【正文】 鮮的。什么叫“立意”正確呢？就是跟報(bào)紙上、廣播上的調(diào)門(mén)一樣的。我入初中后，他特意來(lái)我們班看這個(gè)得滿分的小孩。我高中時(shí)班上有一個(gè)特別要好的朋友，我倆平時(shí)寫(xiě)的作文，老師和同學(xué)更喜歡讀他的，因?yàn)樗奈淖指鼉?yōu)美，更有感染力。小弟鄉(xiāng)試的那三篇拙作，沒(méi)有一句話是杜撰，字字都是有來(lái)歷的，所以才得僥幸。葉圣陶在當(dāng)小學(xué)教師時(shí)，感嘆當(dāng)時(shí)的學(xué)生作文，“叫他們將自己的寫(xiě)出來(lái)，他們偏偏將自己的隱蔽，卻將別人的顯示出來(lái)”。我高考是十。我現(xiàn)在是靠碼字為生，用流行的話來(lái)說(shuō)，是宣傳喉舌，當(dāng)然要堅(jiān)持正確的輿論方向。因?yàn)楹ε聲r(shí)間一長(zhǎng)，自己只會(huì)鸚鵡學(xué)舌般寫(xiě)作，所以私下里盡量多寫(xiě)說(shuō)真話的文章，這樣的寫(xiě)作是很痛快的。第四篇：2018高考作文上海卷2018高考作文上海卷解析（帶范文）一．命題說(shuō)明：本題來(lái)自2018高考上海卷作文真題。二．命題方向健康生活：自我管理、健全人格 人文底蘊(yùn)：人文關(guān)懷 科學(xué)精神：理性思維三．審題限制性1.“生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價(jià)值，這種‘被需要’的心態(tài)普遍存在”，這既是對(duì)話題“被需要”的解說(shuō)和引導(dǎo)，也是對(duì)話題的限制，著力點(diǎn)在“被需要，以體現(xiàn)自己的價(jià)值”上。兩者共存，是生活的常態(tài)。上海的高考命題，關(guān)注了當(dāng)下人們精神層面所產(chǎn)生的問(wèn)題與價(jià)值觀層面的樹(shù)立。“懷才不遇”者們的需要欲望永遠(yuǎn)比“無(wú)所事事的自我滿足”者們強(qiáng)烈。五．參考立意個(gè)人對(duì)于他人：如個(gè)人對(duì)于家庭的責(zé)任，個(gè)人對(duì)于朋友的幫助，個(gè)人對(duì)于陌生人的意義、如何處理與他人的關(guān)系等。篤腌鮮湯白汁濃，糖醋排骨紅亮油潤(rùn)，冬瓜球質(zhì)似白玉，素炒青菜碧綠可鑒，生煎包色澤金黃……晚霞似乎為了看得更清楚，往下移了移?！边@是老大的電話?！边@是老三的電話。一家人多久沒(méi)在一起吃飯了？她看向墻上的鏡框。一個(gè)沒(méi)有工作的女人要帶著四個(gè)孩子，街坊鄰居都勸她把其中的一個(gè)送人。老二大學(xué)畢業(yè)進(jìn)了一家國(guó)企，幾年前辭去工作，現(xiàn)在自己做老板。那時(shí)，她是孩子們的山。家庭微信群：老大：這兩天你們和媽聯(lián)系了嗎？我打了幾次電話，都沒(méi)有接。老三：哪里，媽是想找個(gè)做保姆的工作。高壓鍋噗噗地吐著熱氣，蒸籠里是吹彈即破的蟹黃包，鐵鍋里油爆河蝦正在起鍋。老三邊躲邊笑，一邊向客廳看去。窗外，晚霞猶明，萬(wàn)家燈火一盞一盞地亮了起來(lái)。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子?！币筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。其中，“顧慮”一詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》將之注釋為：“困擔(dān)心對(duì)自己，對(duì)別人或?qū)κ虑椴焕a(chǎn)生的顧忌和憂慮”（組詞有“打消顧慮”“顧慮重重”）。其中的“擔(dān)子”，可以是學(xué)業(yè)方面的、事業(yè)方面的、責(zé)任方面的、追求方面的、生活方面的、生命方面的等，是值得人們用心用力去承擔(dān)的一切。你的腳的每一根神經(jīng)都感受著泥土，你的腳像大樹(shù)一樣有牢固的根基。茍子有云：“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。就如有一泓清泉，一片葉落于其上，頓時(shí)水面起伏，但泉的深處，卻安謐靜止。要把多余的顧慮全放下來(lái)，安心地做自己的事，不能躁動(dòng)，更不能急功近利，否則，結(jié)果往往很不好。