【正文】 （）ōu（）249。展臺展示書寫較好的生字五、總結學習了這篇課文，我們知道可愛的平平用積木搭了很多房子，要把房子給那些需要的人住。）（2）思考填空。回家讀給爸爸媽媽聽。讓學生自由讀課文，用橫線畫出奶奶說的話，用波浪線畫出平平說的話。2．教師示范，指導學生讀準字音。2．借助拼音把畫出來的生字多讀幾遍，再讀課文，把課文讀通順。教學重點：認識12個生字字、書寫4個生字以及朗讀課文。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！復習生字分角色朗讀課文朗讀課文學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內分角色朗讀談話你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？全班分角色朗讀寫字指導學生觀察，小組內討論教師范寫（引導學生注意“業(yè)”的筆順?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。教學重點：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。選派代表到臺上說，集體評議。）（三）師生配合讀。（一）舉行朗讀比賽。指名朗讀課文，集體評議。重點指導“平、這、住、呢”的讀音。課前準備有條件的小朋友在家時學習搭積木。三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。二、教學重點：認字和朗讀課文。教師范寫。C、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。過渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字?！狈答?，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！揭題。自主識字游戲：摘蘋果第二課時教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。指名讀我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙。讀準后鼻音。培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、復習生字分角色朗讀課文學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內分角色朗讀三、談話你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？全班分角色朗讀四、寫字指導學生觀察，小組內討論教師范寫（引導學生注意“業(yè)”的筆順?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。教學重點：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字?！镀狡酱罘e木》教案12教材分析本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。三、說話練習。表示贊嘆的語氣。小組合作學習生字。四、學習生字。帶著問題自由讀課文。理解課文內容，懂得從小就要關心別人。你搭我搭，大家都來搭積木。這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛?。。?）指導朗讀：***指名讀。指名讀（正音）、開小火車讀。：看，有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手。懂得從小關心他人。學了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說些什么？五、說話練習，擴展延伸。（5）師生繼續(xù)對話——平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。做找朋友的游戲。《平平搭積木》教案9教學目標：正確流利地朗讀課文，理解課文內容。教師范寫（引導學生注意業(yè)的筆順。說一說：你要提醒大家注意什么？讀其他的字。再讀課文，要求把課文讀通順。了解課文內容，懂得從小就要關心別人。師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰住？指名說。我們還可以說搭什么？（積累詞語）⑶讀題，讀準音。了解課課文內容，懂得從小就要關心別人。(1)學生交流。讀生字卡片上的字，分行讀，看哪行讀得好。了解課文內容，懂得從小關心他人。再小組選代表參加全班比賽四、寫字指導出示平、書生字卡，注意讀準字音(后鼻音、翹舌音)。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。小組長字卡組織討論：每個生字有什么辦法識記？全班交流五、寫字指導讓學生先觀察兩個字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？教師進行不同語氣的范讀。⑵ 讀準輕聲音節(jié)：呢、啊，指名讀。能正確朗讀課文?！窘虒W重點難點】后鼻音：平的發(fā)音，以及啊、呢應讀輕聲。以”我長大了干什么為題進行說話比賽。要求:奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣。（引導學生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。朗讀全文。（2）平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。學生自由拼讀，對比分析字音。四、教具準備：圖片、卡片五、課時安排：2課時。通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質的感染。指導看圖平平，這些房子給誰住?“還有一間啊，給沒有房子的人住。再讀課文，要求把課文讀通順。了解課文內容，懂得從小就要關心別人?；A較好的班級，可指導學生用“呢、啊”練習說話。啟發(fā)學生回憶長輩平時是怎么和自己說話的，練習用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！范寫。你很關心別人。（同桌讀）四、學習第四、五段：指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。（3）指名讀。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。二、游戲識字。四、教學難點：生字識記的方法。能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。（2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認知嗎？自身讀讀。指名讀（正音）、開小火車讀。誰有好方法協(xié)助大家記住這個“搭”?指名讀。能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。2完成課后“讀讀說說”的練習。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的?！伴g”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”。學生在平時經常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”。3理解課文內容，懂得從小就要關心別人。平平真熱心。你真有愛心。爸爸媽媽多恩愛啊?。┌逄^飾。三、學習課文第二、三段：小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”（1）自由讀，讀正確。指名讀我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。