【正文】 的表達能力和合作學習的能力。課前準備：寫有相關(guān)練習的小黑板教學過程：一、檢查復習出示“我會讀”的詞語，讓學生認讀。你們能讀好平平的話嗎？師說奶奶的話——學生練讀平平的話。這樣的平平你們想當嗎？——再一起來當一當吧！師生對話。我們能換一換嗎？（再次指導讀好奶奶的句子）還想讀嗎？——拿好書，一個人同時讀兩種角色。四、齊讀全文，談話小結(jié)。樹填空很大很大的很紅很紅的（）很（）很（）的路很（）很（）的（）讀下面的句子。，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。教學準備：課件、生字卡、詞語卡。1.（出示積木）瞧，這是什么？1）你們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？（指導學生把話說完整：我會搭……會搭……還會搭……）2）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。1）學習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。2．學習生字：這、些、都、住1）出示生字。交流，結(jié)合感悟：出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”課文里是誰問平平的?。拷Y(jié)合學生回答，板書，并交流：1） 一間給爺爺和他的書住。為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶）3） 一間給爸爸媽媽住。男女生對讀：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰?。克?、復習生字：：兒歌《搭積木》紅的黃的積木，方的平的積木。搭輛汽車開起來。，并展評。正確、流利的朗讀課文。教具準備：投影、生字卡片教學時間：兩課時第一課時一、揭示課題?？戳苏n題，你想知道什么？（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）二、初讀課文。第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。）感情朗讀課文。（呢、啊讀輕聲）。自由讀，說說自己記住了哪個字。（2）全班交流。如：你怎么不讀書呢？“啊”：一般用在句尾。（部首和熟字組成新字。二、復習生字。讀例子?！氨?、平、書”：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！揭題。學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。自主識字游戲：摘蘋果第二課時一、復習導入談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。很清很清的河水，很綠很綠的樹。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。認識新偏旁“”教學準備：教學掛圖生字卡片教學課時：二課時第一課時一、激情引趣，揭題導入小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。大家叫叫他，跟他打聲招呼。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。咦！拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎？誰認出來就能得到老師搭的房子。我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。齊讀三、讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？讀準字音，再讀句段讀準字音學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。”自由朗讀男女生比賽。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。一、激情引趣，揭題導入1出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？三、讀準字音，再讀句段讀準字音?！捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。精讀句段。B、平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。男女分角色賽讀。朗讀全文。五、寫字指導讓學生先觀察兩個字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。學生書空，描紅、練寫。教學準備積木 生字卡課時安排 2課時第一課時一、教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字認識新偏旁：雙人旁。認字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。二、教學重點：認字和朗讀課文。樹（2）很紅很紅的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的馬路很（ ）很的（）說話練習：以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來？板書課題并帶課題。師：想讀好課文真不容易！有一個新朋友我們還不太熟悉！出示要認識的11個生字，讓學生開火車認讀。出示句子（無注音）：（1）平平搭了四間房子。在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評議，看誰讀得正確。強調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。二、指導朗讀。各自練習朗讀，進行準備。（6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多”去掉呢？引導學生讀、比較、體會。說說看，你長大了想干什么？在四人小組里輪流說。教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！揭題。學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。自主識字游戲：摘蘋果 布置作業(yè)： 語文練習冊 板書設計：田字格的生字業(yè)、本、平、書第二課時一、復習導入談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。布置作業(yè)：請用很（）很（）說一些詞語。3．指導學生理解課文內(nèi)容，讓他們從小就要懂得關(guān)心別人。教學過程：一、揭題導入，質(zhì)疑引趣1．白板出示積木，同學們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？2．今天，老師要介紹一位新朋友給大家認識，他最會搭積木，是個高手呢！3．揭題，板書，齊讀課題。邊讀邊用自己喜歡的符號畫出本課的生字詞。如：你怎么不讀書呢？“啊”：一般用在句尾。開火車讀、指名讀。（如加偏旁、換偏旁、編字謎等。