世間之繁雜，讓我們每個(gè)人都有點(diǎn)不安、有點(diǎn)躁動(dòng)，那何不學(xué)學(xué)陶潛，擁有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的淡定，何不學(xué)學(xué)王國(guó)維進(jìn)入“內(nèi)美以修能”的無(wú)我之境?！币忠恍模覀儾趴蓮闹蝎@取人生中的大智慧。有了至高的人生境界，才可能有高尚的品行與情操。因?yàn)樾撵o，就如一泓水，可以容納一切，也可以被一切容納，能屈能伸，柔能克剛。同時(shí)，也會(huì)悟到人生的真諦。也因此上升到整個(gè)人生，把物與我相結(jié)合，達(dá)到一種忘我、無(wú)我之境，那么，我們的步伐才會(huì)更加穩(wěn)重。只有在忘我之中，我們才能讓一件事更加圓滿：也只有在忘我之中，一切事物才會(huì)變得自然。其次，就是要拋開(kāi)一切雜念。首先，就是要心靜。那樣一步一步地走來(lái)；也因此，你沒(méi)有了負(fù)擔(dān)，不再害怕滑倒，走得很專心、很踏實(shí)?！蔽蚁?，是啊，在生活中，如果我們能以全心全意、集中思想、心無(wú)旁騖的態(tài)度為人做事，那么，結(jié)果也應(yīng)是遂心如意的?！岸嘤嗟摹比齻€(gè)字，可以界定為不必要的、干擾性的、不可取的：“多余的顧慮”，具體可指人情世故、利害得失、面子問(wèn)題、他人評(píng)價(jià)、自我期待等顧慮：若顧慮過(guò)多，則會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)、一種束縛、一種障礙，難免使人畏首畏尾、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、裹足不前。從命題思路來(lái)看，今年的這道材料作文命題就屬于“關(guān)注人生成長(zhǎng)”類命題。媽媽說(shuō)：“你不是沒(méi)能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。（60分）周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。老大媳婦和老二媳婦拿著手機(jī)在一起研究什么?！澳氵@丫頭，和小時(shí)候一個(gè)樣子，也不怕你孩子看到笑話。顧阿姨說(shuō)她也經(jīng)常這么覺(jué)得，但做保姆也做不動(dòng)了，幾個(gè)老太太成立了一個(gè)愛(ài)心餐桌，每天早上義務(wù)給環(huán)衛(wèi)工送早餐呢……老二：媽真是，放著福不會(huì)享……老三：你不是不知道，媽這一輩子什么時(shí)候閑下來(lái)過(guò)？老四：唉，我們真是……老大：以后大家經(jīng)?；丶页燥埌桑±纤模簨屢郧笆俏覀兊纳?，現(xiàn)在是我們的光…… 一抹晚霞貼在窗戶上。老三：我正在家門(mén)口，媽不在家，剛才碰到顧阿姨，顧阿姨說(shuō)最近媽經(jīng)常去家政公司說(shuō)保姆的事。晚霞看得無(wú)趣，一溜身消失了。日子一天比一天好了，孩子們都有出息了，她再也不用半夜三更起來(lái)風(fēng)里來(lái)雨里去了。她什么也不會(huì)，就會(huì)做飯，于是，推著餐車(chē)在街頭巷尾賣(mài)生煎包。那是丈夫去世不久她帶著四個(gè)孩子照的?！边@是老四的電話?！边@是老二的電話。大家商量好似的，一起來(lái)電話了。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，過(guò)去的若干年中，他們最多的是自我的需要，而高中畢業(yè)，走向成年，成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，怎樣成為社會(huì)的中流砥柱，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)未來(lái)的責(zé)任？4.“被需要”體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步； “被需要”或許正是他人的“需要”； ，追求更高層次的價(jià)值體現(xiàn)； 7“需要”和“被需要”中，建構(gòu)和諧社會(huì)； 8“被需要”不應(yīng)強(qiáng)人所難，不必高調(diào)炫耀；六．范文展示小巷深處晚霞明一抹晚霞貼在窗戶上，向廚房張望。寫(xiě)作方向上，對(duì)生命進(jìn)行深度思考，思考個(gè)人生命價(jià)值和社會(huì)公共價(jià)值之間的關(guān)系，選材可大可小。眾所周知，關(guān)注自身的需要是低層次的，渴望被他人的需要，才能體現(xiàn)出人生的價(jià)值和存在感，這才是潛在的力量，人性之光輝！