【正文】 得很精彩呢？先別忙著舉手，老師想先請幾個小老師給大家一些建議。當學生親眼看到電腦顯示的黃果樹瀑布視頻時，他們被黃果樹瀑布美震撼了，有的同學甚至發(fā)出了“哇”的輕聲驚嘆?！何曳路鹂吹搅讼膳陌准喸谖已矍帮h動。寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個童話里的城堡，:誰想與我合作？三、分組進行制作制定比賽要求：（1）保持堂紀律，注意安全。激發(fā)了學生探究學習的興趣。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。沙雕屬于大地藝術的一種與大自然融為一體。教學重點：是否能積極參與這次活動的全過程。（小組長揮揮彩旗與彩旗想應的一組小朋友就站起來。教學重、難點：： 認識色彩并大膽地開展調(diào)色練習。每組留下一名小朋友，作為這幅畫的解說員，其他人和老師充當觀眾，一起來參觀我們的《走進大自然》畫展。1/2師：其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家，因為我們小朋友沒有一個不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。（分組到校園里尋找。教學重難點：重點：是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。）二、新課講授：欣賞視頻沙畫、沙雕、冰雕，說一說和平時的創(chuàng)作有什么不同？沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。說說看，你們都喜歡堆什么造型？每組的桌上都擺放了我們上課用到的物品，先和組內(nèi)的小朋友商量一下，再告訴大家，你們這組將怎樣利用他們來表現(xiàn)大自然的色彩美。評出最佳方案獎、最佳設計獎，最佳制作獎。： 能感受到大自然的色彩美感，激發(fā)情感共鳴，并把這種感情一直延續(xù)到做畫過程中去。）5．欣賞小朋友的作品 看了畫以后，誰說說它是用什么方法來表現(xiàn)的？ 6．每組的桌上都擺放了我們上課用到的物品，先和組內(nèi)的小朋友商量一下，再告訴大家，你們這組將怎樣利用他們來表現(xiàn)大自然的色彩美（四）生練習，師巡視指導：讓學生選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來進行創(chuàng)作?！蹲哌M大自然》是否能與同學友好合作。其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強烈的視覺沖擊力沙雕是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。安娜伊萬諾夫的惡作劇導致了冰雕藝術的誕生。第二時一、導入:其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家，因為我們小朋友沒有一個不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。（2）立意新穎，構思巧妙。文章詞匯豐富，語句優(yōu)美，尤其是比喻句大量出現(xiàn)，使語言格外具體生動，讓人感受到黃果樹瀑布的壯美和大自然的勃勃生機。生：我仿佛看到了一座珍珠屏鑲嵌在青山之中。此時，任何語言都已失去了意義，學生的感情已被其充分誘發(fā)，為他們閱讀欣賞課文作了鋪墊。生：“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上”，這一句既要讀出雨霧的輕柔，更要讀出雨霧一下子飛起的感覺，要讓人感到水花騰空快而有力。反思：上述教學片斷，依靠學生在意境中的“讀”，甚至熟讀成誦來落實語言文字訓練。能有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：品析課文生動活潑的語言。4．教師指導、點撥。二、精讀研討學生再次用自己喜歡的方式讀課文，自質(zhì)疑問，小組內(nèi)合作、探究、交流。四、思維拓展照樣子寫話。教學準備：ppt、水果 教學課時：一課時 教學過程：活動一：我們的感覺器官。師小結，通過師生其回答鞏固每個器官的特征和作用。（2）通過對比觀察，感受肉眼觀察與使用簡單儀器觀察的不同。導入今天的新課：學會用工具觀察。情感、態(tài)度和價值觀：愿意傾聽，樂于與他人分享。我的書包里有“文具盒、本子、美工刀”，“我的文具盒里有鉛筆，橡皮擦，尺子，蠟筆”。游戲活動“文具猜猜猜”師：接下來我們來做一個小游戲：請同學來做“文具猜猜猜”的游戲。過程與方法：通過研究鉛筆和彩筆，對觀察身邊的物品感興趣。教學重、難點重點：通過觀察、比較鉛筆或彩筆的痕跡，知道功能相同的鉛筆或彩筆有不用的使用效果。生：開始做活動?！拔矣?跟鉛筆呢…”“我有三把尺子…”“我有一把美工刀…” 師：再請同學們說一說你的文具是什么材料制作的呢？比如說“老師的文具盒是布質(zhì)的，老師的圓珠筆是塑料外殼的”。教學重、難點重點：用多種感官觀察文具，初步描述不同文具的特征。（例如一朵花0說一說借助放大鏡觀察和只用肉眼觀察有什么不同？ 建立概念：出示生活中較小的物體，我們把看到的物體畫下來，盡可能把看到的物體都畫下來。（4）在教師的指導下，能圍繞一個觀察主題嘗試多角度、多方式進行觀察。學生結合上面學會的知識用自己的語言描述香瓜的特征。教師講解：這是一幅西紅柿的圖片，請大家仔細看圖。（2）運用不同的