擴詞用剛剛認識的新字組詞練一練一（）房子 兩（）蘋果 三（）桃子 四（）小鳥四、指導朗讀1．出示課文插圖，讓學生觀察：圖中的兩個人在干什么？臉上的表情怎樣？2．從圖上看，奶奶和平平在說話。）學生自由練讀，指名讀，全班齊讀。男女生分角色朗讀，師生分角色朗讀五、作業(yè)布置1．認讀 11 個生字，口頭組詞。開火車認讀，齊讀“平、搭、這些、四間房子、都、沒有、啊、業(yè)、書、本、很、呢”。（指名讀、齊讀。2．觀察“業(yè)、平”兩個字在田字格中的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。5．學生描紅，臨寫，教師巡視檢查。3．讀一讀，說一說。（）i232。平搭間這 些都住給音節(jié)加韻母?！皹I(yè)”字共（）畫，第二畫是（）“本”字共（）畫，第四畫是（）“平”字共（）畫，第三畫是（）“書”字共（）畫，第二畫是（）給音節(jié)加聲母（）237。他從小就懂得關(guān)心別人，真是我們學習的好榜樣！六、作業(yè)設計1．把田字格里的生字522，展筆畫一行。4．再觀察“本、書”兩個字在田字格中的位置，注意“書”字點的位置。很紅很紅的 很大很大的很 很 的路 很 很 的雨 2．看圖畫說句子，用上下面的短語。二、感悟課文內(nèi)容 全班齊讀課文1．你想對平平說些什么？2．你喜歡平平嗎？為什么？3．如果你有許多房子，會怎么安排？三、說話訓練，擴展延伸1．課件出示課后“讀讀說說”一題。第二課時教學內(nèi)容：復習生字，感悟課文，說話訓練，指導書寫。平平的心里可能在想什么呢？他的話要怎么讀？指名讀，師范讀，學生自由練讀。3．指導學生讀奶奶的話。適時認識新偏旁“雙人旁”。出示生字：平搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很 注意前后鼻音：間、很、平輕聲音節(jié)：呢 啊3．學生自由拼讀，讀準字音。如：還有一間?。?．邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？4．同桌互查注意檢查課文會認的生字，每個字帶拼音讀一遍。師強調(diào)：輕聲音節(jié)：呢、啊“呢”：一般用在句尾。引導識字：平、積。教學難點：自讀自悟，懂得課文中所包含的道理，讓學生被“心中有他人”這種美好品質(zhì)感染。認識“雙人旁”1 個偏旁。）學生練習，教師巡視。三、指導看圖平平，這些房子給誰??？“還有一間啊，給沒有房子的人住?！狈答?，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。再讀課文，要求把課文讀通順。認識新偏旁“”第一課時一、激情引趣，揭題導入激情引趣，揭題導入。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學習才能實現(xiàn)的！五、布置作業(yè)。四、說話比賽。第4小節(jié)老師讀，其余由學生讀。師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會說些什么呢？鼓勵學生分別扮演角色，大膽想像說。你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？老師指導讀好“這些房子都給誰?。俊薄斑€有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。出現(xiàn)生字詞。交流：讀了課文，你知道了些什么？五、指導寫字。比賽讀句子，看誰讀得正確。出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認識這些新朋友嗎？小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？全班交流記字方法。學生借債拼音讀課文。教學時間2課時第一課時一、提示課題。五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？六、板書設計： 在田字格中寫“平、書、住”。教學過程新課導入：復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。六、板書設計：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教學重點、難點認字和朗讀課文。（引導學生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。想一想，這兩句話是誰說的？教師進行不同語氣的范讀。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？ A、平平，平平，這些房子給誰?。恐该x，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？自由朗讀。游戲：猜字。B、讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。學生自由拼讀，對比分析字音。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？二、初讀課文，整體感知帶著上面提出的問題反復讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。教學重點：認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。認識新偏旁“雙人旁”?！闭f一說：你要提醒大家注意什么？讀其他的字?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。反饋，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。誰有好方法幫助大家記住這個“搭”？指名讀。通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。《平平搭積木》教案13教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。）學生練習，教師巡視。指導看圖平平，這些房子給誰??？“還有一間啊，給沒有房子的人住。”反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。再讀課文，要求把課文讀通順。認識新偏旁“”教學準備：教學掛圖生字卡片教學課時：二課時第一課時一、激情引趣，揭題導入激情引趣，揭題導入。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。五、指導書寫。以“我長大了干什么”為題，練習說話。五、齊讀課文。如：這的景色真美啊！練習。（指名說）指導學生用“呢啊”說話。（1）給伙伴說說記住了哪個字。齊讀。投影出示生字。解決問題。標出有幾小節(jié)。（讓學生認真觀察“平、搭”的寫法。教學重點：認字和朗讀課文。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。，兔子登山五、指導寫字：？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。搭座高樓，連著天。你是奶奶，你來問一問。平平真是一個很細心的孩子。2）指名讀。4）學習數(shù)量詞：一間、一座：