【正文】 s set off a wave of new teaching in our country, and has achieved good teaching vocational school physical education in our country introduced in micro teaching way, you can discover the student39。 ability of autonomous to the particularity of micro class learning, allowing students to reasonable application of the product of information era puters, cell phones and other products at any time, any place for self learning, strengthen the students39。通過微課的教學(xué)方式，可以很好的避免這種情況。3)優(yōu)化學(xué)校教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。3)微課的教學(xué)目標(biāo)明確。早在二十世紀(jì)九十年代，美國就開始了對(duì)微課的探究，并且迅速應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中。通常來說，微課的學(xué)習(xí)時(shí)間不長，這就要求學(xué)生要在短時(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，高度集中學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)習(xí)效率。使用微課教學(xué)可以很好的為傳統(tǒng)體育教學(xué)提供補(bǔ)充，讓學(xué)生通過視頻加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解和深化，起到更好的教學(xué)作用。此外教師在教學(xué)過程中，不僅可以自己錄制視頻來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以在網(wǎng)上下載一些優(yōu)秀的教學(xué)教程來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，規(guī)范相關(guān)動(dòng)作，提高教學(xué)質(zhì)量。s ministry of education held the first national contest of micro class, micro lesson you truly entered the college campus in China, the widely received the general education work, at home also a wave of lesson “heat”.In our country some problems existing in the sports teaching in higher vocational schools, the teaching content tend to be more tedious, teachers in order to plete the teaching mission unreasonable arrangement of curriculum schedule, cannot achieve good teaching this kind of teaching situation, this paper introduced the concept of small class teaching, the application of the teaching of physical education class teaching way, try to change the present teaching situation, promote the teaching quality and efficiency of physical education in our , micro course overview(1)the definition and characteristic of micro class at present about the definition of micro class there are several mainstream view, the author bining previous research as well as their understanding of sums up the definition of micro lesson: micro class refers to the way through the informationization teaching, bined with the Internet technology, through a short period of time teaching to a certain training of students39。 ability of autonomous learning, exploring learning consciousness, improve the learning application information in video teaching, enrich the teaching content, can improve the students39。在內(nèi)容上也多為某一重點(diǎn)難點(diǎn)，主題突出，可以看作是濃縮的精華課程。在高職體育教學(xué)中運(yùn)用微課，可以對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)形成很好的補(bǔ)充，并為學(xué)生提供新型的體育教學(xué)感受。這種情況就會(huì)導(dǎo)致身體素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生對(duì)于教師安排的教學(xué)內(nèi)容，可能早已掌握或很快就能掌握，但是他們還不得不耐著性子聽教師對(duì)其他并未掌握的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（四）借助微課突破傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)受長期以來傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，使得目前大部分體育教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)依然是：上課集合、點(diǎn)名、跑步、徒手操、組織教學(xué)活動(dòng)、自主活動(dòng)、點(diǎn)評(píng)、下課集合。運(yùn)用微課教學(xué)可以很容易地進(jìn)行慢動(dòng)作和分解動(dòng)作的播放，這非常有助于學(xué)生了解整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，從而使他們更準(zhǔn)確地完成這些動(dòng)作。參考文獻(xiàn)：[1][J].才智，2016，（33）：36.[2][J].武術(shù)研究，2016，1（07）：：隋曉峰（1983―），男，漢族，籍貫：遼寧沈陽，遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師。微課時(shí)代的大背景，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)方式的變革使得考核評(píng)價(jià)學(xué)生方式的改革成為必然。課程改革之前平時(shí)成績占總評(píng)成績的40%，期末閉卷考試占60%。主要用于對(duì)學(xué)生的出勤、參與狀態(tài)、個(gè)人展示、小組合作等學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)、客觀地評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。函電課程涵蓋了英語基礎(chǔ)、國際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)、談判技巧、外貿(mào)單證等綜合知識(shí)和技能。以人為本，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用多把尺子衡量不同的學(xué)生。只有多維鼓勵(lì)評(píng)價(jià)才能鼓勵(lì)學(xué)生不斷改善學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思維能力。四、微課時(shí)代高職商務(wù)英語函電課評(píng)價(jià)改革具體方案首先，微課學(xué)習(xí)綜合評(píng)定：教師通過答疑、學(xué)生展示、小組討論等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)監(jiān)控、管理、成績評(píng)定。對(duì)評(píng)價(jià)方式的補(bǔ)充說明：平時(shí)成績占總評(píng)成績60%?；谖⒄n平臺(tái)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)可以建立更加精確科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。要想讓微課在信息技術(shù)中更好的運(yùn)用，首先要知道：什么是微課，“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。但是微課針對(duì)性強(qiáng)，有特定的目標(biāo)人群，因?yàn)槠鋫鬟f的知識(shí)內(nèi)容是特定的，但是一節(jié)微課自身仍然需要系統(tǒng)性、全面性。突出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。展示《蒿里行》中的片段：白骨露於野，千里無雞鳴。（3）用人：唯才是舉，招賢納士。面對(duì)曹操20萬大軍的強(qiáng)大攻勢，孫、劉聯(lián)軍組成5萬聯(lián)軍與曹軍在長江沿岸的赤壁對(duì)峙。只有做好以上幾點(diǎn)，微課教學(xué)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用才能真正獲得成效。教師設(shè)問：根據(jù)你的所學(xué)，思考曹操從名揚(yáng)官渡到兵敗赤壁只有短短的八年時(shí)間，為什么結(jié)果卻是天壤之別？曹操失敗主要原因：①曹軍來自北方，不習(xí)水戰(zhàn)。曹操53歲時(shí)——赤壁之戰(zhàn)過渡：曹操在官渡之戰(zhàn)后又陸續(xù)消滅了北方的一些軍閥。教師設(shè)問：（1）這首詩中能感受到什么樣的社會(huì)景象呢？（2）東漢末年為什么會(huì)如此荒涼的景象呢？教師進(jìn)一步講解：，地方上出現(xiàn)了不少割據(jù)一方的軍閥，當(dāng)時(shí)黃河流域有兩個(gè)最為強(qiáng)大的軍閥：袁紹和曹操。針對(duì)這一狀況我開始嘗試