【正文】 認字時，要盡量啟發(fā)學生自己用多種方法認記字形，這樣可以充分調(diào)動學生的學習積極性，牢固地記住生字。認識1個偏旁“彳”。指導朗讀。”點出“沒有房子”指導朗讀。（爺爺很愛看書。指名讀。指名讀（正音）、開小火車讀。誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。教學過程：一、談話激趣，揭示課題。請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。（指導學生當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。學生：還有一間呢？“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導朗讀。你能為別人著想，真了不起。學生書寫。二、初讀課文讓學生帶著上面提出的問題反復讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。三、試讀課文指名試讀，讀后評議。一座房里有幾間或更多的房間。從插圖上看，平平是在和奶奶對話?！氨尽⑵?、書”三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。教學重點：生字教學和朗讀。這就是今天俺們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。指名讀俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。三、學習課文第二、三段：小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”（1）自由讀，讀正確。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。你真有愛心。平平真熱心。二、教學理念：本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。（巡視指導讀正確）生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。（2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、復習生字三、分角色朗讀課文學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內(nèi)分角色朗讀四、談話你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？全班分角色朗讀五、寫字指導學生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫（引導學生注意“業(yè)”的筆順。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。要啟發(fā)學生想象平時是怎么和奶奶說話的，指導學生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。教學重點：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。瞧!老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了!復習生字分角色朗讀課文學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?小組內(nèi)分角色朗讀談話你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?全班分角色朗讀寫字指導學生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫(引導學生注意“業(yè)”的筆順。正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!揭題?！胺答?、交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。學生選擇評議。小組合作學習。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。談話。學生練寫，教師巡師。積木、多媒體課件、生字卡片。（出示課題：平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準確？(課題中有兩個生字，要求學生讀準確)二、初讀課文，整體感知借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞語。⑷ 游戲：猜字。⑶平平還要搭很多很多的房子，給大家往。注意本字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）學生書空，描紅、練習。二、分角色朗讀學生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？小組內(nèi)分角色朗讀：啟發(fā)學生回憶平時在家怎么和奶奶說話的.，奶奶又是怎么說的。學生練寫，教師巡視。教學重點：識字、寫字和朗讀課文。用“很多”練習說話。五、完 成課后“讀讀說說”?！窘虒W過程】一、激情引趣，揭題導入激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你都搭過哪些東西？（指導學生把話說完整）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的`高手。認讀間：讀準前鼻音。一間給爸爸和媽媽住?！窘虒W重點】認識11個生字，會寫業(yè)、本、平、書4個字。學生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。五、自主識字游戲：摘蘋果。很清很清的河水，很綠很綠的樹。獲得初步的表達能力和合作學習的能力。你們能讀好平平的話嗎？師說奶奶的話——學生練讀平平的話。我們能換一換嗎？（再次指導讀好奶奶的句子）還想讀嗎？——拿好書，一個人同時讀兩種角色。樹填空很大很大的很紅很紅的（）很（）很（）的路很（）很（）的（）讀下面的句子。教學準備：課件、生字卡、詞語卡。1）學習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。交流，結(jié)合感悟：出示：“平平，平平，這些房子都給誰?。俊闭n文里是誰問平平的?。拷Y(jié)合學生回答，板書，并交流：1） 一間給爺爺和他的書住。男女生對讀：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰??？四、復習生字：：兒歌《搭積木》紅的黃的積木，方的平的積木。，并展評。教具準備：投影、生字卡片教學時間：兩課時第一課時一、揭示課題。第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。（呢、啊讀輕聲）。（2）全班交流。（部首和熟字組成新字。讀例子。教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！揭題。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。很清很清的河水，很綠很綠的樹。認識新偏旁“”教學準備：教學掛圖生字卡片教學課時：二課時第一課時一、激情引趣，揭題導入小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？三、讀準字音，再讀句段讀準字音。