【正文】 鮮的。什么叫“立意”正確呢？就是跟報紙上、廣播上的調(diào)門一樣的。我入初中后，他特意來我們班看這個得滿分的小孩。我高中時班上有一個特別要好的朋友，我倆平時寫的作文，老師和同學(xué)更喜歡讀他的，因為他的文字更優(yōu)美，更有感染力。小弟鄉(xiāng)試的那三篇拙作，沒有一句話是杜撰，字字都是有來歷的，所以才得僥幸。葉圣陶在當(dāng)小學(xué)教師時，感嘆當(dāng)時的學(xué)生作文，“叫他們將自己的寫出來，他們偏偏將自己的隱蔽，卻將別人的顯示出來”。我高考是十。我現(xiàn)在是靠碼字為生，用流行的話來說，是宣傳喉舌，當(dāng)然要堅持正確的輿論方向。因為害怕時間一長，自己只會鸚鵡學(xué)舌般寫作，所以私下里盡量多寫說真話的文章，這樣的寫作是很痛快的。第四篇：2018高考作文上海卷2018高考作文上海卷解析（帶范文）一．命題說明：本題來自2018高考上海卷作文真題。二．命題方向健康生活：自我管理、健全人格 人文底蘊：人文關(guān)懷 科學(xué)精神：理性思維三．審題限制性1.“生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價值，這種‘被需要’的心態(tài)普遍存在”，這既是對話題“被需要”的解說和引導(dǎo)，也是對話題的限制，著力點在“被需要，以體現(xiàn)自己的價值”上。兩者共存，是生活的常態(tài)。上海的高考命題，關(guān)注了當(dāng)下人們精神層面所產(chǎn)生的問題與價值觀層面的樹立?！皯巡挪挥觥闭邆兊男枰肋h比“無所事事的自我滿足”者們強烈。五．參考立意個人對于他人：如個人對于家庭的責(zé)任，個人對于朋友的幫助，個人對于陌生人的意義、如何處理與他人的關(guān)系等。篤腌鮮湯白汁濃，糖醋排骨紅亮油潤，冬瓜球質(zhì)似白玉，素炒青菜碧綠可鑒，生煎包色澤金黃……晚霞似乎為了看得更清楚，往下移了移?！边@是老大的電話。”這是老三的電話。一家人多久沒在一起吃飯了？她看向墻上的鏡框。一個沒有工作的女人要帶著四個孩子，街坊鄰居都勸她把其中的一個送人。老二大學(xué)畢業(yè)進了一家國企，幾年前辭去工作，現(xiàn)在自己做老板。那時，她是孩子們的山。家庭微信群：老大：這兩天你們和媽聯(lián)系了嗎？我打了幾次電話，都沒有接。老三：哪里，媽是想找個做保姆的工作。高壓鍋噗噗地吐著熱氣，蒸籠里是吹彈即破的蟹黃包，鐵鍋里油爆河蝦正在起鍋。老三邊躲邊笑，一邊向客廳看去。窗外，晚霞猶明，萬家燈火一盞一盞地亮了起來。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子?！币筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。其中，“顧慮”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》將之注釋為：“困擔(dān)心對自己，對別人或?qū)κ虑椴焕a(chǎn)生的顧忌和憂慮”（組詞有“打消顧慮”“顧慮重重”）。其中的“擔(dān)子”，可以是學(xué)業(yè)方面的、事業(yè)方面的、責(zé)任方面的、追求方面的、生活方面的、生命方面的等，是值得人們用心用力去承擔(dān)的一切。你的腳的每一根神經(jīng)都感受著泥土，你的腳像大樹一樣有牢固的根基。茍子有云：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。就如有一泓清泉，一片葉落于其上，頓時水面起伏，但泉的深處，卻安謐靜止。要把多余的顧慮全放下來，安心地做自己的事，不能躁動，更不能急功近利，否則，結(jié)果往往很不好。世間之繁雜，讓我們每個人都有點不安、有點躁動，那何不學(xué)學(xué)陶潛，擁有“采菊東籬下，悠然見南山”的淡定，何不學(xué)學(xué)王國維進入“內(nèi)美以修能”的無我之境?！币忠恍?，我們才可從中獲取人生中的大智慧。有了至高的人生境界，才可能有高尚的品行與情操。因為心靜，就如一泓水，可以容納一切，也可以被一切容納，能屈能伸，柔能克剛。同時，也會悟到人生的真諦。也因此上升到整個人生，把物與我相結(jié)合，達到一種忘我、無我之境，那么，我們的步伐才會更加穩(wěn)重。只有在忘我之中，我們才能讓一件事更加圓滿：也只有在忘我之中，一切事物才會變得自然。其次，就是要拋開一切雜念。首先，就是要心靜。那樣一步一步地走來；也因此，你沒有了負(fù)擔(dān)，不再害怕滑倒，走得很專心、很踏實?！蔽蚁?，是啊，在生活中，如果我們能以全心全意、集中思想、心無旁騖的態(tài)度為人做事，那么，結(jié)果也應(yīng)是遂心如意的?！岸嘤嗟摹比齻€字，可以界定為不必要的、干擾性的、不可取的：“多余的顧慮”，具體可指人情世故、利害得失、面子問題、他人評價、自我期待等顧慮：若顧慮過多，則會成為一種負(fù)擔(dān)、一種束縛、一種障礙，難免使人畏首畏尾、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、裹足不前。從命題思路來看，今年的這道材料作文命題就屬于“關(guān)注人生成長”類命題。媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。（60分）周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。老大媳婦和老二媳婦拿著手機在一起研究什么。“你這丫頭，和小時候一個樣子，也不怕你孩子看到笑話。顧阿姨說她也經(jīng)常這么覺得，但做保姆也做不動了，幾個老太太成立了一個愛心餐桌，每天早上義務(wù)給環(huán)衛(wèi)工送早餐呢……老二：媽真是，放著福不會享……老三：你不是不知道，媽這一輩子什么時候閑下來過？