【正文】 點(diǎn)。①用肺呼吸。（5）把習(xí)題齊讀一次。（3）指名生回答。（1）讓學(xué)生看軟件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫(huà)下來(lái)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。（2）出示習(xí)題一最大的鯨有（）重，最小的也有（）。（4）鯨是魚(yú)類(lèi)還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程——（軟件顯示）。（6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復(fù)述?？窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:、圖片或錄像。并思考：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？教師在學(xué)生讀的過(guò)程中，在黑板上書(shū)寫(xiě)：“哺乳”“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫(xiě)法。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩?zhuān)家”在介紹鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。（2）作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方（）通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化，朗讀體會(huì)，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說(shuō)明方法寫(xiě)的？引導(dǎo)學(xué)生明白這段話(huà)是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來(lái)寫(xiě)出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。但趙老師認(rèn)為：對(duì)五年級(jí)小學(xué)生而言，預(yù)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該知道自己來(lái)解決生字詞，做不到這一點(diǎn)，是語(yǔ)文教育的悲哀。還剩下一個(gè)，我來(lái)寫(xiě)。孩子們，你們太聰明啦！什么都別說(shuō)，每人都有一份，好不好？（生大聲叫好，教師從袋子里拿禮物，學(xué)生感到異常驚喜）下面只要發(fā)言的，只要是舉手的，只要是動(dòng)腦筋的，你就會(huì)得到“利是”，暫時(shí)先讓它們躺在這兒，好嗎？（生齊答：好！）太精彩了，一下子把我的心思全說(shuō)出來(lái)了。師：不錯(cuò)，用了列舉數(shù)字的方法。批注的多，是他學(xué)富五車(chē)的重要原因之一。師：正確！你怎么知道是假設(shè)？ 生：我是從“要是”兩個(gè)字中知道的。如果真的有一頭十六萬(wàn)公斤重的鯨突然站在你面前，你還會(huì)最大聲叫“十六萬(wàn)公斤重”啊？（生笑）輕一點(diǎn)，一邊讀一邊想“我就是地球上的生物一分子，我有如此龐大的身體”，你應(yīng)該感到自豪，你的臉上洋溢著自豪和驕傲。我“18萬(wàn)”，你“19萬(wàn)”，全班同學(xué)達(dá)到“20萬(wàn)”。）點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)在老師們都知道朗讀的重要性，于是“讀出感情來(lái)”，“繪聲繪色地讀”等要求幾乎伴隨著課堂教學(xué)的始終。師：下面我請(qǐng)同學(xué)們幫我一個(gè)忙。特別規(guī)定：男生應(yīng)該禮讓女生?。ㄐβ暎┥号?jī)?yōu)先。（師板書(shū)：壽命）生：第四小節(jié)還寫(xiě)了食量?！吧L(zhǎng)”里面包括“胎生、壽命和繁殖”。生：生活習(xí)性。聰明的學(xué)生應(yīng)該猜到信封里面裝的是什么了。我們?cè)谶@里還要舉行一個(gè)隆重的儀式，成立“巨鯨演講團(tuán)”。）師：都想當(dāng)，那很簡(jiǎn)單，既然做巨鯨演講團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)秘書(shū)，也要有名片，請(qǐng)大家先制作秘書(shū)的名片。（生改）生：虎鯨，巨鯨演講團(tuán)秘書(shū)。查閱資料豐富，處理資料高明，水平不錯(cuò)，可以擔(dān)任首席秘書(shū)。嘿嘿，小意思也！人云，鯨，魚(yú)也。師：想象豐富！生：永恒的雪花。師：帥、酷！生：老態(tài)龍鐘！師：攻擊本團(tuán)長(zhǎng)？?。ㄐβ暎┥河⒖t灑！師：哈，謝謝，有點(diǎn)過(guò)譽(yù)。但是，你想象力豐富，升為團(tuán)副，享受團(tuán)長(zhǎng)待遇?。ㄐβ暎┛幢緢F(tuán)長(zhǎng)想到了什么，一起讀。Byebye,byebye, byebye也！”（笑聲）今天的作業(yè)就是寫(xiě)你們的競(jìng)選“宣言”。這節(jié)課，對(duì)孩子而言就是一屆非?！昂猛妗钡恼n！好玩的背后，是趙老師的一顆童心——能真正讀懂孩子、能真正和孩子進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)的童心。二、強(qiáng)調(diào)個(gè)性朗讀，體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)我們都知道：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆雷特”。因?yàn)閷?duì)話(huà)的現(xiàn)代意義不僅僅是狹隘的語(yǔ)言交談，而且是師生雙方各自向?qū)Ψ匠ㄩ_(kāi)精神和彼此接納。能力目標(biāo)：結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會(huì)作者介紹鯨的說(shuō)明方法。你們想去看看嗎？”接著播放課件2，展示鯨在大海中活動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答：“這是什么動(dòng)物？與別的動(dòng)物相比有什么不同或相同的地方？”在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)資源，結(jié)合課前搜集的有關(guān)鯨的圖片、文字資料相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生充分自讀后，先在小組內(nèi)檢查讀書(shū)情況，再組織全班交流對(duì)課文的了解。