【正文】 書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？二、講授新課同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了……點擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄：（1）后羿具有什么精神？（2）他是個什么樣的人？引導學生：“為人類謀生存、大無畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。教學時間：累計節(jié)數： 教學過程一、導入新課教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。一句話，裝飾畫的構圖是體現裝飾畫特點的最為重要的因素。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構圖一般是比較鮮明的。能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。做出新穎、美觀的彩球作品。學生：組長負責，本組學生分工合作，共同完成作品。表揚作業(yè)認真，效果好的同學五、展示與評價欣賞同學們的作品評價其他同學的作品 提出不足及改進方案評選出：創(chuàng)新設計獎、最佳制作獎。你能總結出藝術家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？教師拿出一些毫無關系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯系嗎？ 觀察生活用品，引導學生展開想象。訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力。教學時間：累計節(jié)數： 教學過程一、啟發(fā)談話引入新課：大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？出示課題：添畫人像二、新授呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質也有它們各自特有的紋理呢？ 學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉……揭示課題：用各種材料來制版三、講授新課 作品賞析欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。能制作一組簡單的動畫，能運用本課學習的有關動畫和審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。1學習動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。三、引導學生愛護自己的學習及生活用品。對學生進行愛護文具、保護環(huán)境的教育通過師生共同研討，幫助學生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯想等）。四、藝術實踐：制作一處富有生活情趣的老房子。第14課留給母校的紀念教材分析一、教學內容與目標懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。教學難點：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。通過實踐活動，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。教學準備： 優(yōu)秀學生作品等。感受到剪紙中蘊含的民間文化。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？資料反饋三、講授新課二、教學的重點與難教學重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。教學時間：累計節(jié)數： 教學過程一、課前準備：了解有關苗族的歷史、文化、習俗 了解有關苗族服飾特點搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直第17課 繡在服裝上的故事教學目標了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。教學難點 教具準備 工具。通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產的意識。我們今天看到的是存在于現實的，那么還有很多已經遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。能夠對世界自然遺產的保護有正確的認識。教學課時：教具準備幻燈片，圖片、教材等 教學過程第一課時：提出問題，引發(fā)學生對世界自然遺產的思考。亞洲———珠穆朗瑪峰 歐洲———巨人之路 非洲———維多利亞瀑布 北美洲———科羅拉多大峽谷 大洋洲———大堡礁學生網上自主游覽 A從美學或科學角度看，具有突出、普遍價值的地質和生物結構或這類結構群組成的自然面貌。四、課后延伸對于大多數人來說，大自然不過是繁忙生活中的一個冷漠的背景，我們所熟悉的地方到處都是被農業(yè)文明和工業(yè)文明打造過的痕跡，大自然只在一些特殊地方保持原始風貌，面對原野人生的灌木、熱帶叢林中奔騰的河流、孤立的山垣，人們不禁要思考自身的處境……第二課時一、導入：二、布置作業(yè)：畫出你最喜歡的自然景觀。教學重點了解書包每個部分的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層 ――背帶——提手還是哪些特殊的設計？我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。選出幾位制作出色的同學。能在作品中表現故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。教學難點角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法 教具準備中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關資料。二、講授新知介紹畫家劉繼卣 代表作《鬧天宮》《武松打虎》三、分組探究用講故事的方法分析畫面游戲：比比看。小組研究，師生互動七、學生實踐：嘗試有中國畫的形式大膽地表現自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個故事進行創(chuàng)作。通過學習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。教具準備高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？三、小組探究。五、教師輔導：輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學難點裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強 教具準備教學課件、水粉用具、學生優(yōu)秀作業(yè)。根據圖中所表現的內容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的？３、播放教學課件。三、教師演示：１、展示并分析學生優(yōu)秀作業(yè)。四、完成作業(yè)，教師輔導學生完成作業(yè)。用多種紙張完成彩球的制作。教具準備 彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。發(fā)現困難。一組：正三角形彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？哪個設計得比較新穎、有創(chuàng)意？有沒有值得你學習的地方？