【正文】 師：文章中說道錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)越的待遇，大家想一想，著優(yōu)越的待遇會(huì)是什么？ 生：會(huì)有大洋房住/會(huì)有豪車/會(huì)有...師：在這么好的條件下，此時(shí)的錢學(xué)森想要回國的動(dòng)力是什么？ 生：能為人民多做點(diǎn)事師：雖然在國外有著優(yōu)越的生活，可學(xué)有所成的錢學(xué)森還是一心掛念著祖國。我們的祖國經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)，走向了新生，此時(shí)錢學(xué)森以按耐不住，歸國已經(jīng)提上日程，可是擋在他前面的又起止一片汪洋大海，在讀文章，錢學(xué)森回國經(jīng)歷了哪些艱難？找出來，加以概括。在美國期間，錢向朋友求助，終于獲得了政府的幫助。民間故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的美好愿望，反映了人民群眾的強(qiáng)烈要求。理解詞語：心急如焚、暴跳如雷。（你讀得真動(dòng)情）（你讀得真響亮過渡：就這樣，牛郎與老牛相依為命，突然有一天，老牛開口說了話，他說了什么呢？一起往下看看。學(xué)會(huì)快速瀏覽課文提取關(guān)鍵信息的方法?？墒?，作為天上的仙女，織女留在人間的后果是什么？（學(xué)生討論）與織女一同下凡的其他仙女姐妹會(huì)說些什么？（指名回答）仙女們說的句句是實(shí)，織女難道不知道這些嗎？可是，為了追求幸福，她還是選擇留下來。請(qǐng)大家齊讀第八段，思考最好一句話的深層含義。【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)寫本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。這樣一臥看，星星就成了人。）有什么后果？（生活貧窮、勞作辛苦、身份卑微、可怕的責(zé)罰，甚至付出生命的代價(jià)）姐妹們，好好勸勸織女吧?！翱椗娕＠尚难酆?，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。從老牛的話中你又讀出了什么？四、感受王母之狠，牛郎之急，織女之痛，感情之貞人說，天上一天，人間三年。（3）織女 “ 痛恨”的又是什么？（無情的外祖母）王母娘娘為什么這樣絕情？（無情的天規(guī)、封建禮教）讓我們把王母的狠，牛郎的急，織女的痛統(tǒng)統(tǒng)放到文章中去讀。想想，兩個(gè)人一年才能見一面，牛郎織女會(huì)互相說什么？縱使天河波濤洶涌縱然每年只能相聚一次，縱然千言萬語來不及傾訴，縱然漫漫長夜孤獨(dú)而難熬，他們卻始終相信，出示：兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮！秦觀《鵲橋仙》五、總結(jié)，體會(huì)民間故事特點(diǎn)故事讀到這里，我發(fā)現(xiàn)無論從內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)看，到第十一小節(jié)就已經(jīng)很完整了。（出示鵲橋仙）板書：1牛郎織女牛郎善、急（忠貞不渝）織女決、痛（痛苦、痛恨）老牛誠王母狠（跳、闖、推、拽、劃）追求向往自由自在、美好幸福的生活2017年10月18號(hào)。據(jù)說每逢這一天，喜鵲確實(shí)比平時(shí)少了許多，他們到哪兒去了呢？原來它們都到天河那搭橋去了。但是，不管忍受多么大的痛，織女卻始終沒有后悔過。大家一起讀6兩節(jié)。冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，她應(yīng)該知道后果，但她全然不顧，因?yàn)樽杂勺栽诘纳詈颓趧谏屏嫉呐＠勺屗龑?shí)在是太感動(dòng)了。）織女為什么要拿定主意留在人間做牛郎的妻子？（板書：善良勤勞）我們來看前文“交談中，牛郎明白了織女的身份，織女也知道了牛郎的遭遇?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】 第二課時(shí)一、揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，丹桂飄香中，秋風(fēng)醉人；如水月色中，秋色正濃。