【正文】 若班主任發(fā)現(xiàn)后就把畫漫畫的同學(xué)揪出來大罵一頓，那么全班更可能哄堂大笑，畫漫畫者的“引逗同學(xué)”的目的則正好達(dá)到。例如：有時有好幾位同學(xué)同時拖欠作業(yè)，班主任首先要分清哪些同學(xué)是偶然性的行為，哪些同學(xué)是一慣性的行為。尤其關(guān)注變化明顯的學(xué)生及科目，及時找學(xué)生談話，了解變化的原因，并共同商量找出解決辦法。本學(xué)期我采用多種形式上班會課，有學(xué)生主持上班會課，也有老師講事例、故事啟發(fā)學(xué)生，還有通過看視頻感染學(xué)生。為了讓學(xué)生勞逸結(jié)合、全面提升，我采取了?數(shù)字‘521’?的綜合考核模式，即5項基本素質(zhì)考核（包括英語詞句記憶、古詩詞背誦、數(shù)學(xué)日常出題練習(xí)、數(shù)學(xué)出考試題、書寫讀后感等）、2項素質(zhì)養(yǎng)成考核（包括課堂表現(xiàn)、日常作業(yè)等）和1項身體素質(zhì)考核（即?追尋地平線?），用數(shù)據(jù)記錄學(xué)生的各項考核指標(biāo)，統(tǒng)計匯總，加工分析學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的缺失。班干部是班主任的小助手，但是我沒有急于選取班干部，而是留出半個月的時間，讓學(xué)生自我感受班級的無序狀態(tài)。在這些活動中學(xué)生和老師的積極性調(diào)動了起來，同學(xué)們相互合作，面對每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級爭光?？傊@學(xué)期，通過我們?nèi)焕蠋煹墓餐浜?，班級工作開展的有聲有色，但在以后的工作中我會在總結(jié)中不斷改進(jìn)，在反思中慢慢成長，爭取將工作做的更好!篇二：20152016上學(xué)期班主任工作總結(jié) 20152016上學(xué)期班主任工作總結(jié) 20152016上學(xué)期班主任工作總結(jié)又是一學(xué)期過去了，本學(xué)期我又成為了五年級的班主任，和我的學(xué)生們度過了一學(xué)期，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一、班級總體情況 不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見，每當(dāng)老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學(xué)，如果叫沒有舉手的同學(xué)起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。一二年級是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的階段，我們的一言一行都是一種榜眼，都是一種示范。管理過程中的民主性。從取的效果來看，一支團結(jié)的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。班風(fēng)的形成良好。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學(xué)校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。該班“難得”的班干部從總體上說：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo)。一學(xué)期過去了，臨近期末，現(xiàn)將一學(xué)期以來的班級工作情況總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。”；“小鉛筆，要休息，把它放回筆袋里。之后，針對每一月學(xué)校和班級的教育工作和存在問題，我堅持用校訊通給家長寫信，及時反映匯報班級工作和做小結(jié)，提出每一階段家長配合落實的教育工作，這項工作為我在和家長的溝通和聯(lián)系中提供了很多方便，孩子的很多教育問題也相繼隨著一封封寫給家長的信而解決落實得很有效果。高中一年級，在面對一個全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長的過程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。做好班級培養(yǎng)補差工作。在管理這個班集體時我們常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。所以在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空看一下、翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成情況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學(xué)生知道自己必須認(rèn)真完成每一道題，不認(rèn)真，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個方法。文化環(huán)境，不僅是一個班級的外在形象，更是一個班級的班風(fēng)和靈魂。篇五：2015—2016學(xué)上學(xué)期班主任工作總結(jié) 2015—2016學(xué)上學(xué)期班主任工作總結(jié) 2015—2016學(xué)上學(xué)期班主任工作總結(jié)歲末，亦是學(xué)期結(jié)束，到了總結(jié)的時候。做好前期思想教育，后面的班主任工作就會輕松很多了。不過，這些問題我還會繼續(xù)努力解決的，成為我下學(xué)期的目標(biāo)吧。但有時也要善于耐心地等待時機，在教育工作中不能操之過急。說著自己隨手將教室門關(guān)上了。有時固然需要“水到渠成”，有時則可以“開渠引水”。教育藝術(shù)沒有固定不變的程式，但任何教育藝術(shù)的應(yīng)用都離不開教育者與被教育者。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理?！卑鄷n上講、課間叮囑、甚至聊天的時候都不忘提醒學(xué)生注意安全。知識是無限的，學(xué)習(xí)是無止境的，要讓每名學(xué)生在有限的時間里，學(xué)好習(xí)，學(xué)更多的知識，就需要與他人合作，共同完成。51名朝氣蓬勃的孩童帶著稚嫩的臉龐和心靈走進(jìn)了存瑞中學(xué)，但他們在漫長的假期之后，還沒有做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，就緊張地走進(jìn)了存瑞中學(xué)的大門。但是每個學(xué)生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學(xué)生，所以對待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。分層教育，分層作業(yè)，讓不同學(xué)生在自己的原有基礎(chǔ)都要提高。學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。管理工作的跟蹤、反饋的及時性。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。只有耐心，對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點低，教師學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實實、循序漸進(jìn)，步步走好。五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。第一篇：2011年秋季學(xué)期班主任期末工作總結(jié)2011年秋季學(xué)期班主任期末工作總結(jié)班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。作為一個新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗，在實際的管理過程中出現(xiàn)了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善：班主任批評的藝術(shù)性。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如