三、學生總結制作方法，教師演示部分制作的要點 彩球設計與制作要點：外形、色彩與裝飾方面第二課時一、導入：二、回顧彩球的制作要領；三、布置作業(yè)：制作一個漂亮的彩球。奇思妙想教學目標了解繪畫中奇異組合的表現方法。教學難點如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。提問：你們看這是什么？你們能不能想像一下這塊巨石出現在什么地方？課件演示：在巨石后方出現天空和大海的背景。添畫人像教學目標了解人物頭像的基本結構和特征。教學難點發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現。人物頭像切割圖——展示添加過程。五、引導學生欣賞并分析書中的學生優(yōu)秀作品。記 人像圖片的收集方法：報刊雜志中的人像圖片、放大自己照片、名人名作圖片…用各種材料來制版教教學目標了解綜合版畫的藝術特色。教學難點材質與技法的選擇與構思。二、老師根據學生需求巡視輔導。注：要盡量利用不同版畫技法多角度地嘗試組織畫面，可以通過示范與講解解決。培養(yǎng)學生合作學習、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的能力，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識。教學過程一、引入新課：展示課件：出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。說一說準備將作品展示在何處？互相提出修改、完善的建議。教學重點初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的?？紤]作品的色彩和作為柱子的底色應如何設計。教學難點作品的新穎、美觀和實用。1裝飾柱教學目標了解裝飾柱的功能與作用，學習裝飾柱的設計、制作方法與步驟。１、以組為單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據畫面需要選擇多種技法。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。輔導要點：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現、根據學生的水平差異進行不同程度的有針對性的輔導。組織學生交流：你準備利用什么方法？怎樣表現？四、教師演示：利用實物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。教學過程一、啟發(fā)談話引入新課：展示優(yōu)秀學生作業(yè)，引出課題二、講授新課：引導學生欣賞人物頭像課件１、分析人物頭像的表現方法。訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想像力。分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧 妙、有趣？四、學生創(chuàng)作老師輔導注；學生在作業(yè)中往往把形象畫得過于簡單，教學中可展示一些以往畫過的線描作品，引導學生回憶線描的表現方法，并將其遷移到本節(jié)課的學習內容中，幫助學生解決想畫某一形象而畫不出的問題。教學課時：教學過程第一課時一、導入新課１、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。注：在用圓規(guī)和直尺繪制基本形時，正五邊形是一個難點，可以用薄紙，按折剪五角星的方法剪出五角星，找出五邊形。三組：正五邊形彩球作品。每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領大家將彩球打開，分析一下再重新組合。提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？今天我們就一起來學習設計制作一個彩球。教學重點了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。評價內容：造型夸張變形，體現民間裝飾色彩特點。３、講解作業(yè)要求。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農民畫等幾種不同的表現方法。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。教學重點了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。鉛筆起稿、水粉著色四、布置作業(yè)，提出要求。提問：這幅畫給你什么感受？ 課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。教學重點裝飾畫的特點及表現方法。三、練習；學生練習；教師巡回指導；四、講評作業(yè)；五、展覽作業(yè)。A給畫面命題 B畫面是如何表現故事中的人物和場景的？各有什么特點？ C畫面是如何巧妙處理構圖的？D如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？四、學生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調色的方法，進行造型與表現。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。通過學生查找相關資料、表現、創(chuàng)造和感悟，提高個人藝術修養(yǎng)與審美情趣。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實的生活打拼著。教師巡視、指導。學生說一說；教師引導說一說；小結四、欣賞教科書：看一看美麗而實用的書包第二課時一、導入：二、欣賞作品：學生看書上的書包設計；想一想，多了什么功能；你想設計一個多功能書包嗎？三、學生制作展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔?科技多功能的書包。教具準備各種造型不同的書包、彩色紙、采筆、尺子、剪刀等 教學課時?！段业臅方虒W目標通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。C從科學或保護角度看，具有突出、普遍價值的，由地質和自然地理結構以及明確劃定的瀕危動植物物種生態(tài)區(qū)。二、新授：師生一起共同瀏覽影像資料。教學重點通過資料搜集、課內外交流等途徑，認識7處－10處世界自然遺產。第二課一、說出你最感興趣的文化遺跡：二、布置作業(yè)：畫出你心中最美的我國文化遺產三、學生畫一畫：四、教師指導；五、展評作業(yè)。板書課題：追尋文明的足跡二、新授教師播放課件《古代文明異國風光》請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。教學時間：累計節(jié)數： 教學過程：一、引入新課：提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。教學重點通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。學生邊回答，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。教學難點：圖案形象的特點和對比色的運用。教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。欣賞美麗的校園第16課剪紙中的古老記憶教材分析一、教學內容與目標欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。二、教學的重點與難點教學重點：綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。教學時間：累計節(jié)數： 教學過程一、課前準備二、導入新課，出示課題第15課我的成長記錄教材分析一、教學內容與目標綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行