【正文】 （）ōu（）249。展臺(tái)展示書寫較好的生字五、總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道可愛的平平用積木搭了很多房子，要把房子給那些需要的人住。）（2）思考填空?；丶易x給爸爸媽媽聽。讓學(xué)生自由讀課文，用橫線畫出奶奶說的話，用波浪線畫出平平說的話。2．教師示范，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2．借助拼音把畫出來的生字多讀幾遍，再讀課文，把課文讀通順。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字字、書寫4個(gè)生字以及朗讀課文。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！復(fù)習(xí)生字分角色朗讀課文朗讀課文學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內(nèi)分角色朗讀談話你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？全班分角色朗讀寫字指導(dǎo)學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。選派代表到臺(tái)上說，集體評議。）（三）師生配合讀。（一）舉行朗讀比賽。指名朗讀課文，集體評議。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。課前準(zhǔn)備有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習(xí)搭積木。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。教師范寫。C、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。過渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字?！狈答?，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！揭題。自主識(shí)字游戲：摘蘋果第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。指名讀我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙。讀準(zhǔn)后鼻音。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、復(fù)習(xí)生字分角色朗讀課文學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內(nèi)分角色朗讀三、談話你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？全班分角色朗讀四、寫字指導(dǎo)學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字?！镀狡酱罘e木》教案12教材分析本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。三、說話練習(xí)。表示贊嘆的語氣。小組合作學(xué)習(xí)生字。四、學(xué)習(xí)生字。帶著問題自由讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。你搭我搭，大家都來搭積木。這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛?。。?）指導(dǎo)朗讀：***指名讀。指名讀（正音）、開小火車讀。：看，有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手。懂得從小關(guān)心他人。學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說些什么？五、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。（5）師生繼續(xù)對話——平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。做找朋友的游戲?！镀狡酱罘e木》教案9教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。說一說：你要提醒大家注意什么？讀其他的字。再讀課文，要求把課文讀通順。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰??？指名說。我們還可以說搭什么？（積累詞語）⑶讀題，讀準(zhǔn)音。了解課課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。(1)學(xué)生交流。讀生字卡片上的字，分行讀，看哪行讀得好。了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。再小組選代表參加全班比賽四、寫字指導(dǎo)出示平、書生字卡，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。小組長字卡組織討論：每個(gè)生字有什么辦法識(shí)記？全班交流五、寫字指導(dǎo)讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？教師進(jìn)行不同語氣的范讀。⑵ 讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊，指名讀。能正確朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】后鼻音：平的發(fā)音，以及啊、呢應(yīng)讀輕聲。以”我長大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。要求:奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。朗讀全文。（2）平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。四、教具準(zhǔn)備：圖片、卡片五、課時(shí)安排：2課時(shí)。通過對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。指導(dǎo)看圖平平，這些房子給誰住?“還有一間啊，給沒有房子的人住。再讀課文，要求把課文讀通順。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人?；A(chǔ)較好的班級(jí)，可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時(shí)是怎么和自己說話的，練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！范寫。你很關(guān)心別人。（同桌讀）四、學(xué)習(xí)第四、五段：指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。（3）指名讀。如果對了就說寶寶回家了，如果錯(cuò)了就說++寶寶沒回家。二、游戲識(shí)字。四、教學(xué)難點(diǎn)：生字識(shí)記的方法。能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。指名讀（正音）、開小火車讀。誰有好方法協(xié)助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。2完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的?！伴g”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”。3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。平平真熱心。你真有愛心。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”（1）自由讀，讀正確。指名讀我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。大家叫叫他，跟他打聲招呼。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。你是個(gè)好孩子。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶??）四、書寫：你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。“呢、啊、沒”可以用拆字法來認(rèn)記?！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體?！薄斑@個(gè)星期六啊，我們都去游泳”。八、指導(dǎo)學(xué)生寫字本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。能讀好問句。這位小朋友就叫平平，出示“平平”。咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出俺們的39。指名讀。（爺爺很愛看書?！秉c(diǎn)出“沒有房子”指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀。能讀好問句。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣，揭示課題。請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。學(xué)生：還有一間呢？“還有一間啊”，教師畫一個(gè)大問號(hào)？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。你能為別人著想，真了不起。學(xué)生書寫。讀平平的話時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會(huì)意思，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰住?讀準(zhǔn)字音，再讀句段讀準(zhǔn)字音學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。”自由朗讀男女生比賽。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。教學(xué)過程：第一課時(shí)●激情引趣，揭題導(dǎo)入激情引趣。學(xué)生讀詩句:“平平搭積木，搭了四l間房子。指名讀。(達(dá)到正確、流利的要求)●自主識(shí)字過渡:小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的39。注意”本“字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）學(xué)生書空，描紅、練寫。平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情?！駥懽种笇?dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字在田宇格中的位置，特別注意豎筆的位置。業(yè)的書寫筆順，書中橫折鉤的書寫位置。【教學(xué)過程】一、激情引趣，揭題導(dǎo)入激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么?)過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒有房子的人住。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學(xué)生選擇評議。教師范寫。選材科（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒有、很多、四間房子）多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。過程方法：通過看圖、讀課文學(xué)習(xí)生字詞語。分別說說怎樣記住這些字?“間”(可用“門”加“日”來記)組詞(房間、時(shí)間、中間)“住”可以用“主”加單人旁來記(住在、住處、住下)“呢、啊”都是語氣詞，用在句尾，都有口字旁。(2)平平為什么要這樣做?師：多么可愛的孩子啊!你喜歡平平嗎?為什么?(心中有他人)你心中想到過別人嗎?說一說平日發(fā)生的真實(shí)事例。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。導(dǎo)入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽仔細(xì)了。出示句子：一間給爺爺和他的書住。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、讀課文，邊讀邊想平平搭了幾間房子？都給誰住？讀準(zhǔn)字音，再讀句段。四、指導(dǎo)看圖平平，這些房子給誰?。窟€有一間啊。）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。（把四個(gè)生字寫在卡片上，再把這對應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上，分別發(fā)給八個(gè)學(xué)生。這句話，誰能讀得更好？中間的詞先讀好——沒有房子的人（開火車）讀句子。朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字和朗讀課文?？磮D，說說平平搭了什么？結(jié)合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。2）指名讀。你是奶奶，你來問一問。，兔子登山五、指導(dǎo)寫字：？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。標(biāo)出有幾小節(jié)。投影出示生字。（1）給伙伴說說記住了哪個(gè)字。如：這的景色真美啊！練習(xí)。以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話。課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。認(rèn)識(shí)新偏旁“”教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、激情引趣，揭題導(dǎo)入激情引趣，揭題導(dǎo)入?！狈答?，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？二、初讀課文，整體感知帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？ A、平平，平平，這些房子給誰??？指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的？自由朗讀。選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教學(xué)過程新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、提示課題。出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？全班交流記字方法。交流：讀了課文