【正文】 物？ 生：老牛和王母娘娘那讀完課文后你覺得哪個人物是你印象最為深刻？生：牛郎和織女請再讀課文，看一看牛郎和織女之怎樣的人，標畫出能體現(xiàn)牛郎和織女性格特征的語句。你們看，他們中間隔著一條寬寬的銀河。（3）牛郎與織女在湖邊的樹林里相識了，織女決定做牛郎的妻子。讀了課文，了解了“男耕女織”美滿生活的意思?？吹脚＠烧\懇地待人處世，最終好人得到好報，我們明白做人要忠厚誠實的道理。只要結(jié)合課文內(nèi)容，言之有理地說出自己獨特的閱讀體會就行?；钪鴷r幫助并鼓勵牛郎，促成美好姻緣，死了也保護牛郎與織女，捍衛(wèi)他們真摯的感情。）如：牛郎淳樸、憨厚，能誠懇地對待外界，能吃苦耐勞，織女美麗賢惠，心靈手巧，他們兩人都是善良、勤勞、珍視人間真情、敢于追求美好生活的人，令人敬佩。三、小組交流，感悟人物。說明牛郎織女勤勞節(jié)儉，熱愛美好、和諧、平靜的生活。，或查閱有關(guān)星空的圖片，找出天河、牽牛星和織女星。說明你們讀進去了，讀懂了。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中初步感受故事中生動的人物形象，關(guān)心人物的命運和喜怒哀樂，與同桌交流自己的閱讀感受。（以“牛郎的成長”為線索，按“童年時”和“長大后”將第一部分分成兩部分。（2）說說圍繞“牛郎”和“織女”，課文第一部分和第二部分分別主要講了什么？（樹林相會、隔河相望。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“牽牛星”和“織女星”的傳說——《牛郎織女》。聯(lián)系生活的交流會激發(fā)學(xué)生探索星空的欲望。、詞語卡片。，體會故事所表達的思想感情。讓學(xué)生在閱讀中，抓住自己覺得新奇有趣的、或印象最深的、最受感動的內(nèi)容，在感受故事里生動鮮明的人物形象和優(yōu)美的語言的同時，關(guān)心人物的命運和喜怒哀樂，認識人物的品行與追求，了解故事所傳承的中國文化，領(lǐng)略故事營造的人與動物之間和諧美好的空間。學(xué)生能自覺地、愉悅地讀懂課文，復(fù)述課文。在老牛的幫助下，他在湖邊的樹林里結(jié)識了天上的神仙織女，織女同情牛郎的遭遇，留在人間做了牛郎的妻子。第一篇：S版四年級上冊牛郎織女教案【內(nèi)容簡析】本文是一個凄美動人的民間傳說。王母娘娘得知織女下嫁人間后非常憤怒，派天兵天將到人間抓織女回天庭，牛郎披上牛皮，挑起孩子就去追，最后被天河隔開，他們隔河相望，天長地久，最后變成了牽牛星與織女星。【設(shè)計理念】《牛郎織女》是一個古老的傳說故事，反映的是封建宗法制度下的家庭關(guān)系?！窘虒W(xué)目標】“郎、嫂、錦”等生字。【重點難點】，復(fù)述故事?！窘虒W(xué)時間】兩課時。）“九月夜空星圖”，你認識哪些星座？（學(xué)生可能認識一些星座。二、初讀課文，整體感知，要求：（1）自學(xué)生字，把課文讀通順。）（3）質(zhì)疑問難，梳理問題。以“牛郎與織女的生活”為線索，按“平靜的生活”和“王母娘娘拆散牛郎與織女”為線索，將第二部分分成兩部分。有的問題，如問題（2）：“織女為什么決心留在人間，做牛郎的妻子？”可以引導(dǎo)學(xué)生通過讀書自己解決問題，旨在讀懂課文，受到感染；有的問題，如（3）：“老牛怎么知道織女會在樹林出現(xiàn)？”要讓學(xué)生結(jié)合對神話、傳說故事特點的了解，感受古人奇妙的想象力；有的問題，如（7）：“七月初七，喜鵲真的去搭橋了嗎？”可以引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、看書、咨詢有關(guān)人員得以解決，旨在引領(lǐng)學(xué)生打開了解世界、解決謎團的窗口。感受可長可短，可一條，也可多條，可全面，也可單項，只要基本符合文本的意思，思想健康就行。請大家把自己在交流中體驗最深刻的內(nèi)容，找出來仔細品讀。第二課時一、默讀課文，回憶內(nèi)容二、小組交流品讀的體會要求：說說你是抓住哪些詞語進行品讀的，體會出什么。抓住“喜歡……喜歡……喜歡……喜歡……”等語句，感悟織女賢惠、不圖富貴、熱愛人間的生活與情感。，并說出理由。王母娘娘是只注重等級制度，不顧人間真情，兇殘、惡毒的人；牛郎的哥嫂是沒有手足之情，欺弱怕強、自私、冷酷的人。，談?wù)剬φn文的理解。如：課文通過講述牛郎與織女從相識到分離的生活，贊揚了牛郎與織女的勤勞、善良，歌頌了他們之間的真摯感情?？吹脚＠尚r候貧苦、孤獨的處境，后來過上美滿的生活的例子，我們明白了一個道理：身處逆境，不能怨天怨地，只要自強不息，吃苦耐勞，總會改變的?！摹⒒貧w全文，復(fù)述故事。（4）牛郎織女辛勤勞動，日子過得挺美滿。五、布置作業(yè)，大膽取舍，或加上自己的合理想象，對故事進行創(chuàng)造性復(fù)述。今天，我我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，去感受一下這兩顆星之間凄美浪漫的愛情故事。生：心地善良。那織女又是怎樣的人呢/ 生：勤勞能干。牛郎是一個凡人，身份卑微，家境貧寒，生活困苦。在牛郎織女的結(jié)合中，還有一位重要的人物，他是誰？老牛。王母娘娘睡醒后，災(zāi)難邊來臨了。課下請同學(xué)們搜集美麗動人的民間故事，選一個最熟悉的講給別人聽。師：同學(xué)們，錢學(xué)森想要回到祖國的動力是什么？再讀課文，標畫出來。錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)。我們時應(yīng)當(dāng)回去的。在我們新中國剛剛成立時，中美還沒有建交，以美國為代表的資本主義國家處處牽制新中國。當(dāng)時的美國海軍次長金貝爾更是說道寧可槍斃錢學(xué)森也不能放他回國。師：漫長的歲月沒有抹掉錢的愛國心，沒有打垮回國的信念，請同學(xué)們再讀文章第一段，看一看，在回國輪船的錢學(xué)森是怎樣的心情？ 生：歸心似箭師：思考，為什么課文第一段就寫到了錢歸心似箭的場景，這樣寫有什么效果？ 生：在文章開頭描寫錢在輪創(chuàng)上急切回國的心情，能引起讀者的好奇心。我看到了一個小小學(xué)者。教科書又根據(jù)葉圣陶先生的《牛郎織女》改寫成了我們今天要學(xué)習(xí)的課文。讀詞語。，白板板書。請你讀一讀這一段，將老牛與人之間親密的情感讀出來。看看接下來發(fā)生了什么事？七、學(xué)習(xí)第三部分 自由讀你讀懂了什么？（生活幸福美滿，老牛卻死了）老牛臨死仍舊不忘牛郎，牛跟牛郎說了什么？(一起讀一讀這一段，感受他們的不舍之情）由此我