【正文】 ”管理的策略和依“法”管理的方法，是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。值的一提的是魏書生在管理中還體現(xiàn)出高度的質(zhì)量觀念與效益意識，如上面提到的將教學(xué)管理與班級管理合而為一即為一例。對班級一些具體的用品及各項專門事務(wù)，魏書生還發(fā)動每一個學(xué)生進(jìn)行承包，這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。掛樣的管理目標(biāo)可以防止管理們離全面育人的軌道，促進(jìn)了學(xué)生在德、智、體、美各方面得到健康協(xié)調(diào)地發(fā)展。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無極大地提高了教育管理的實效。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略；傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從、我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡那么，魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？本文擬對魏書生班級管理中體現(xiàn)出來的管理思想作些探討，以與各位同行商榷，并以此求教于各位大方之家。從2005年至今，學(xué)校的近視率，%以下。二(3)班的小馮同學(xué)，從小體弱多病，經(jīng)常住院，初二時各科成績都在20分上下，父母就是看中新興中學(xué)的長跑才把孩子送來的，初衷是希望把孩子的身體鍛煉得好一些。全市體育強(qiáng)校的聲譽，就是這么跑出來的?？?，伴著優(yōu)美的旋律，十幾列隊伍宛若十幾條長龍，整齊的隊形，矯健的步伐，錯落有致地在操場上蜿蜒。這所農(nóng)村中學(xué)以集體長跑為突破口、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高的獨特做法，成為盤錦陽光體育的一道亮麗風(fēng)景線。可是你看，在歡快的音樂伴奏下，每個學(xué)生手里都揮舞一塊手帕，隨著手腕的靈活翻轉(zhuǎn)，像展翅欲飛的小鳥。在第二初級中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生經(jīng)過共同努力，編制了新穎、活潑的校編操，包括一套的律操和一套棍棒操。所謂校編操，就是在國家頒布的廣播操以外、自行編制的具有本校特色的體操。你看，在優(yōu)美的《江南絲竹曲》伴奏下，市九中小學(xué)部的學(xué)生踏著輕快的腳步，手拿空竹隨著輕柔的曲調(diào)舞動著，嫻熟的動作，高低翻飛的空竹，讓人目不暇接。面對這樣力與美的感召，你不能不為之動容。怎樣糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣呢?學(xué)校采用了靜止軍姿訓(xùn)練這種看似簡單、實則有效的方式，十個春夏秋冬，十載風(fēng)霜雨雪，三完中小學(xué)部通過一分鐘靜止軍姿，使學(xué)生的許多不規(guī)范行為得到改善，走出了一條德育成功之路。以現(xiàn)場會為契機(jī)，全市各級各類學(xué)校下大力氣抓課間操，多數(shù)學(xué)校由原來的一套操增加到兩套，或增添了班操、年級操、校操等形式多樣、內(nèi)容豐富的“自選動作”，時間也由原來的10分鐘發(fā)展到15至25分鐘，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師全員參與。20多年前，當(dāng)很多學(xué)校還未意識到課間操的育人效果時，在盤錦市實驗中學(xué)，魏書生已悄然開始了課間操的改革。在全市“萬名老師進(jìn)萬家”活動中，老師們紛紛走進(jìn)學(xué)生家中，加強(qiáng)與家長和學(xué)生的溝通?！睆埨蠋熛蛩母改缸屑?xì)分析了孩子的學(xué)習(xí)情況，小智看到老師沒有告狀、揭短，而是對他充滿期待，也積極配合。張老師先表揚了孩子的一些優(yōu)點，比如他對同學(xué)熱情，對老師禮貌，愛為班級做事，等等。我分明看到，他的臉上洋溢著快樂的微笑！