【正文】 通過大家的集思廣益，能夠深刻地領(lǐng)會到自己該怎樣變煩惱為快樂，變困難為毅力。，開始游戲。：（舞動快樂鳥的手偶，老師以快樂鳥的口吻向?qū)W生作自我介紹），我是快樂鳥，我給大家?guī)砹丝鞓沸渍拢挥凶约嚎鞓凡⑶夷軌蚪o別人帶來快樂的孩子才能夠佩帶，有信心做這樣的孩子嗎？，回憶讓自己感到特別高興的事情，互相說一說。設(shè)計意圖、活躍的課堂教學(xué)體系。大家數(shù)一數(shù)小鹿和小熊各有幾個？誰比較多呢？ 學(xué)生回答。l 體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。3． 在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？五、教學(xué)反思。揭示同樣多，一樣多，說明4和4同樣多或者說相等，可用=來表示它們的相等關(guān)系。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等一下匯報的時候再告訴教師和其他同學(xué)。設(shè)計思路：整堂課的教學(xué)從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個問題情境，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。3． 使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。二、引導(dǎo)操作，探究新知。師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多？讓我們把它們比一比，好嗎？（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？（2）匯報：組織學(xué)生交流匯報。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。第二篇：《動物樂園》教學(xué)設(shè)計《動物樂園》教學(xué)設(shè)計謝淑芬l 學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體個數(shù)。）學(xué)生回答。（2=2，5=5，??）大于號、小于號：同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生依次認識大于號和小于號，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫符號。教學(xué)準備：快樂鳥形狀的手偶、圖片；煩惱袋；歡樂球；幸?；?；課件；錄音機（備有歡快的音樂）；快樂小勛章；表揚信等。二、能夠把自己或別人遇到的煩惱變成快樂的事情把煩惱變成快樂即用有效的辦法幫助自己或別人解決生活中遇到的煩惱和困難。這些煩惱統(tǒng)統(tǒng)來源于學(xué)生的生活實際，如：我想買小汽車，可媽媽不給買；我的媽媽是賣菜的，我不想讓別人知道這件事；我太胖了，不想跑步，可體育課又必須跑；我以前愛打人，現(xiàn)在改了，可還是沒有人跟我玩兒等。現(xiàn)在的你，有什么感受。泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì)。4．增強熱愛大自然，保護小動物的意識。（教師巡視指導(dǎo)）二、師生互動，深入體驗。想不想也塑一個可愛的小動物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一個小建議：a．兩個人要分工合作，互相配合。但是現(xiàn)在不一樣了，我們把這么些小動物都送給小精靈，他高興極了，你們看，一群自由的小鳥正向他飛去，小鯉魚也游來了，小蝸牛，小狗、小白兔、小青蛙也都來了，此時，你想對小精靈說些什么呢？學(xué)生暢談師：有了這么多的小動物的陪伴，小精靈還會孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會孤單了，他一定特別地高興。3．體驗玩泥的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。想不想也塑一個可愛的小動物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一個小建議：a．兩個人要分工合作，互相配合。但是現(xiàn)在不一樣了，我們把這么些小動物都送給小精靈，他高興極了，你們高興嗎？那此時，你想對小精靈說些什么呢？學(xué)生暢談師：有了這么多的小動物的陪伴，小精靈還會孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會孤單了，他一定特別地高興。第五篇：動物樂園教學(xué)設(shè)計《動物樂園》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容: 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第16—17頁“動物樂園”。為了讓小動物能過上幸福、快樂的生活，我們?nèi)祟惒粌H制定了動物保護法，還在世界各地為小動物修建了動物樂園。遠處有1只小熊，近處有 3只小熊，一共有4只小熊?！慷?、探究新知，解決問題?！繋煟盒苡?只，鹿也有4只，熊和鹿的 只數(shù)一樣，我們就說它們的只數(shù)“同樣多”、“一樣多”。（把小猴和小兔比，小兔有5只，小猴有3只，所以小兔比小猴子多。四、練習(xí)與拓展練習(xí)使用“＞”和“＜”。教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相等用等號。（個別學(xué)生展示，教師板書：5＞3）師：這個式子怎么讀？（5大于3，師板書：讀作5大于3）用手勢幫助我們記住大于號，把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號。（2）指導(dǎo)書寫“=”師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范的書寫“=”。）學(xué)生邊數(shù)邊畫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，適時指導(dǎo)。教師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種小動物的只數(shù)，真不錯。我們?nèi)タ纯凑l來了。認識“”、“培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。