【正文】 讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。通過對(duì)動(dòng)畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。二、課堂教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。第12課課題變廢為寶領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用 課時(shí) 12課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。，并能對(duì)各種的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。二、課堂教學(xué) 通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。教學(xué)評(píng)價(jià)建議。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。，試嘗各種不同材料的運(yùn)用。二、課堂教學(xué) 通過回憶，在學(xué)校，班級(jí)中你做過什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。有的時(shí)子還垂下來。：繪畫工具材料。三、課后拓展如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。還可以做一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細(xì)膩……教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。二、課堂教學(xué) 交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。三、課后拓展用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫片，電影等影像資料。在萬花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。人教版第三冊美術(shù)教案 ，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色），并用它們涂抹成一幅繪畫作品。二、課堂教學(xué) 因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對(duì)水彩畫接觸的不是很多。學(xué)生調(diào)出顏色胡 色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比。教學(xué)評(píng)價(jià)建議。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒，其中放臵彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。繪畫（制作）“大人國”或“小人國” 教學(xué)評(píng)價(jià)建議，來突顯主人公的“大”或“小”。教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。第5課課題天然的斑紋 領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時(shí) 12課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)。水彩工具，蠟筆等。建議用兩課時(shí)，讓學(xué)生嘗試不同的方法。能否畫出花，葉，枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。2 教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。三、課后拓展，還可以怎樣來畫肖像畫。，畫出不同風(fēng)格的作品。三、教學(xué)拓展，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。，如何運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。2 繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。第10課課題團(tuán)包手工領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時(shí) 12課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。一、課前準(zhǔn)備，美化教室時(shí)剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。3 利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作造。“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。第13課課題夢幻中的城堡領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評(píng)述 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開想象。采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)。一、課前準(zhǔn)備：各種自行車的圖片資料。指導(dǎo)學(xué)生將各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾整理桌面，地面，保持教室清潔。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫工具材料。第16課課題新穎的電腦領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。二、課堂教學(xué) 展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。*作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等*作。用左側(cè)工具箱中的矩形工具先畫一個(gè)矩形，再用畫筆等工具在矩形中進(jìn)行簡單的紋樣創(chuàng)作，點(diǎn)取油漆桶，刷子等工具進(jìn)行上色*作。熱蠟打印機(jī)：熱蠟打印機(jī)使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡單的裝飾。1 教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。通過設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實(shí)際問題能力的研究。教學(xué)評(píng)價(jià)建議，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。要注意消除學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理。作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。中外動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生影響的研究。三、課后拓展，班級(jí)中有多少人喜愛在國動(dòng)畫片，有多少人喜愛外國動(dòng)畫片。一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，以每張動(dòng)畫拍攝2格計(jì)算，大約要會(huì)制七千多幅圖畫?！耙曈X暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動(dòng)畫片的創(chuàng)始人。板書課題：追尋文明的足跡三、新授教師播放課件《古代文明異國風(fēng)光》請(qǐng)同學(xué)們說一說，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、獨(dú)特之處，歷史價(jià)值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類共同的財(cái)富而驕傲。教學(xué)反思：第3課我的書包教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。有一個(gè)叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了……點(diǎn)擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動(dòng)畫）論英雄：（1）后羿具有什么精神？（2）他是個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生：“為人類謀生存、大無畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群。教學(xué)時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。做出新穎、美觀的彩球作品。表揚(yáng)作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)五、展示與評(píng)價(jià)欣賞同學(xué)們的作品評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品 提出不足及改進(jìn)方案評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學(xué)生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉……揭示課題：用各種材料來制版三、講授新課 作品賞析欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？課本中的學(xué)生作品，通過對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。1學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動(dòng)起來了。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育通過師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。第14課留給母校的紀(jì)念教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭光，對(duì)母校抱以感恩之情。通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。教學(xué)時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備：了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗 了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 工具。我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無從考證。教學(xué)課時(shí)：教具準(zhǔn)備幻燈片，圖片、教材等 教學(xué)過程第一課時(shí)：提出問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)世界自然遺產(chǎn)的思考。四、課后延伸對(duì)于大多數(shù)人來說，大自然不過是繁忙生活中的一個(gè)冷漠的背景，我們所熟悉的地方到處都是被農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明打造過的痕跡，大自然只在一些特殊地方保持原始風(fēng)貌，面對(duì)原野人生的灌木、熱帶叢林中奔騰的河流、孤立的山垣，人們不禁要思考自身的處境……第二課時(shí)一、導(dǎo)入：二、布置作業(yè)：畫出你最喜歡的自然景觀。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層 ――背帶——提手還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。選出幾位制作出色的同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)角色造型、場景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法 教具準(zhǔn)備中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙，相關(guān)資料。小組研究，師生互動(dòng)七、學(xué)生實(shí)踐：嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個(gè)故事進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。五、教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)難點(diǎn)裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng) 教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。三、教師演示：１、展示并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。用多種紙張完成彩球的制作。發(fā)現(xiàn)困難。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？哪個(gè)設(shè)計(jì)得比較新穎、有創(chuàng)意？有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？三、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn) 彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)：外形、色彩與裝飾方面第二課時(shí)一、導(dǎo)入：二、回顧彩球的制作要領(lǐng)；三、布置作業(yè)：制作一個(gè)漂亮的彩球。教學(xué)難點(diǎn)如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。添畫人像教學(xué)目標(biāo)了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。人物頭像切割圖——展示添加過程。記 人像圖片的收集方法：報(bào)刊雜志中的人像圖片、放大自己照片、名人名作圖片…用各種材料來制版教教學(xué)目標(biāo)了解綜合版畫的藝術(shù)特色。二、老師根據(jù)學(xué)生需求巡視輔導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的能力，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。說一說準(zhǔn)備將作品展示在何處？互相提出修改、完善的建議。知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來的。教學(xué)難點(diǎn)作品的新穎、美觀和實(shí)用。１、以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。組織學(xué)生交流：你準(zhǔn)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？四、教師演示：利用實(shí)物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想像力。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課１、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。注：在用圓規(guī)和直尺繪制基本形時(shí)，正五邊形是一個(gè)難點(diǎn)，可以用薄紙，按折剪五角星的方法剪出五角星，找出五邊形。每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。教學(xué)重點(diǎn)了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。３、講解作業(yè)要求。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。課后拓展：出示部分用對(duì)比色畫的小粉畫，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。提問：這幅畫給你什么感受？ 課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點(diǎn)。三、練習(xí)；學(xué)生練習(xí)；教師巡回指導(dǎo)；四、講評(píng)作業(yè)；五、展覽作業(yè)。你知道這個(gè)故事嗎？如果知道請(qǐng)你介紹給大家。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。學(xué)生說一說；教師引導(dǎo)說一說；小結(jié)四、欣賞教科書：看一看美麗而實(shí)用的書包第二課時(shí)一、導(dǎo)入：二、欣賞作品：學(xué)生看書上的書包設(shè)計(jì)；想一想，多了什么功能；你想設(shè)計(jì)一個(gè)多功能書包嗎？三、學(xué)生制作展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔?科技多功能的書包?！段业臅方虒W(xué)目標(biāo)通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。二、新授：師生一起共同瀏覽影像資料。第二課一、說出你最感興趣的文化遺跡：二、布置作業(yè)：畫出你心中最美的我國文化遺產(chǎn)三、學(xué)生畫一畫：四、教師指導(dǎo)；五、展評(píng)作業(yè)。教學(xué)時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程：一、引入新課：提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