——走進(jìn)家門，叩開心門多年來，盤錦市一直提倡“家校結(jié)合”，讓更多老師走進(jìn)了學(xué)生家門，全面了解學(xué)生，以便更有效地教育學(xué)生。小鶴同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)很吃力，但他每次寫作文都很認(rèn)真。這時，琳琳慢慢地舉起手來，我馬上叫到她，她回答得特別好。請看盤錦二完中班主任于秀紅的育人故事?！獛汀昂筮M(jìn)生”找長處，壓擔(dān)子有這樣一句話：“上帝給你關(guān)上了這扇窗，一定會給你打開另一扇窗。教師深入小組，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點、思考的難點，并適時地從他們的角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)有針對性、啟發(fā)性的問題，使得“一石”能激起“千層浪”；讓優(yōu)等生“輕松闖關(guān)”，后進(jìn)生也能“跳一跳，摘到果子”。第一部：優(yōu)化組合是前提。兩人互助，有計劃，有辦法，有監(jiān)督，有總結(jié)，有表彰。記者問：“您為什么把那些落后的學(xué)生稱為‘后進(jìn)生’呢?”魏老師說：“‘后進(jìn)生’就是后來能進(jìn)步的學(xué)生。作為學(xué)校和班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生都有責(zé)任接受，并且要做到一視同仁、盡心盡力、問心無愧，幫助全體學(xué)生共同提高?，F(xiàn)在的我力量還很弱小，還不能做出驚天動地的大事。有一次，我的同學(xué)得了重感冒，耽誤了課程，她非常焦急，我耐心地安慰她，幫助她，讓她感到同學(xué)之間的溫暖?！蔽医?jīng)常做一些小事來鼓舞自己?？此破匠５男∈拢褪撬粘晒Φ幕?。2008年4月2日，市教育局還舉辦了中小學(xué)生感恩教育“情滿四月天”主題班隊現(xiàn)場觀摩會。媽媽看了我做的賀卡很開心，特別是看到賀卡上的話——“母親，是世界上最深情的呼喚!媽媽，是世界上最親切的呼喊!”她感動得流下了眼淚。一張張帶著稚氣的小卡片，做工未必精細(xì)，設(shè)計構(gòu)思未必巧妙，但卻飽含著孩子們的一片真誠。從一點一滴抓起，一分鐘家務(wù)看似簡單、平常，卻讓學(xué)生們深切體會到為他人、為父母盡到責(zé)任的快樂。這件事讓我體驗到媽媽干家務(wù)的辛勞。我自告奮勇，又向媽媽提出由我來煮，媽媽告訴了我煮餛飩的方法。我首先拿小勺子舀了一勺餡，輕輕地放在餛飩皮上，可這餡好像和我有仇似的，要逃脫我的“毒手”。2004年11月16日和2005年11月15日，市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)院連續(xù)兩次聯(lián)合舉辦“做家務(wù)，我能行”匯報演講會，學(xué)生們有滋有味、聲情并茂地匯報他們做家務(wù)的體會和收獲，交流著做家務(wù)的快樂。寫日記被稱之為“道德長跑”，學(xué)生可以通過每天堅持寫日記來磨練意志，增強(qiáng)信心，增長能力。作用之二：自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣把日記稱之為“道德長跑”，是因為它是二個人道德修養(yǎng)的體現(xiàn)。看看一完中的學(xué)生們都是怎么看待寫日記的吧—— 作用之一：日記成為朋友小學(xué)時，寫日記是我的任務(wù)，也是每天必做的功課?！獙懭沼洷P錦市的每名學(xué)生天天都寫日記，日記形式多樣，內(nèi)容豐富，有的是教師命題，大多數(shù)是學(xué)生自己命題，總的要求是讓學(xué)生把“攝像機(jī)”對準(zhǔn)生活的光明面。良好的道德習(xí)慣就在這“簡單事，天天做”中形成了。這是魏書生30多年教育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和對教育本質(zhì)的高度提煉。自己新、他人新、世界新、工作新、江河山川新，人工作學(xué)習(xí)起來才有樂趣、有意義。辦此，我寫了這篇說明書。我頓時臉紅到了脖子根，感到慚愧極了。作為班級的一員，我們有權(quán)利也有義務(wù)維護(hù)班級的榮譽。這也是他在班級管理上的又一高明之處。每人手中都有一本英雄、偉人故事書，同學(xué)們在閱讀中受到了精神的陶冶。