【正文】 可是，在這身份懸殊的情況下，織女還是義無(wú)返顧的嫁給了牛郎，在這里你能看出織女怎樣的性格特征？ 生:善良/勇氣師：是啊，織女不管身份的懸殊，不管王母娘娘的威嚴(yán)，決心要嫁給牛郎，在她這是在追求什么？難道他不怕被天庭的人抓回去嗎？生：他追求的是自由的生活 師：有情人相知相守，牛郎織女過(guò)上了幸福的生活。其他？ 生：那頭老牛對(duì)他也很親密，從側(cè)面描寫(xiě)突出牛郎的心地善良生：吃苦耐勞牛郎的哥哥嫂子對(duì)他很不好，可是他不抱怨，不懷恨，不偷懶，盡心盡力的放牛 師：正是因?yàn)榕＠傻纳屏?，吃苦耐勞，老牛便指引他去找織女。你們看，他們中間隔著一條寬寬的銀河。（3）牛郎與織女在湖邊的樹(shù)林里相識(shí)了，織女決定做牛郎的妻子。看到牛郎誠(chéng)懇地待人處世，最終好人得到好報(bào)，我們明白做人要忠厚誠(chéng)實(shí)的道理?；钪鴷r(shí)幫助并鼓勵(lì)牛郎，促成美好姻緣，死了也保護(hù)牛郎與織女，捍衛(wèi)他們真摯的感情。三、小組交流，感悟人物。，或查閱有關(guān)星空的圖片，找出天河、牽牛星和織女星。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中初步感受故事中生動(dòng)的人物形象，關(guān)心人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與同桌交流自己的閱讀感受。（以“牛郎的成長(zhǎng)”為線索，按“童年時(shí)”和“長(zhǎng)大后”將第一部分分成兩部分。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“牽牛星”和“織女星”的傳說(shuō)——《牛郎織女》。、詞語(yǔ)卡片。讓學(xué)生在閱讀中，抓住自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容，在感受故事里生動(dòng)鮮明的人物形象和優(yōu)美的語(yǔ)言的同時(shí)，關(guān)心人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，認(rèn)識(shí)人物的品行與追求，了解故事所傳承的中國(guó)文化，領(lǐng)略故事?tīng)I(yíng)造的人與動(dòng)物之間和諧美好的空間。在老牛的幫助下，他在湖邊的樹(shù)林里結(jié)識(shí)了天上的神仙織女，織女同情牛郎的遭遇，留在人間做了牛郎的妻子。王母娘娘得知織女下嫁人間后非常憤怒，派天兵天將到人間抓織女回天庭，牛郎披上牛皮，挑起孩子就去追，最后被天河隔開(kāi)，他們隔河相望，天長(zhǎng)地久，最后變成了牽牛星與織女星?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“郎、嫂、錦”等生字?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。二、初讀課文，整體感知，要求：（1）自學(xué)生字，把課文讀通順。以“牛郎與織女的生活”為線索，按“平靜的生活”和“王母娘娘拆散牛郎與織女”為線索，將第二部分分成兩部分。感受可長(zhǎng)可短，可一條，也可多條，可全面，也可單項(xiàng)，只要基本符合文本的意思，思想健康就行。第二課時(shí)一、默讀課文，回憶內(nèi)容二、小組交流品讀的體會(huì)要求：說(shuō)說(shuō)你是抓住哪些詞語(yǔ)進(jìn)行品讀的，體會(huì)出什么。，并說(shuō)出理由。，談?wù)剬?duì)課文的理解?？吹脚＠尚r(shí)候貧苦、孤獨(dú)的處境，后來(lái)過(guò)上美滿的生活的例子，我們明白了一個(gè)道理：身處逆境，不能怨天怨地，只要自強(qiáng)不息，吃苦耐勞，總會(huì)改變的。（4）牛郎織女辛勤勞動(dòng)，日子過(guò)得挺美滿。今天，我我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，去感受一下這兩顆星之間凄美浪漫的愛(ài)情故事。那織女又是怎樣的人呢/ 生：勤勞能干。在牛郎織女的結(jié)合中，還有一位重要的人物，他是誰(shuí)？老牛。課下請(qǐng)同學(xué)們搜集美麗動(dòng)人的民間故事，選一個(gè)最熟悉的講給別人聽(tīng)。錢(qián)學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)：早日回到祖國(guó)去，用自己的專(zhuān)長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。在我們新中國(guó)剛剛成立時(shí)，中美還沒(méi)有建交，以美國(guó)為代表的資本主義國(guó)家處處牽制新中國(guó)。