【正文】 示圖：這是一座喜鵲搭起來(lái)的橋，快看，多美的橋??！牛郎和織女踩著喜鵲的身子來(lái)相會(huì)。再接讀第7小節(jié)?！笨椗鞘裁瓷矸?？（王母娘娘的外孫女，高貴的公主）牛郎又有什么遭遇？（父母早逝，貧窮困苦）一個(gè)高貴的公主嫁給一個(gè)身份卑微、窮困潦倒的放牛郎意味著什么？（意味著放棄天庭，放棄錦衣玉食，放棄榮華富貴?！緦W(xué)情分析】牛郎織女的故事可謂家喻戶曉，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容太多能知曉，課文學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較輕松，但對(duì)課文所表達(dá)的感情掌握有一定的難度，應(yīng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。（學(xué)生品讀牛郎對(duì)老牛照看周到的相關(guān)語(yǔ)句）從同學(xué)們的朗讀中，我進(jìn)一步理解了牛郎的優(yōu)秀。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)念一念。（民間故事指群眾口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并不斷地被修改、添加、潤(rùn)色、提升的一種文學(xué)形式。師：從這句話當(dāng)中你看到了一個(gè)怎樣的形象？生：我看到了一位滿腔熱血，立志要為國(guó)家建設(shè)付出的人/我看到了一位心系祖國(guó)，滿腔愛(ài)國(guó)情的人 師：從這幾位同學(xué)的回答中，大家概括一下，錢一定要回到祖國(guó)的動(dòng)力是什么？（愛(ài)國(guó)心）。請(qǐng)同學(xué)們找一找，看一看看王母娘娘是個(gè)怎樣的人？生：她心狠手辣，無(wú)情的把織女帶回了天上/她殘暴絕情，用天河阻斷了牛郎的路/她自私無(wú)情，讓牛郎織女只能一年見(jiàn)一次面。每天放牛，他總是挑最好的草地，讓他吃又肥又嫩的青草，老?？柿?，他就牽著她去小溪上游，和最干凈的溪水。（1）故事發(fā)生的時(shí)間及牛郎的身世。這些角色令人憎惡。四、鞏固練習(xí)，積累詞語(yǔ)，交流記字的方法。，感受牛郎織女勤勞善良的品質(zhì)與他們真摯的感情。很久很久以前，有個(gè)孤兒叫牛郎，黑心的哥嫂欺負(fù)他，分家時(shí)只給了他一頭老牛。讀懂課文，復(fù)述故事。（1）檢查自學(xué)結(jié)果，輪流讀課文。啟發(fā)談話：小組交流中，同學(xué)們把自己閱讀中的感受及情感體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，有喜有憂，有笑有淚，有愛(ài)有恨，有敬有惡。要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)他們的看法，經(jīng)過(guò)合作交流，他們對(duì)這些角色會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)。但是看到毫無(wú)關(guān)聯(lián)的喜鵲卻為他們幫忙搭橋的事，感觸很深，認(rèn)識(shí)到“世間雖有不平事，真情仍在天地間”的道理。初讀課文，看一看文章講了一件什么事？生：牛郎在老牛的幫助下結(jié)識(shí)了侄女，并結(jié)為夫婦，過(guò)上了幸福的生活，后來(lái)他們被王母娘娘拆散，只能隔著天河遙遙相對(duì)，最終他們換成了牽牛星和織女星每年農(nóng)歷七月初七在鵲橋相會(huì)。生?？墒敲鎸?duì)其他留學(xué)生的顧慮與勸解，錢學(xué)森又是怎么說(shuō)的呢？生：我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。他的回來(lái)為我們新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，課下請(qǐng)同學(xué)們?yōu)殄X學(xué)森寫一篇頒獎(jiǎng)詞。（你真會(huì)想）體會(huì)到了世態(tài)的丑惡和人情的淡薄。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課——《牛郎織女》。那就請(qǐng)大家在課下把這個(gè)動(dòng)人的故事講給你的家人聽(tīng)，好嗎？