老四：唉，我們真是……老大：以后大家經(jīng)?；丶页燥埌桑±纤模簨屢郧笆俏覀兊纳?，現(xiàn)在是我們的光…… 一抹晚霞貼在窗戶上。老三：我正在家門口，媽不在家，剛才碰到顧阿姨，顧阿姨說最近媽經(jīng)常去家政公司說保姆的事。晚霞看得無趣，一溜身消失了。日子一天比一天好了，孩子們都有出息了，她再也不用半夜三更起來風(fēng)里來雨里去了。她什么也不會，就會做飯，于是，推著餐車在街頭巷尾賣生煎包。那是丈夫去世不久她帶著四個孩子照的?！边@是老四的電話?！边@是老二的電話。大家商量好似的，一起來電話了。對于高中生來說，過去的若干年中，他們最多的是自我的需要，而高中畢業(yè)，走向成年，成為未來社會的建設(shè)者，怎樣成為社會的中流砥柱，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)未來的責(zé)任？4.“被需要”體現(xiàn)個人價值，推動社會進步； “被需要”或許正是他人的“需要”； ，追求更高層次的價值體現(xiàn)； 7“需要”和“被需要”中，建構(gòu)和諧社會； 8“被需要”不應(yīng)強人所難，不必高調(diào)炫耀；六．范文展示小巷深處晚霞明一抹晚霞貼在窗戶上，向廚房張望。寫作方向上，對生命進行深度思考，思考個人生命價值和社會公共價值之間的關(guān)系，選材可大可小。眾所周知，關(guān)注自身的需要是低層次的，渴望被他人的需要，才能體現(xiàn)出人生的價值和存在感，這才是潛在的力量，人性之光輝！寫作本題，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解“被需要”含意：人活著的目的是什么，一個人怎樣來體現(xiàn)自身的價值。四．解題馬斯洛的需求層次理論把人的需求分成五個層次，由低到高分別是：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現(xiàn)。開放性。不談歷史，只說現(xiàn)實。（60分）生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時常渴望被他人需要，以體現(xiàn)自己的價值，這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對此你有什么樣的認(rèn)識？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｎ蚁嘈?，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，資訊的豐富，今天的青少年除了接受課堂教師“代圣人立言”的作文教育外，他們明白還有更有趣的寫作，一本正經(jīng)裝作思想家、道德家說話，那是為了得高分?！易哉J(rèn)為自己還算信任。參加考試前老師一再叮囑我們：不管你們心里怎樣想的，平時怎樣議論的，寫作文千萬不要寫出格的話，要和上面保持一致，要說擁護英明決策的意思，否則十年寒窗就付之東流。因此他告訴學(xué)生，“現(xiàn)代練習(xí)作文，既不像從前人那樣，為要求取功名，也不像一部分青年所期望的那樣，為要成什么文豪文學(xué)家；最重要的還在練成一種技能，能夠以筆代口，意無不宜，在日常生活中得到種種方便與受用”。那馬先生講了半生，講的都是些不中的舉業(yè)。老師總結(jié)是，我更能揣摸命題者的心思。嘗到這個甜頭后我就更加明白，考作文就是考你說大話、套話和假話的水平。小學(xué)升高中，作文題目是《家鄉(xiāng)變化》，當(dāng)時正是分田到戶后一年，我寫了村里一個本家奶奶蓋新屋上梁、大宴賓客的熱鬧情形，然后再寫道分田到戶之前她家怎樣怎樣窮。這種作文有著強烈的誘導(dǎo)意味，希望考生們說出命題者想聽到的話?！笔昕巢瘢焊呖甲魑牡拇ι弦饨衲旮呖?，武漢的劉洪波先生對一些地區(qū)的作文命題很有看法，認(rèn)為這是些假把式人生哲學(xué)的大雜燴?？荚囈坏┏蔀槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)，便變成了一種暴力：將具有多樣性的人簡化為一種可以測量的物。專家制定標(biāo)準(zhǔn)，只是為了便于量化，而對于寫文章來說，有很多東西是不能量化且只能感覺的。近年來高校教師參加高考閱卷的人數(shù)大大下降，標(biāo)準(zhǔn)便操縱在了高中教師的手里。當(dāng)然，這并不值得夸耀，但卻令我有充分的自信懷疑專家們的標(biāo)準(zhǔn)，盡管我不知道這些專家是由哪些人組成的。我不想和他鬧，我們的院長很忙，為這點小事鬧到她那去不太好；再加上我很想看看專家們是怎么評卷的，于是，我順著他的意思，將樣卷給調(diào)了出來?！彼娢揖尤桓翼斪欤舐暫鸬溃骸澳憬o我停下！別改卷了，我停了你的機！”一邊吼著，一邊就跑到了監(jiān)控機旁，忙著要限制我繼續(xù)遞交文章。今天晚上，我才上機，正在改作文，組長突然走到了我的身邊，滿身的酒氣，漲紅著臉，大聲對我說：“我嚴(yán)重警告你，今天的校標(biāo)卷你打的分?jǐn)?shù)太低了，你要好好地學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)！”其實，據(jù)我所知，還有比我打得更低的，我打32分，有人只打了29分，而所謂專家卻打了45分，那文章實在并不怎么樣——我對于專家們的水平實在也不敢恭維。但其實從文章深層的內(nèi)涵來分析的話，卻未必與所謂的“入”與“出”沒有關(guān)系，何況按照他們組長的要求，一般盡量要把分?jǐn)?shù)往上打，只要能