師：漫長(zhǎng)的歲月沒(méi)有抹掉錢(qián)的愛(ài)國(guó)心，沒(méi)有打垮回國(guó)的信念，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文章第一段，看一看，在回國(guó)輪船的錢(qián)學(xué)森是怎樣的心情？ 生：歸心似箭師：思考，為什么課文第一段就寫(xiě)到了錢(qián)歸心似箭的場(chǎng)景，這樣寫(xiě)有什么效果？ 生：在文章開(kāi)頭描寫(xiě)錢(qián)在輪創(chuàng)上急切回國(guó)的心情，能引起讀者的好奇心。教科書(shū)又根據(jù)葉圣陶先生的《牛郎織女》改寫(xiě)成了我們今天要學(xué)習(xí)的課文。，白板板書(shū)。看看接下來(lái)發(fā)生了什么事？七、學(xué)習(xí)第三部分 自由讀你讀懂了什么？（生活幸福美滿，老牛卻死了）老牛臨死仍舊不忘牛郎，牛跟牛郎說(shuō)了什么？(一起讀一讀這一段，感受他們的不舍之情）由此我們看出了老牛的什么品質(zhì)？（質(zhì)樸忠誠(chéng)，知恩圖報(bào)）八、學(xué)習(xí)第四部分過(guò)渡：正當(dāng)牛郎織女在為老牛傷心的時(shí)候，災(zāi)難也快降臨到他們身上。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)快速瀏覽課文提取關(guān)鍵信息的方法。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出描寫(xiě)老牛的相關(guān)語(yǔ)句，思考：這是一頭怎樣的老牛？（學(xué)生瀏覽課文，找出語(yǔ)句，談感受）（板書(shū)“忠誠(chéng)、細(xì)心”“知恩圖報(bào)”）你能否用自己的朗讀表現(xiàn)出老牛的這些品質(zhì)？（四）體會(huì)幸福生活：在老牛的幫助下，兩個(gè)有情人終成眷屬，他們婚后的生活怎樣？（齊讀第六段）老師給大家準(zhǔn)備了一段黃梅戲的唱段，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊想象：你的腦海中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（播放《天仙配》）剛才我仔細(xì)觀察了一下大家的表情，都是面帶微笑，應(yīng)該是為他們的幸福生活感到高興吧。（課堂小練筆）四、小結(jié)、作業(yè)：“鵲橋相會(huì)”多么浪漫！牛郎織女真的會(huì)在鵲橋上相會(huì)嗎？看來(lái)這只是善良的人們對(duì)美好生活的向往。3．通過(guò)反復(fù)品讀課文，理清課文脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容。二、體會(huì)織女之決請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,自由讀讀5小節(jié),、出示：“織女見(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。她也擔(dān)憂，她也害怕啊?！崩蠋熯@兒有一段黃梅戲的唱段，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象，他們的日子過(guò)得有多美滿？你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（老師放黃梅戲曲《樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)》）三年過(guò)去，他們已是相濡以沫，三年后，他們又有了一兒一女。聽(tīng)課文810節(jié)錄音。日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。因?yàn)槲覀兌际怯懈星榈娜?，有良心的人。這座橋還不如說(shuō)是老百姓在心中架起的一座“鵲橋”。（出示意思）他們的堅(jiān)定不移的意志，他們忠貞不渝的感情終于感動(dòng)了上蒼。板書(shū)：王母之狠（你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到王母的狠？）引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞體會(huì)王母之狠：跳、闖、推、拽、拔、劃牛郎之急（你是從哪些文字中感受到的？）心急如焚、心如刀割、天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過(guò)去了。追求愛(ài)情的他們，日子雖苦，心里也甜哪。所以，權(quán)衡再三，最終還是下定決心留在人間做牛郎的妻子。“決心”變紅）