【正文】 懂，知道做法，操作性強(qiáng)。俗話說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”。我深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”??總之，勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！第二篇：2016秋季學(xué)期一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)2016秋季學(xué)期一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)在這學(xué)期里，我擔(dān)任了一年級(jí)班主任，很開心我能和這群可愛(ài)的孩子們結(jié)緣，能和這些可親可敬的家長(zhǎng)朋友們結(jié)緣。紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀。第一篇：2011年秋季學(xué)期班主任期末工作總結(jié)2011年秋季學(xué)期班主任期末工作總結(jié)班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。三、始終貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作。回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并快樂(lè)著。只有耐心，對(duì)學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低，教師學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，步步走好。我就各項(xiàng)要求用編兒歌、順口溜的方法引導(dǎo)學(xué)生做。一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。贏得家長(zhǎng)對(duì)自己工作的支持就是班級(jí)管理教育工作最大的成功。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。：一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。因此班主任隊(duì)伍要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，通過(guò)班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問(wèn)題的時(shí)候，集思廣益，尋找問(wèn)題的最好的解決方法和途徑。學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。分層教育，分層作業(yè)，讓不同學(xué)生在自己的原有基礎(chǔ)都要提高。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。但是每個(gè)學(xué)生的能力不一樣，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣，所以班級(jí)里不可能沒(méi)有差的學(xué)生，所以對(duì)待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。有這樣一個(gè)公式：5+2=0我認(rèn)為這個(gè)公式有它的道理，學(xué)生在學(xué)校里接受老師的教導(dǎo)，遵守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果回到家里，父母一點(diǎn)也不會(huì)去重視，一點(diǎn)也不會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無(wú)用功，如此的惡性循環(huán)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有任何的作用，所以我十分重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，讓家長(zhǎng)明白在家里也不可以放松自己孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學(xué)生才能夠更好的成長(zhǎng)。51名朝氣蓬勃的孩童帶著稚嫩的臉龐和心靈走進(jìn)了存瑞中學(xué)，但他們?cè)诼L(zhǎng)的假期之后，還沒(méi)有做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，就緊張地走進(jìn)了存瑞中學(xué)的大門。半個(gè)月以后，我開始了第一輪的班干部選舉，將班委會(huì)組建起來(lái)，但是很多班干部并不是很多同學(xué)們心中理想的人選，也不是我心中理想的人選，所以，我用一個(gè)月的考察期，通過(guò)抓衛(wèi)生、抓紀(jì)律、抓吃垃圾食品等工作，對(duì)班干部進(jìn)行考核、補(bǔ)選，最終，組建了全班同學(xué)都能信任的班委會(huì)，并使班級(jí)的工作有序進(jìn)行、順利開展。知識(shí)是無(wú)限的，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，要讓每名學(xué)生在有限的時(shí)間里，學(xué)好習(xí)，學(xué)更多的知識(shí)，就需要與他人合作，共同完成。在學(xué)校里面，我們要采用積極向上的方法去促進(jìn)孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，更要正確地處理好學(xué)生與老師、老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，才能讓孩子在和諧、快樂(lè)、溫馨的環(huán)境中不斷成長(zhǎng)?！卑鄷?huì)課上講、課間叮囑、甚至聊天的時(shí)候都不忘提醒學(xué)生注意安全。我用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理。老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，所以多主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們才是對(duì)待后進(jìn)生最好的方式。教育藝術(shù)沒(méi)有固定不變的程式，但任何教育藝術(shù)的應(yīng)用都離不開教育者與被教育者。因時(shí)施教班主任的教育行為應(yīng)當(dāng)選擇在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)施行。有時(shí)固然需要“水到渠成”，有時(shí)則可以“開渠引水”。這時(shí)，我正好走進(jìn)教室,了解了情況后，沒(méi)有批評(píng)張某，而是發(fā)現(xiàn)自己剛進(jìn)門時(shí)也未將門關(guān)上。說(shuō)著自己隨手將教室門關(guān)上了。這句話說(shuō)明進(jìn)了一個(gè)特定場(chǎng)所，要觀察這一場(chǎng)合的情境，要考慮到自己的言行在這種場(chǎng)合是否適宜。但有時(shí)也要善于耐心地等待時(shí)機(jī)，在教育工作中不能操之過(guò)急。因人施教同一年齡段的學(xué)生，會(huì)表現(xiàn)出一定的共同特點(diǎn)，同時(shí)也存在著個(gè)別差異。不過(guò)，這些問(wèn)題我還會(huì)繼續(xù)努力解決的，成為我下學(xué)期的目標(biāo)吧。對(duì)于班上個(gè)別“不服從管理” 的學(xué)生，我也經(jīng)常請(qǐng)去談心，做思想教育，既要教育學(xué)生改正錯(cuò)誤，還要支持班干部的工作，同時(shí)還得調(diào)節(jié)好不能使之產(chǎn)生對(duì)立情緒。做好前期思想教育，后面的班主任工作就會(huì)輕松很多了。保證了我班這一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生安全事故。篇五：2015—2016學(xué)上學(xué)期班主任工作總結(jié) 2015—2016學(xué)上學(xué)期班主任工作總結(jié) 2015—2016學(xué)上學(xué)期班主任工作總結(jié)歲末，亦是學(xué)期結(jié)束，到了總結(jié)的時(shí)候。根據(jù)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和單科學(xué)習(xí)能力，在班內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，使學(xué)生能夠各自發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身弱勢(shì)，互相幫助，共同提高。文化環(huán)境，不僅是一個(gè)班級(jí)的外在形象，更是一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和靈魂。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)情況，我與教官悉心商量、密切配合，女教官用專業(yè)的素養(yǎng)和慈母的愛(ài)心，我則用嚴(yán)厲的規(guī)則和違規(guī)必罰的執(zhí)行力，將51名學(xué)生，從活潑好動(dòng)、沒(méi)有規(guī)矩訓(xùn)練成井井有條、規(guī)規(guī)矩矩的?小軍人?，他們不僅改掉了部分懶散的習(xí)慣，還在新生入學(xué)教育隊(duì)形隊(duì)列比賽中獲得了學(xué)校第二、初中部第一的好成績(jī)。所以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我向各位家長(zhǎng)提出：不論多忙，都要抽空看一下、翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成情況，不要求家長(zhǎng)檢查每道題，只是要讓學(xué)生知道自己必須認(rèn)真完成每一道題，不認(rèn)真，父母要檢查出來(lái)的這種意識(shí)，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個(gè)方法。后來(lái)，我采用了以退為進(jìn)的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上這次的字比上次有進(jìn)步了!或加油，你越來(lái)越棒了!等句子，還在班隊(duì)課時(shí)，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺(jué)，進(jìn)步真的越來(lái)越大了。在管理這個(gè)班集體時(shí)我們常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)