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。B、平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。朗讀全文。學生書空，描紅、練寫。認字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。樹（2）很紅很紅的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的馬路很（ ）很的（）說話練習：以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來？板書課題并帶課題。出示句子（無注音）：（1）平平搭了四間房子。強調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。各自練習朗讀，進行準備。師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多”去掉呢？引導學生讀、比較、體會。教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！揭題。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。布置作業(yè)：請用很（）很（）說一些詞語。教學過程：一、揭題導入，質(zhì)疑引趣1．白板出示積木，同學們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？2．今天，老師要介紹一位新朋友給大家認識，他最會搭積木，是個高手呢！3．揭題，板書，齊讀課題。如：你怎么不讀書呢？“啊”：一般用在句尾。（如加偏旁、換偏旁、編字謎等。）學生自由練讀，指名讀，全班齊讀。開火車認讀，齊讀“平、搭、這些、四間房子、都、沒有、啊、業(yè)、書、本、很、呢”。2．觀察“業(yè)、平”兩個字在田字格中的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。3．讀一讀，說一說?！皹I(yè)”字共（）畫，第二畫是（）“本”字共（）畫，第四畫是（）“平”字共（）畫，第三畫是（）“書”字共（）畫，第二畫是（）給音節(jié)加聲母（）237。4．再觀察“本、書”兩個字在田字格中的位置，注意“書”字點的位置。二、感悟課文內(nèi)容 全班齊讀課文1．你想對平平說些什么？2．你喜歡平平嗎？為什么？3．如果你有許多房子，會怎么安排？三、說話訓練，擴展延伸1．課件出示課后“讀讀說說”一題。平平的心里可能在想什么呢？他的話要怎么讀？指名讀，師范讀，學生自由練讀。適時認識新偏旁“雙人旁”。如：還有一間啊！3．邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？4．同桌互查注意檢查課文會認的生字，每個字帶拼音讀一遍。引導識字：平、積。認識“雙人旁”1 個偏旁。三、指導看圖平平，這些房子給誰??？“還有一間啊，給沒有房子的人住。再讀課文，要求把課文讀通順。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。四、說話比賽。師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會說些什么呢？鼓勵學生分別扮演角色，大膽想像說。出現(xiàn)生字詞。比賽讀句子，看誰讀得正確。學生借債拼音讀課文。五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？六、板書設計： 在田字格中寫“平、書、住”。六、板書設計：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。教學重點、難點認字和朗讀課文。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。想一想，這兩句話是誰說的？教師進行不同語氣的范讀。游戲：猜字。學生自由拼讀，對比分析字音。教學重點：認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理?！闭f一說：你要提醒大家注意什么？讀其他的字。我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。誰有好方法幫助大家記住這個“搭”？指名讀?！镀狡酱罘e木》教案13教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。指導看圖平平，這些房子給誰住？“還有一間啊，給沒有房子的人住。再讀課文，要求把課文讀通順。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。五、指導書寫。五、齊讀課文。（指名說）指導學生用“呢啊”說話。齊讀。解決問題。（讓學生認真觀察“平、搭”的寫法。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。搭座高樓，連著天。平平真是一個很細心的孩子。4）學習數(shù)量詞：一間、一座：**看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說：一（ ）客廳；睡覺的地方叫——臥室（課件），叫：一（ ）臥室；那么洗手的地方叫——，說一（ ）洗手間，；放書的房間，可以說：一（ ）書房**再看圖：出示樓房，一（ ）小樓**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈**交流，并訂正，齊讀，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？：看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰??？二、自讀課文，感知課文。、流利的朗讀課文，感悟平平關愛的美好心靈。認識一個偏旁“雙立人”。你想他還會讓誰??？那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時候，也要讀得多一點。分別給誰??？先把這幾個詞讀好！——爺爺和他的書、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。懂得從小要尊敬長輩、關心別人的道理?？串嬅嬲f句子，用上下面的短語：很美很美的花，很長很長的火車。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、復習生字分角色朗讀課文：學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內(nèi)分角色朗讀。反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。第一課時一、激情引趣，揭題導入（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。指多生讀。師：張老師在讀課文的時候遇到了困難，小朋友能幫幫我嗎？⑴認讀生字這、些、都、住用多種形式讀，讀準翹舌音。揭題：（板書課題：平平搭積木）⑴認讀平：我們先和平平打聲招呼吧。通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，愛到心中有他人這種美好品質(zhì)的感染。生字游戲(選擇積木翻卡片課件)指名讀課文。板書：搭積木認讀“搭”并說說怎么記住它?師：有個小朋友也喜歡搭積木，他是誰呢?(平平)認識“平”字(“蘋”去掉草字頭)齊讀課題：平平搭積木看到課題你有什么問題?(