在相互交流，相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，形成共識(shí)。而真正得從句中體會(huì)到這種表達(dá)方式的準(zhǔn)確性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生根據(jù)選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。還可利用學(xué)生在自然課上學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識(shí)及課外閱讀所獲得的知識(shí)，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)哺乳動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，抓住其他哺乳動(dòng)物的主要特點(diǎn)并與鯨的特點(diǎn)對(duì)照，說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物。（3）、體會(huì)分類(lèi)、比喻、圖文結(jié)合等多種說(shuō)明方法——當(dāng)學(xué)生匯報(bào)“鯨的呼吸”特點(diǎn)這一段時(shí)，教師在大屏幕上出示文中插圖或?qū)W生繪圖，讓學(xué)生從文中找出與圖畫(huà)相應(yīng)的文字描述，抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)多種說(shuō)明方法。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)小畫(huà)家的畫(huà)出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)表演家的演示出鯨的特點(diǎn)。教師可故意將句中的具體數(shù)字改成“很重”、“很長(zhǎng)”等模糊概念，讓學(xué)生與原文對(duì)比，體會(huì)表達(dá)效果的不同。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。但這種了解只是一種感性認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有在頭腦中形成清晰的印象。關(guān)于鯨的知識(shí)非常豐富，你們想繼續(xù)研究它嗎？”這樣進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的探究欲望。培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力。所以，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能多的機(jī)會(huì)讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)、思考、疑惑，讓學(xué)生之間彼此思想碰撞，言語(yǔ)爭(zhēng)辯，從而達(dá)到知識(shí)共享、經(jīng)驗(yàn)共享、智慧共享、情感共享的美妙境界，讓每一個(gè)學(xué)生在生動(dòng)的語(yǔ)文課堂上錘煉語(yǔ)言，展示內(nèi)心，張揚(yáng)個(gè)性，體悟真情，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的最大化和最優(yōu)化。其實(shí)，感情朗讀應(yīng)是受到文章的感染，與課文的情感產(chǎn)生共鳴后的自然流露，達(dá)到“其言皆若出之吾之口，其意皆若出之吾之心”。文章通俗易懂，段落清晰明了。如果你想寫(xiě)信寄到我那兒，“利是”上有我的地址。（笑聲）師：我準(zhǔn)備選五個(gè)團(tuán)副，想競(jìng)爭(zhēng)團(tuán)副有兩條，第一，呆會(huì)兒把名片交給你們王老師看，如果老師給你簽了三星，你就參加競(jìng)選。師：道出本團(tuán)長(zhǎng)的心聲！你當(dāng)首席秘書(shū)助理?。ㄐβ暎煟涸倏匆环?。生：脖子扭扭，屁股扭扭。遠(yuǎn)古，吾等如牛羊一般，居于陸地也；后因環(huán)境之變，移民于淺海也；時(shí)過(guò)境遷，移居深海謀生也；環(huán)境之需，體態(tài)逐步化為魚(yú)形也。（師生大笑）生：（修改后繼續(xù)讀）最靚之處：全身潔白，潔白無(wú)瑕；最動(dòng)人之處：歌聲悠揚(yáng)，美妙?lèi)偠?；最精彩之處：舞姿?dòng)人，可迷倒藍(lán)鯨。“猛”不代表“大”，一字之差，你的秘書(shū)要黃了?？梢苑抡毡緢F(tuán)長(zhǎng)的名片，選擇一種鯨，要抓住最精彩的地方，用最簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言把你的特點(diǎn)加以介紹，讓別人一看就產(chǎn)生好感。師：誰(shuí)叫李南，請(qǐng)到前面來(lái)，我準(zhǔn)備跟他競(jìng)爭(zhēng)。（學(xué)生打開(kāi)信封看資料。的確，傳統(tǒng)的分段訓(xùn)練有肢解文本之嫌，但分段對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生思維，把握課文結(jié)構(gòu)仍有重要作用。師：為什么好？生：因?yàn)椤蚌L”原來(lái)是生長(zhǎng)在陸地上的，“進(jìn)化”是慢慢的演變過(guò)來(lái)的，“進(jìn)化”的程度深一點(diǎn)，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間。師：大家同意嗎？ 生：同意。你這叫紳士風(fēng)度。那么二、三、7都寫(xiě)了什么？我想請(qǐng)你們用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括一下。趙老師并沒(méi)有泛泛要求，而是讓學(xué)生讀出鯨的“大”，甚至幽默地用了具體的公斤數(shù)作“標(biāo)準(zhǔn)”，于是學(xué)生在笑聲中越讀越好。不過(guò)，有一條，恕我冒昧問(wèn)一下，你膽有點(diǎn)小？生：是的，有點(diǎn)緊張。表情是一種體態(tài)語(yǔ)言，很重要。你們以后要寫(xiě)說(shuō)明文，凡事都可以假設(shè)，不過(guò)要大膽、合理的想象才行。（投影出示課文片段3）這是一種什么樣的說(shuō)明方法？ 生：打比方。16萬(wàn)公斤是什么概念！？生：一百六十噸。太快了！太大了?。◣煱鍟?shū)：“大”）這，就是“鯨”啊！點(diǎn)評(píng)：憑借一個(gè)字的板書(shū)，就帶出了鯨的突出特點(diǎn)，真可謂“思量播千金”，妙！