板書設(shè)計(jì)：1牛郎織女牛郎：心地善良 吃苦耐勞 織女：不圖富貴 心靈手巧 老牛：忠誠(chéng)、細(xì)心 知恩圖報(bào) 王母：心狠手辣 不顧親情第五篇：《牛郎織女》教案牛郎織女合肥市王大郢小學(xué) 李翠萍 【教材分析】本篇課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事：孤兒牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)了美麗的姑娘織女?！皼Q心”變紅）“決心”在字典上的意思是：“拿定主意。追求愛(ài)情的他們，日子雖苦，心里也甜哪。（出示意思）他們的堅(jiān)定不移的意志，他們忠貞不渝的感情終于感動(dòng)了上蒼。因?yàn)槲覀兌际怯懈星榈娜?，有良心的人。?tīng)課文810節(jié)錄音。她也擔(dān)憂，她也害怕啊。3．通過(guò)反復(fù)品讀課文，理清課文脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出描寫老牛的相關(guān)語(yǔ)句，思考：這是一頭怎樣的老牛？（學(xué)生瀏覽課文，找出語(yǔ)句，談感受）（板書“忠誠(chéng)、細(xì)心”“知恩圖報(bào)”）你能否用自己的朗讀表現(xiàn)出老牛的這些品質(zhì)？（四）體會(huì)幸福生活：在老牛的幫助下，兩個(gè)有情人終成眷屬，他們婚后的生活怎樣？（齊讀第六段）老師給大家準(zhǔn)備了一段黃梅戲的唱段，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊想象：你的腦海中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（播放《天仙配》）剛才我仔細(xì)觀察了一下大家的表情，都是面帶微笑，應(yīng)該是為他們的幸福生活感到高興吧?？纯唇酉聛?lái)發(fā)生了什么事？七、學(xué)習(xí)第三部分 自由讀你讀懂了什么？（生活幸福美滿，老牛卻死了）老牛臨死仍舊不忘牛郎，牛跟牛郎說(shuō)了什么？(一起讀一讀這一段，感受他們的不舍之情）由此我們看出了老牛的什么品質(zhì)？（質(zhì)樸忠誠(chéng)，知恩圖報(bào)）八、學(xué)習(xí)第四部分過(guò)渡：正當(dāng)牛郎織女在為老牛傷心的時(shí)候，災(zāi)難也快降臨到他們身上。教科書又根據(jù)葉圣陶先生的《牛郎織女》改寫成了我們今天要學(xué)習(xí)的課文。在我們新中國(guó)剛剛成立時(shí)，中美還沒(méi)有建交，以美國(guó)為代表的資本主義國(guó)家處處牽制新中國(guó)。課下請(qǐng)同學(xué)們搜集美麗動(dòng)人的民間故事，選一個(gè)最熟悉的講給別人聽(tīng)。那織女又是怎樣的人呢/ 生：勤勞能干。（4）牛郎織女辛勤勞動(dòng)，日子過(guò)得挺美滿。，談?wù)剬?duì)課文的理解。第二課時(shí)一、默讀課文，回憶內(nèi)容二、小組交流品讀的體會(huì)要求：說(shuō)說(shuō)你是抓住哪些詞語(yǔ)進(jìn)行品讀的，體會(huì)出什么。以“牛郎與織女的生活”為線索，按“平靜的生活”和“王母娘娘拆散牛郎與織女”為線索，將第二部分分成兩部分?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。王母娘娘得知織女下嫁人間后非常憤怒，派天兵天將到人間抓織女回天庭，牛郎披上牛皮，挑起孩子就去追，最后被天河隔開(kāi)，他們隔河相望，天長(zhǎng)地久，最后變成了牽牛星與織女星。讓學(xué)生在閱讀中，抓住自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容，在感受故事里生動(dòng)鮮明的人物形象和優(yōu)美的語(yǔ)言的同時(shí)，關(guān)心人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，認(rèn)識(shí)人物的品行與追求，了解故事所傳承的中國(guó)文化，領(lǐng)略故事?tīng)I(yíng)造的人與動(dòng)物之間和諧美好的空間。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“牽牛星”和“織女星”的傳說(shuō)——《牛郎織女》。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中初步感受故事中生動(dòng)的人物形象，關(guān)心人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與同桌交流自己的閱讀感受。三、小組交流，感悟人物?？吹脚＠烧\(chéng)懇地待人處世，最終好人得到好報(bào)，我們明白做人要忠厚誠(chéng)實(shí)的道理。你們看，他們中間隔著一