在很多學(xué)校，教師將讀名著與“一分鐘演講”結(jié)合起來。請聽一聽盤錦市四中八(2)班的石雪妮同學(xué)與名著為伍、與名人為伴、與先賢交朋友的感受吧：我是從讀雷鋒的傳記開始的，至今清楚地記得雷鋒叔叔說過的每一句格言，在“釘子”精神的影響下，我養(yǎng)成了不服輸?shù)膱詮?qiáng)品格。進(jìn)入網(wǎng)吧，只是跨越一道門，但在我心中，卻是跨過了一道防線。第二天，我先向同學(xué)檢討了自己。盤錦市三中八(3)班梁瑞鑫同學(xué)在《座右鉻，我成長路上的航標(biāo)燈》一文中寫道： 在成長的大海上，我的小舟從未偏離過正確的航向，因為我有一盞明亮的航標(biāo)燈，這就是我的座右銘——戰(zhàn)勝自己，就是最大的成功?！巳硕加凶毅懺诒P錦市每位中小學(xué)生書桌的右上角，都擺放著自己的座右銘，座右銘上有三部分內(nèi)容：自己最崇拜的人的名字或照片；自己要追趕的本班同學(xué)的名字；針對自己的思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。這樣的認(rèn)真找尋和選擇過程，是對學(xué)生們思想、學(xué)習(xí)以及心路歷程的清晰梳理，本身就為他們點亮了一盞思想的明燈，完成了一次自我教育。他的具體做法是：每天一格言。”二、最有效的教育是自我教育。在實驗中學(xué)組織的一次義務(wù)植樹中，初二(3)班的劉剛同學(xué)主動請纓，要求率領(lǐng)同學(xué)完成本班的任務(wù)，他與幾名班干部開會，商量出較為科學(xué)的辦法，將挖坑、栽樹、培土、澆水等形成了流水線，既分工又合作。在盤錦市實驗中學(xué)，孫素艷老師在班級里，除通過競選產(chǎn)生的常務(wù)班委外，還設(shè)有值日班長，學(xué)生按姓氏筆畫編排，每人值日一天。因為在渡河的過程中，大家的目標(biāo)是一致的，無論遇到怎樣的狂風(fēng)巨浪，險灘暗礁，都必須同心同德共渡難關(guān)。經(jīng)過幾次鍛煉，我做得越來越順手，每期板報只用一天就能完成。她在日記中寫道：“回想我設(shè)計板報的過程，真是有喜有憂。一個月以后，熟悉了工作的她做得越來越出色，不僅課后及時收作業(yè)，而且督促不愛寫作業(yè)的同學(xué)盡快完成，還把卷角的作業(yè)一本一本壓平，把散頁的作業(yè)裝訂整齊。效果究竟如何呢?請聽黃老師的故事：在服務(wù)中進(jìn)步女生小霍學(xué)習(xí)成績很好，但平時朋友很少，因為她從不主動參與班級工作。把班級所有的事情都承包給學(xué)生，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的能力來承包一塊“責(zé)任田”，是魏書生管理班級最有效的一種策略。素質(zhì)教育既體現(xiàn)在學(xué)校的管理中，也體現(xiàn)在班集體建設(shè)中?？鞓肥怯袀魅玖Φ?，在“學(xué)習(xí)是享受”的思想熏陶下，學(xué)生們暢游在知識的海洋里，快樂地學(xué)習(xí)、健康茁壯地成長著。盤錦市第四初級中學(xué)初一(2)班的徐亦婷在日記中這樣寫道：作為學(xué)生，想要開心快樂地學(xué)習(xí)，請把心穩(wěn)住。盤錦市高級中學(xué)二(1)班學(xué)生楊佳霖，這樣描述自己從悲觀失望到積極樂觀的心理過程：曾經(jīng)的我，面對不堪入目的成績，哭過，傷心過，退縮過，想要放棄過。第一篇：魏書生教育思想班級管理篇魏書生教育思想——班級管理篇 ——從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”多年來，在魏書生教育思想影響下，盤錦始終如一地精心培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自我教育能力，把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。他們說，一件事有100種態(tài)度，我們要選擇的是積極的態(tài)度、樂觀的情緒，讓學(xué)習(xí)褪去沉重，披上快樂的錦衣?！办o能生慧，樂在學(xué)中”。學(xué)習(xí)，還是一種境界，是人生的樂趣，是我們感悟天地的“慧眼。他們在實地考察后發(fā)出了這樣的感慨：盤錦是實實在在地搞素質(zhì)教育。在班級里，每名同學(xué)都有自己的“責(zé)任田”。