黃秀銀《動物樂園》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 ：此環(huán)節(jié)目的在于升華學(xué)生的情感，以情育行。遇到煩惱的事情，學(xué)會用正確的方法把煩惱變成快樂，那么我們這一大袋子煩惱將會變成無限的歡樂與喜悅。設(shè)計思路：通過對比，使學(xué)生知道欺騙、逃避等行為都不是正確的方法，都不能給我們帶來真正的快樂。（三段錄像），討論他們這種把煩惱變成快樂的方法對不對。那么這個聽音樂傳歡樂球的游戲類似過去的擊鼓傳花，只因為鼓聲不如歡快的音樂符合低年級學(xué)生的特點，音樂更能夠調(diào)動孩子們 的心情，所以在設(shè)計游戲時有所改動。所以教師要多花一些時間和精力放在這個環(huán)節(jié)。今天，讓我們在快樂的游戲當(dāng)中解決這些煩惱好嗎？：同學(xué)聽音樂傳歡樂球，音樂停止時，歡樂球落到誰的手里，就請誰從煩惱袋里抽出一個寫有同學(xué)煩惱的紙條，請大家?guī)椭@位同學(xué)解決煩惱。）設(shè)計思路：以揭開新朋友的神秘面紗為導(dǎo)語，一下子吸引孩子的注意力，以爭得快樂小勛章激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、感受身邊的人和事情給自己帶來的快樂：今天老師給你們帶來一位新朋友，想見見它嗎？ 。，以兒童的現(xiàn)實生活作為活動的主要內(nèi)容，活動內(nèi)容以及活動形式完全服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。三、課堂小結(jié)總結(jié)：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了什么知識?。啃抡J識了哪些符號朋友??？ 今天我們了解了“比較”，知道了要想比較數(shù)的大小，最少有2個數(shù)，而且知道了“、第三篇：《動物樂園》教學(xué)設(shè)計第17課《動物樂園》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。）等于號：小鹿和小熊是一樣多的，那我們可以怎么樣表示呢？（引入等于號，板書“4=4”，在田字格上教學(xué)生怎么書寫等于號，然后請同學(xué)讀出來：4等于4。誰愿意呢？（教師分配角色，小鹿，小兔，小鳥都請女生來扮演，小猴和小熊請男生扮演，方便后面進行比較）比一比：好，我們先請美麗的小鹿和英俊的小熊上來。l 難點：準(zhǔn)確使用“、 課本12頁主題圖，110數(shù)字方塊 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課談話：小朋友們，還記得我們第一節(jié)課一起去參觀動物園的開學(xué)嗎？今天呀，老師要再帶大家一起去動物園看看，看我們的動物朋友們都在做些什么！示圖：出示書本12頁“動物樂園”情景圖。l 認識符號：“” “=”并理解其含義，能夠用符號和語言來描述十以內(nèi)數(shù)的大小。學(xué)生對于是這幾種比較符號的用法掌握較好，我編了一句口訣讓學(xué)生記住“開口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)”。1． 師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？2． 師：其他的動物比較的結(jié)果怎樣小朋友們能不能自己完成？請與同桌交流：說一說誰比誰多，誰比誰少，也可以用數(shù)字說一說它們比較的結(jié)果。教師歸納，并幫助學(xué)生認識“〉”“ ”符號。（1）認識同樣多和“=”讓學(xué)生動手操作比較誰和誰同樣多，擺一擺，說一說用的什么方法比的。（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？（2）師：請其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學(xué)具表示出來。師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園來幫忙，熱鬧極了。師：同學(xué)們聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小鹿、小白兔、小熊、小猴子、小鳥頭像學(xué)具。第一篇：黃秀銀《動物樂園》教學(xué)設(shè)計動物樂園教學(xué)目標(biāo)：1． 通過數(shù)數(shù)、比較等活動體驗多少的比較方法。教學(xué)重難點：會用符號正確地表示比較的結(jié)果。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1． 出示動物樂園圖。師：你看到了哪些動物？各有幾只？ 3． 動手操作。5． 探究方法。讓學(xué)生獨立思考，小組交流后再全班交流比的結(jié)果。三、練習(xí)與拓展。我想教材如果把“位置”這一單元安排在“比較”這一單元的前面，學(xué)生的認識可能會好一點。l 通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法。 l 重點：正確進行大小、多少的比較。（4只小鹿，3只小猴，5只小兔，4只小熊，2只小鳥）演一演：現(xiàn)在，老師想請一些同學(xué)來扮演我們的小動物們?？纯从袥]有小鹿或小熊沒有找到伙伴握手的？（利用一一對應(yīng)的方法，來向?qū)W生，二者的數(shù)量是一樣多的。區(qū)分“、正確使用“、練一練：按照書本13頁和14頁的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，鞏固知識。課的結(jié)尾的升華增強學(xué)生正確面對和解決自己（或別人）煩惱的意識，使學(xué)生把這種樂于、善于幫助自己和別人找快樂的良好行為延伸到今后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。：“我煩惱的事情”的調(diào)查表。（如：喜歡唱歌的同學(xué)在現(xiàn)場給同學(xué)們唱一唱，喜歡朗誦的同學(xué)誦讀一段詩歌等等。：真沒想到你們有這么多的歡樂事，真是比快樂鳥還要快樂！在上一節(jié)課當(dāng)中，我們把煩惱的事情全部裝在煩惱
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