大家叫叫他，跟他打聲招呼。通過學習課文內容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。教學重點：生字教學和朗讀。這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。反饋，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。（2）指名讀，重點指導讀正確。連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。你是個好孩子。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶??）四、書寫：你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。教學重點：認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理?！澳?、啊、沒”可以用拆字法來認記?！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體?！薄斑@個星期六啊，我們都去游泳”。八、指導學生寫字本課要求會寫的四個字，都是獨體字，筆畫較少，要用田字格指導學生把字寫端正。能讀好問句。這位小朋友就叫平平，出示“平平”。咦！拼音助手都回家了，你還能認出俺們的39。指名讀。（爺爺很愛看書?！秉c出“沒有房子”指導朗讀。指導朗讀。能讀好問句。五、教學過程：第一課時一、談話激趣，揭示課題。請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。（指導學生當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。學生：還有一間呢？“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導朗讀。你能為別人著想，真了不起。學生書寫。讀平平的話時，先讓學生自讀，體會意思，要表達出喜悅、自豪的心情。教學本課要重視朗讀指導。培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰住?讀準字音，再讀句段讀準字音學生找出難讀的音，會讀的學生教讀?！弊杂衫首x男女生比賽。二、教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。教學過程：第一課時●激情引趣，揭題導入激情引趣。學生讀詩句:“平平搭積木，搭了四l間房子。指名讀。(達到正確、流利的要求)●自主識字過渡:小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的39。注意”本“字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）學生書空，描紅、練寫。平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情?！駥懽种笇W生觀察兩個字在田宇格中的位置，特別注意豎筆的位置。業(yè)的書寫筆順，書中橫折鉤的書寫位置?！窘虒W過程】一、激情引趣，揭題導入激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么?)過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。學生讀詩句：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒有房子的人住。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學生選擇評議。教師范寫。選材科（復習生字詞：這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）多媒體演示：用學生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。學生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。過程方法：通過看圖、讀課文學習生字詞語。分別說說怎樣記住這些字?“間”(可用“門”加“日”來記)組詞(房間、時間、中間)“住”可以用“主”加單人旁來記(住在、住處、住下)“呢、啊”都是語氣詞，用在句尾，都有口字旁。(2)平平為什么要這樣做?師：多么可愛的孩子啊!你喜歡平平嗎?為什么?(心中有他人)你心中想到過別人嗎?說一說平日發(fā)生的真實事例。培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。導入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽仔細了。出示句子：一間給爺爺和他的書住。培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。三、讀課文，邊讀邊想平平搭了幾間房子？都給誰??？讀準字音，再讀句段。四、指導看圖平平，這些房子給誰??？還有一間啊。）學生練習，教師巡視。懂得從小要尊敬長輩、關心別人的道理。（把四個生字寫在卡片上，再把這對應平的音節(jié)寫在另外卡片上，分別發(fā)給八個學生。這句話，誰能讀得更好？中間的詞先讀好——沒有房子的人（開火車）讀句子。朗讀。教學重點：識字，寫字和朗讀課文?？磮D，說說平平搭了什么？結合學生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。2）指名讀。你是奶奶，你來問一問。，兔子登山五、指導寫字：？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。教學重點：認字和朗讀課文。標出有幾小節(jié)。投影出示生字。（1）給伙伴說說記住了哪個字。如：這的景色真美啊！練習。以“我長大了干什么”為題，練習說話。課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。認識新偏旁“”教學準備：教學掛圖生字卡片教學課時：二課時第一課時一、激情引趣，揭題導入激情引趣，揭題導入?！狈答?，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。）學生練習，教師巡視。通過游戲過關鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。反饋，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。認識新偏旁“雙人旁”。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？二、初讀課文，整體感知帶著上面提出的問題反復讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。B、讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？ A、平平，平平，這些房子給誰??？指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？自由朗讀。選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。（引導學生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教學過程新課導入：復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。教學時間2課時第一課時一、提示課題。出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認識這些新朋友嗎？小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？全班交流記字方法。交流：讀了課文