寫(xiě)作本題，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解“被需要”含意：人活著的目的是什么，一個(gè)人怎樣來(lái)體現(xiàn)自身的價(jià)值。四．解題馬斯洛的需求層次理論把人的需求分成五個(gè)層次，由低到高分別是：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)。開(kāi)放性。不談歷史，只說(shuō)現(xiàn)實(shí)。（60分）生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價(jià)值，這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對(duì)此你有什么樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｎ蚁嘈?，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，資訊的豐富，今天的青少年除了接受課堂教師“代圣人立言”的作文教育外，他們明白還有更有趣的寫(xiě)作，一本正經(jīng)裝作思想家、道德家說(shuō)話，那是為了得高分?！易哉J(rèn)為自己還算信任。參加考試前老師一再叮囑我們：不管你們心里怎樣想的，平時(shí)怎樣議論的，寫(xiě)作文千萬(wàn)不要寫(xiě)出格的話，要和上面保持一致，要說(shuō)擁護(hù)英明決策的意思，否則十年寒窗就付之東流。因此他告訴學(xué)生，“現(xiàn)代練習(xí)作文，既不像從前人那樣，為要求取功名，也不像一部分青年所期望的那樣，為要成什么文豪文學(xué)家；最重要的還在練成一種技能，能夠以筆代口，意無(wú)不宜，在日常生活中得到種種方便與受用”。那馬先生講了半生，講的都是些不中的舉業(yè)。老師總結(jié)是，我更能揣摸命題者的心思。嘗到這個(gè)甜頭后我就更加明白，考作文就是考你說(shuō)大話、套話和假話的水平。小學(xué)升高中，作文題目是《家鄉(xiāng)變化》，當(dāng)時(shí)正是分田到戶后一年，我寫(xiě)了村里一個(gè)本家奶奶蓋新屋上梁、大宴賓客的熱鬧情形，然后再寫(xiě)道分田到戶之前她家怎樣怎樣窮。這種作文有著強(qiáng)烈的誘導(dǎo)意味，希望考生們說(shuō)出命題者想聽(tīng)到的話?！笔昕巢瘢焊呖甲魑牡拇ι弦饨衲旮呖迹錆h的劉洪波先生對(duì)一些地區(qū)的作文命題很有看法，認(rèn)為這是些假把式人生哲學(xué)的大雜燴?？荚囈坏┏蔀槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)，便變成了一種暴力：將具有多樣性的人簡(jiǎn)化為一種可以測(cè)量的物。專家制定標(biāo)準(zhǔn)，只是為了便于量化，而對(duì)于寫(xiě)文章來(lái)說(shuō)，有很多東西是不能量化且只能感覺(jué)的。近年來(lái)高校教師參加高考閱卷的人數(shù)大大下降，標(biāo)準(zhǔn)便操縱在了高中教師的手里。當(dāng)然，這并不值得夸耀，但卻令我有充分的自信懷疑專家們的標(biāo)準(zhǔn)，盡管我不知道這些專家是由哪些人組成的。我不想和他鬧，我們的院長(zhǎng)很忙，為這點(diǎn)小事鬧到她那去不太好；再加上我很想看看專家們是怎么評(píng)卷的，于是，我順著他的意思，將樣卷給調(diào)了出來(lái)?！彼?jiàn)我居然敢頂嘴，大聲吼道：“你給我停下！別改卷了，我停了你的機(jī)！”一邊吼著，一邊就跑到了監(jiān)控機(jī)旁，忙著要限制我繼續(xù)遞交文章。今天晚上，我才上機(jī)，正在改作文，組長(zhǎng)突然走到了我的身邊，滿身的酒氣，漲紅著臉，大聲對(duì)我說(shuō)：“我嚴(yán)重警告你，今天的校標(biāo)卷你打的分?jǐn)?shù)太低了，你要好好地學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)！”其實(shí)，據(jù)我所知，還有比我打得更低的，我打32分，有人只打了29分，而所謂專家卻打了45分，那文章實(shí)在并不怎么樣——我對(duì)于專家們的水平實(shí)在也不敢恭維。但其實(shí)從文章深層的內(nèi)涵來(lái)分析的話，卻未必與所謂的“入”與“出”沒(méi)有關(guān)系，何況按照他們組長(zhǎng)的要求，一般盡量要把分?jǐn)?shù)往上打，只要能