王母娘娘知道后，拆散了他們，并帶著天兵天將抓走了織女，恰好要追上時(shí)，王母娘娘用玉簪劃出天河將他們隔開，從此，牛郎織女只能隔河相望，天長日久，他們就成了天河邊上的牽牛星和織女星。大家可以標(biāo)出關(guān)鍵詞，寫出自己的感受。（板書“心地善良”“吃苦耐勞”）你能從哪些語句看出牛郎這兩項(xiàng)品質(zhì)？請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)記出來，并且試著融入自己的情感來朗讀。）朗讀九、學(xué)習(xí)第五部分你讀懂什么？正義總會(huì)戰(zhàn)勝邪惡想問什么？每年的七夕相見，他們會(huì)講一些什么？小結(jié)：《牛郎織女》這則民間愛情故事幻想奇麗，情節(jié)動(dòng)人，體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智和豐富的想象力，又通過描寫王母這一形象，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)黑暗勢(shì)力當(dāng)頭的現(xiàn)實(shí)，通過寫牛郎織女為追求愛情自由的勇敢行為，表達(dá)著人們對(duì)愛情、自由的向往和追求。請(qǐng)你讀一讀這一段，將老牛與人之間親密的情感讀出來。讀詞語。我看到了一個(gè)小小學(xué)者。當(dāng)時(shí)的美國海軍次長金貝爾更是說道寧可槍斃錢學(xué)森也不能放他回國。我們時(shí)應(yīng)當(dāng)回去的。師：同學(xué)們，錢學(xué)森想要回到祖國的動(dòng)力是什么？再讀課文，標(biāo)畫出來。王母娘娘睡醒后，災(zāi)難邊來臨了。牛郎是一個(gè)凡人，身份卑微，家境貧寒，生活困苦。生：心地善良。五、布置作業(yè)，大膽取舍，或加上自己的合理想象，對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述?！摹⒒貧w全文，復(fù)述故事。如：課文通過講述牛郎與織女從相識(shí)到分離的生活，贊揚(yáng)了牛郎與織女的勤勞、善良，歌頌了他們之間的真摯感情。王母娘娘是只注重等級(jí)制度，不顧人間真情，兇殘、惡毒的人；牛郎的哥嫂是沒有手足之情，欺弱怕強(qiáng)、自私、冷酷的人。抓住“喜歡……喜歡……喜歡……喜歡……”等語句，感悟織女賢惠、不圖富貴、熱愛人間的生活與情感。請(qǐng)大家把自己在交流中體驗(yàn)最深刻的內(nèi)容，找出來仔細(xì)品讀。有的問題，如問題（2）：“織女為什么決心留在人間，做牛郎的妻子？”可以引導(dǎo)學(xué)生通過讀書自己解決問題，旨在讀懂課文，受到感染；有的問題，如（3）：“老牛怎么知道織女會(huì)在樹林出現(xiàn)？”要讓學(xué)生結(jié)合對(duì)神話、傳說故事特點(diǎn)的了解，感受古人奇妙的想象力；有的問題，如（7）：“七月初七，喜鵲真的去搭橋了嗎？”可以引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、看書、咨詢有關(guān)人員得以解決，旨在引領(lǐng)學(xué)生打開了解世界、解決謎團(tuán)的窗口。）（3）質(zhì)疑問難，梳理問題。）“九月夜空星圖”，你認(rèn)識(shí)哪些星座？（學(xué)生可能認(rèn)識(shí)一些星座?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】，復(fù)述故事?！驹O(shè)計(jì)理念】《牛郎織女》是一個(gè)古老的傳說故事，反映的是封建宗法制度下的家庭關(guān)系。第一篇：S版四年級(jí)上冊(cè)牛郎織女教案【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本文是一個(gè)凄美動(dòng)人的民間傳說。學(xué)生能自覺地、愉悅地讀懂課文，復(fù)述課文。，體會(huì)故事所表達(dá)的思想感情。聯(lián)系生活的交流會(huì)激發(fā)學(xué)生探索星空的欲望。（2）說說圍繞“牛郎”和“織女”，課文第一部分和第二部分分別主要講了什么？（樹林相會(huì)、隔河相