【正文】 **看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說：一（ ）客廳；睡覺的地方叫——臥室（課件），叫：一（ ）臥室；那么洗手的地方叫——，說一（ ）洗手間，；放書的房間，可以說：一（ ）書房**再看圖：出示樓房，一（ ）小樓**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈**交流，并訂正，齊讀，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？：看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰??？二、自讀課文，感知課文?？磮D，說說平平搭了什么？結(jié)合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛的美好心靈。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字和朗讀課文。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“雙立人”。朗讀。你想他還會(huì)讓誰??？那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時(shí)候，也要讀得多一點(diǎn)。這句話，誰能讀得更好？中間的詞先讀好——沒有房子的人（開火車）讀句子。分別給誰??？先把這幾個(gè)詞讀好！——爺爺和他的書、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。（把四個(gè)生字寫在卡片上，再把這對(duì)應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上，分別發(fā)給八個(gè)學(xué)生。懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。看畫面說句子，用上下面的短語：很美很美的花，很長很長的火車。）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、復(fù)習(xí)生字分角色朗讀課文：學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內(nèi)分角色朗讀。四、指導(dǎo)看圖平平，這些房子給誰??？還有一間啊。反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。三、讀課文，邊讀邊想平平搭了幾間房子？都給誰?。孔x準(zhǔn)字音，再讀句段。第一課時(shí)一、激情引趣，揭題導(dǎo)入（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。指多生讀。出示句子：一間給爺爺和他的書住。師：張老師在讀課文的時(shí)候遇到了困難，小朋友能幫幫我嗎？⑴認(rèn)讀生字這、些、都、住用多種形式讀，讀準(zhǔn)翹舌音。導(dǎo)入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽仔細(xì)了。揭題：（板書課題：平平搭積木）⑴認(rèn)讀平：我們先和平平打聲招呼吧。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過對(duì)課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，愛到心中有他人這種美好品質(zhì)的感染。(2)平平為什么要這樣做?師：多么可愛的孩子啊!你喜歡平平嗎?為什么?(心中有他人)你心中想到過別人嗎?說一說平日發(fā)生的真實(shí)事例。生字游戲(選擇積木翻卡片課件)指名讀課文。分別說說怎樣記住這些字?“間”(可用“門”加“日”來記)組詞(房間、時(shí)間、中間)“住”可以用“主”加單人旁來記(住在、住處、住下)“呢、啊”都是語氣詞，用在句尾，都有口字旁。板書：搭積木認(rèn)讀“搭”并說說怎么記住它?師：有個(gè)小朋友也喜歡搭積木，他是誰呢?(平平)認(rèn)識(shí)“平”字(“蘋”去掉草字頭)齊讀課題：平平搭積木看到課題你有什么問題?(平平用積木搭了什么?)二、自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。過程方法：通過看圖、讀課文學(xué)習(xí)生字詞語。｝關(guān)心他人平平還要搭很多很多的房子，給大家往。學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。選材科（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒有、很多、四間房子）多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心他人。教師范寫。比賽后評(píng)議，全班練讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學(xué)生選擇評(píng)議。精讀句段過渡：小朋友真棒!下子就記往了這些字寶寶的名字。學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒有房子的人住。三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰?。咳?、讀準(zhǔn)字音，再讀句段讀準(zhǔn)字音⑴ 讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平?！窘虒W(xué)過程】一、激情引趣，揭題導(dǎo)入激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么?)過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)11個(gè)生字，學(xué)寫4個(gè)字。業(yè)的書寫筆順，書中橫折鉤的書寫位置。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁彳?！駥懽种笇?dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字在田宇格中的位置，特別注意豎筆的位置。很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹看畫面填空。平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。看圖畫，練習(xí)用“啊”“呢”說話。注意”本“字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）學(xué)生書空，描紅、練寫。（識(shí)字袋標(biāo)簽:加偏旁、減偏旁、換部首、想像、猜字謎、新發(fā)現(xiàn)等）全班交流。(達(dá)到正確、流利的要求)●自主識(shí)字過渡:小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的39。（3）平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指名讀?？x；學(xué)生讀詩句；說一說：你要提醒大家注意什么？C、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。學(xué)生讀詩句:“平平搭積木，搭了四l間房子。再讀課文，要求把課文讀通讀順。教學(xué)過程：第一課時(shí)●激情引趣，揭題導(dǎo)入激情引趣。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸結(jié)合畫面，配樂朗讀很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹看畫面天空很紅很紅的很大很大的很很的路看畫面說句子，用上下面的短語很美很美的花很長很長的`火車很綠很綠的小草很小很小的珍珠說話練習(xí)以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽?！弊杂衫首x男女生比賽。讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰住?讀準(zhǔn)字音，再讀句段讀準(zhǔn)字音學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。讀平平的話時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會(huì)意思，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸六、結(jié)合畫面，配樂朗讀很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹看畫面天空很紅很紅的很大很大的很很的路看畫面說句子，用上下面的短語很美很美的花很長很長的火車很綠很綠的小草很小很小的珍珠七、說話練習(xí)以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。學(xué)生書寫。（啊，平平搭了那么多房子。你能為別人著想，真了不起。誰會(huì)讀這句話?指名讀（“啊”要讀得輕而短。學(xué)生：還有一間呢？“還有一間啊”，教師畫一個(gè)大問號(hào)？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。奶奶可喜歡平平了。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。齊讀。我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說聲謝謝。咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。這位小朋友就叫平平，出示“平平”。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣，揭示課題。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。能讀好問句。小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！范寫。指導(dǎo)朗讀。你很關(guān)心他人?！秉c(diǎn)出“沒有房子”指導(dǎo)朗讀。（同桌讀）三、學(xué)習(xí)第四、五段：指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。（爺爺很愛看書。（3）指名讀。指名讀。假如對(duì)了就說嬰幼兒回家了，假如錯(cuò)了就說++嬰幼兒沒回家。咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出俺們的39。請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請(qǐng)出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。這位小朋友就叫平平，出示“平平”。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題。能讀好問句。九、實(shí)踐活動(dòng)1在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后，再啟發(fā)學(xué)生多說一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。八、指導(dǎo)學(xué)生寫字本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。”“這個(gè)星期六啊，我們都去游泳”。可以用它來進(jìn)行說話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣?！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。容易混淆的是量詞“間”與“座”。“呢、啊、沒”可以用拆字法來認(rèn)記?！捌?、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶??）四、書寫：你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。你是個(gè)好孩子。把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀。反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。（巡視指導(dǎo)讀正確）生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。第一篇：13《平平搭積木》教學(xué)教案能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；能正確書寫“平”字。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。認(rèn)識(shí)“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說。大家叫叫他，跟他打聲招呼。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。指名讀我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。“謝謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”（1）自由讀，讀正確。聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給??（1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，讀正確。爸爸媽媽多恩愛啊?。┌逄^飾。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事??？）小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）平平是給誰住呢？請(qǐng)小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)找到答案的。你真有愛心。）平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。平平真熱心。第二篇：《平平搭積木》教案《平平搭積木》教案 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”。本課的詞語淺顯易懂?！伴g”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”?！澳亍笔侵~，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。2完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：生字識(shí)記的方法。誰有好方法協(xié)助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。二、游戲識(shí)字。指名讀（正音）、開小火車讀。反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。你是個(gè)好小朋友。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）四、書寫：你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。能在教師指導(dǎo)下正確