“愛的教育”讀書體會(完整版)
【正文】 識到自己的錯誤，相反會滋生一種逆反心理。教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。通過溝通思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生情緒應(yīng)該是值得重視的一個重要環(huán)節(jié)。還有在每一個故事之后，皆有戴老師的「講臺」和「啟示」。讀完《愛的教育》我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)愛就在我們的身邊，只是很少有人會去發(fā)現(xiàn)。但是，作者在書中也塑造了不少性格不好的人物。一開始只是看看情節(jié)好寫讀書報(bào)告，后來我才發(fā)現(xiàn)這真是本好書。那個時候，手術(shù)的成功率非常低，如果不是這對母子之間強(qiáng)烈的愛，讓這位母親對生命產(chǎn)生了烈的渴望，我想他早已離開人世了。第一篇：“愛的教育”讀書體會讀了愛的教育這本書，給我感受最深的是馬爾可萬里尋母的故事，文中講到因家庭負(fù)債，馬爾可的媽媽到異國阿根廷去當(dāng)保姆。“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時侯，我們也常常會忽略周圍的愛。為什么說它是一本好書呢？一是本書刻畫出了一個個鮮活的人物，如：受人愛戴的卡羅納，令人佩服的德羅西，盛氣凌人的諾比斯，不知廉恥的弗朗蒂等等。如盛氣凌人的諾比斯，不知廉恥的弗朗蒂和有些虛榮心沃提尼。其實(shí)愛往往反映在小事上：冬天出門前媽媽替我圍上圍巾；從外面回來父母遞上一杯水；考試沒考好是父母鼓勵我；學(xué)習(xí)開始走下坡路的時候老師提醒我們等等，其實(shí)外就在我們生活中。他摒棄學(xué)者那種使用冗長說道理的作風(fēng)，用故事、引述、結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況及生活中的例子，為倪美英老師的教育技巧作解說，使讀者對愛的教育及教育理念有更深入的認(rèn)識，從《新愛的教育》中得到一些啟示。因此我認(rèn)為，在教育的過程中，教師首先要學(xué)會贊美學(xué)生，而不是諷刺挖苦。教師不要妄想“教育萬能”，教育既不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。所以教師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地，創(chuàng)造寬容和諧的教學(xué)氛圍。生活好比萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。作為教師，有時勞力費(fèi)神卻效果不佳，難免埋怨、牢騷。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？要知道，學(xué)生是渴望賞識的，因?yàn)樗拖裆械年柟?、空氣和水一樣，是必不可少的。例如，對于學(xué)習(xí)成績等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，可以經(jīng)常鼓勵他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要浪費(fèi)了自己這塊好材料。第五篇：《愛的教育》讀書體會《愛的教育》讀后感最近讀了讀戴承志先生的《愛的教育》獲益非淺，戴承志先生以精彩動人的故事，和他的專業(yè)知識為我們提供了許多學(xué)理和啟示人的故事，記得年輕時剛一任教，滿心熱情，希望能夠全心全意全力的扮演“為人師表”的角色，然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒有好的方法之下，曾經(jīng)以“教師的權(quán)威”，管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心，也曾為了虛榮，更以“聽話與否”來評價(jià)孩子，現(xiàn)在想來，慚愧不已。不要過分地執(zhí)著于“立竿見影”，注意學(xué)生的人格培養(yǎng)，身心健康。教育不是萬能的，有其局限性，作為教師，我們應(yīng)看到這種局限性，以一種樂觀的心態(tài)面對。由此，我有了如下
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