2004年3月，她在班級實施了“分項承包”責(zé)任制，確定了38項班級工作的承包內(nèi)容，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好自愿“擇業(yè)”，同時規(guī)定每人必須找一份屬于自己的工作。我沒有批評她，而是給她機(jī)會，讓常務(wù)班長提醒、督促她?！痹阱憻捴刑岣?我班的小雨同學(xué)喜歡設(shè)計，很有美術(shù)天分，承包了設(shè)計黑板報的任務(wù)?！痹谒墓膭钕?，我放手去做，設(shè)計完成后，根據(jù)大家的反饋意見及時修正。學(xué)生與老師既是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，也是攜手互助的關(guān)系。把學(xué)生當(dāng)助手，就必須建立民主、平等、和諧、融洽、互助的師生關(guān)系，這樣班主任的工作才能順利和成功。有時候，學(xué)生管理班級，甚至比班主任親自管理效果更好。該班班主任馬樹成老師欣慰地說：“讓學(xué)生成為班級管理的主人，既樹立了學(xué)生的主人翁意識，又使老師感到從未有過的輕松，整個班級管理進(jìn)入了自動化狀態(tài)?！刻煲桓裱悦刻禳c亮一盞思想的明燈，是魏書生送給學(xué)生們的人生忠告。值日班長選擇格言時，要先檢查自己的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣，哪些地方有缺點或弱點需要改正或彌補(bǔ)，那么格言就要切中要害。通過這樣的活動，讓一則則格言成為一盞盞思想明燈，引領(lǐng)學(xué)生跨越人生的黑暗險途，走過迷茫，走向燦爛的明天。這小小的座右銘，讓學(xué)生們樹起了奮斗的目標(biāo)，揚起了青春的風(fēng)帆。其實，我要是能向?qū)Ψ降纻€歉，就什么事都沒有了?！彼麄冋f得挺有道理，但我想，我要是進(jìn)去了，就違背了自己的座右銘，我此時最大的敵人不是面前的網(wǎng)吧，而是我自己。人物傳記對學(xué)生的熏陶感染作用是巨大的，探索一位偉人的胸懷，既是一種精神享受，也是一個思想被陶冶的過程。如果說我有了勤奮好學(xué)、樂于助人、不驕不躁的好品德，全都要感謝一個人——雷鋒叔叔。這邊“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武還沒有講完，就有人準(zhǔn)備講“為中華之崛起而讀書”的周恩來。但是，魏書生的方法很特別，不是批評責(zé)罵，更不是寫檢討書，而是寫說明書。在今天的自習(xí)課上，我不僅違反了課堂紀(jì)律，而且欺騙了老師。之二：一個小小的垃圾袋隨著上課音樂的響起，老師也準(zhǔn)時走進(jìn)教室，他習(xí)慣地環(huán)視了一下四周后，徑直走到電視機(jī)后面，彎下腰去，再慢慢地直起身來，只見他手里拎著一個不大的空包裝袋，又轉(zhuǎn)身看了一眼身為衛(wèi)生班長的我，什么話也沒說，把它輕輕扔進(jìn)了垃圾桶。今天晚上我不斷地反思，衛(wèi)生班長雖然官職不大，但在班級日常管理中卻有著舉足輕重的作用。我變新了，世界在我的眼里就新了。一點一滴地積累好習(xí)慣，就是一磚一石地堆砌自己的好品德，習(xí)慣成自然，品質(zhì)在其中，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，終身都受益。只要長期堅持，量的積累必然導(dǎo)致質(zhì)的飛躍。這里采擷其中幾朵浪花，通過師生們的親身感受，真切體會培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的真諦。循序漸進(jìn)，貴在有恒，這就像是道德的長跑一樣。把不想和別人分享的煩惱記在日記里，把好的心情和不好的心情全都交給日記，它仿佛就是我的一個朋友，聽我嘮叨也不會煩的朋友，我漸漸地愛上了寫日記。凡事堅持終可貴，不做半途而廢人。要求學(xué)生每天做一分鐘家務(wù)，從小做力所能及的事，在不斷的實踐中逐步認(rèn)識到自己是家庭的一員，從而培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感。但以前的她可是衣來伸手、飯來張口的“小公主”，請聽她的經(jīng)歷：一年多以前，我對媽媽包餛飩產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，讓她教我做。最后在媽媽的指導(dǎo)下，我的餛飩最終成形了。