討論，該怎么打分。我也跑過去看，說實在的，由于很少能見到一篇像樣的好文章，我想見識見識這篇文章到底怎么樣，另外有幾個老師也圍過來看了。但其實從文章深層的內(nèi)涵來分析的話，卻未必與所謂的“入”與“出”沒有關(guān)系，何況按照他們組長的要求，一般盡量要把分數(shù)往上打，只要能牽上那怕一點關(guān)系，都算合題或基本合題?！彼娢揖尤桓翼斪?，大聲吼道：“你給我停下！別改卷了，我停了你的機！”一邊吼著，一邊就跑到了監(jiān)控機旁，忙著要限制我繼續(xù)遞交文章。當(dāng)然，這并不值得夸耀，但卻令我有充分的自信懷疑專家們的標(biāo)準(zhǔn)，盡管我不知道這些專家是由哪些人組成的。專家制定標(biāo)準(zhǔn)，只是為了便于量化，而對于寫文章來說，有很多東西是不能量化且只能感覺的?！笔昕巢瘢焊呖甲魑牡拇ι弦饨衲旮呖迹錆h的劉洪波先生對一些地區(qū)的作文命題很有看法，認為這是些