【正文】 被桂花熏得又香又甜?！笨墒悄赣H一看天空陰云密布，云腳長毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”。）● {真會讀書！誰再來使勁地?fù)u一搖，樂一樂！}（4）搖桂花是作者童年里最快樂的事情了！師讀：“桂花紛紛??好香的雨呀！” ①是呀，一個“喊”字喊出了作者心里的快樂，同學(xué)們，如果是你，你想想怎樣喊呢？（快樂、開心、心花怒放，欣喜若狂、笑逐顏開，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛）于是我就（）地喊：“?。≌嫦裣掠辏『孟愕挠臧。　饼R喊。桂花的香，我喜歡，告訴你，其實呀，小時侯的我更喜歡“搖桂花”呢！請大家邊讀第三小節(jié)邊劃一劃：從哪里可以感受到“我”非常喜歡搖桂花？ 學(xué)生邊讀邊圈畫。②請同學(xué)們用心讀讀第一節(jié)，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。輕輕打開課本，認(rèn)真地讀一讀一、二兩小節(jié)，體會體會。”一句話的意思，并能聯(lián)系生活實際談?wù)勯喿x感受?，F(xiàn)在，我們來到了作者母親的身邊，假如我對她說：——(出示）（1）這里的水真甜，她會說：（2）這里的橘子真紅，她會說：（3）這里的人真好，她會說：（4）十多年后，作者來到了國外定居，她打電話給母親說：“國外的生活真好??！”母親一定會說：請選擇一句寫一寫，再交流?！?3)為什么說全年整個村莊都沉浸在桂花“香”中呢？（提示引導(dǎo)：全年，整個村莊都沉浸在桂花香中，實際就是指長時間沉浸在這份“搖桂花”之中，沉浸在這份“搖花情”之中。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜?！弊髡哌@么急切地想搖桂花，可是還不到時候，多么失望??！過渡：師創(chuàng)設(shè)課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境：“哎呀，不好，天要下雨了，烏云密布，云腳長毛了。二、精讀品味，體會“搖花樂”請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，想一想你從哪些句子中體會到了作者“搖桂花”的快樂？用直線把有關(guān)句子劃出來。能抓住文中重點(diǎn)詞語品讀感悟，體會作者借寫童年搖桂花的樂趣所表達(dá)的思鄉(xiāng)情。”誰能來讀好這一段的？（指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好第一自然段。b、注意這句話后面的“！”，體會作者心情的急切。（評價：老師聽出來了，你喊出的是一份陶醉，一份快樂，一份驚喜……）(4)現(xiàn)在，老師建議我們拿出各自帶來的桂花，一起聞一聞，喊一喊?。ā鞍?！真像下雨！好香的雨呀!”）我們每個人都讀出了自己的一份美美的收獲。）(1)讀后交流。（板書：憶 搖花樂）三、讀寫交流，感悟“思鄉(xiāng)情”作者十二歲時就和母親離開了老家，也離開了這給他帶來童年快樂的桂花樹，每次作者從外地回家時，總要捧一大袋桂花給母親。（生再次齊讀母親的話）四、附:板書憶搖花樂桂花雨思故鄉(xiāng)情第二篇：桂花雨教學(xué)設(shè)計第二課時桂花雨（第二課時）教材簡析這是一篇回憶童年生活的文章，作者描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家初步學(xué)習(xí)了課文《桂花雨》（齊讀），這節(jié)課，就由我來帶著大家繼續(xù)感受這場美麗的“桂花雨”。把這句話也來讀一讀，試試能不能讀出作者對桂花的喜愛，讀出桂花迷人的清香！●{①真香?。、谥x謝你把這么美的感受帶給大家??！}（2）“桂花開得最茂盛時，??浸在桂花香里的?！镆魳钒閷W(xué)生摘抄（古箏曲）●{善于積累是學(xué)好語文的一個很好的習(xí)慣！} 再來感受一下桂花的美，桂花的香?！駕①你的語氣里有纏！告訴你，豐富的表情能讓你的朗讀更有色彩?、谀愕谋砬槔镉欣p！③你的表情、語氣里都有纏了！}（3）“就在這時???提前搖桂花。說說你的體會。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。以后每次從外地回家時，愛桂花的我總要給同樣愛桂花的母親捧上一大袋。愛桂花其實就是愛故鄉(xiāng)呀?！窘虒W(xué)過程】一、背景導(dǎo)入，揭示中心句１、文一開頭，她就說：小時侯，我最喜歡桂花。⑵全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。教學(xué)難點(diǎn)：理解深層文意，體會文中句子對表達(dá)感情的作用?！雹凇叭?，整個村子都浸在桂花的香氣里?！蹦敲矗亦l(xiāng)院子里的桂花怎么樣呢？“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。也正是因為難以回到那時，所以“桂花雨”才更加深刻地留在“我”的心中。⑶“桂花雨”是什么意思？二、檢查自學(xué)，匯報交流１、解決學(xué)生提出的生字疑難。⑷第三自然段寫了桂花開時，正好是臺風(fēng)季節(jié)，母親總是擔(dān)心臺風(fēng)來破壞桂花?！狈抡者@個句式，讓學(xué)生說說，從而體會到母親表達(dá)的是對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。，收集資料。三、體會文章中心。學(xué)生自選段朗讀，老師相機(jī)評價或范讀。）七、小結(jié)、作業(yè)：1.“樹高千尺忘不了根”，等你真正長大離開了家鄉(xiāng)自然能體會到這一點(diǎn)。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，誰能用一兩個字說說桂花的特點(diǎn)？（香、小等）（板書：桂花香）誰能用一個俗語說說桂花有多香？（桂子花開，十里飄香）桂花這么香，同學(xué)們你們想做些什么呢？（想聞一聞、想摸一摸、想……）那么作者是怎樣做的？（搖桂花）（二）學(xué)習(xí)第三自然段。（出示課件：細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。（板書：曬桂花、藏桂花、食桂花）我們?nèi)胰耸沁@樣做的，那么村子里的人又是怎樣的？你從哪一句話看出來的？（出示課件：全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。（齊讀）每到這時，“我”就會想起童年時代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。能力要求：想像課文描寫的情景，體會作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。課時安排：一課時教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭題釋題1．本單元我們學(xué)習(xí)了以思鄉(xiāng)為主題的課文，誰能說說在我們學(xué)過的課文中，分別是誰勾起了作者的思鄉(xiāng)之情呢？2．那今天我們要學(xué)習(xí)的《桂花雨》這篇文章又是誰勾起了作者的思鄉(xiāng)之情呢？3．齊讀課題并質(zhì)疑：桂花雨是什么樣的？（結(jié)合預(yù)習(xí)指名回答）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生回憶本單元課文，都是思鄉(xiāng)為主題的課文，這樣可以使學(xué)生進(jìn)一步理解本文的中心思想。指名讀。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。體會桂花已成為了母親生命的一部分，沒有什么可以替代它以及母親的思鄉(xiāng)之情。課件出示：關(guān)愛，我也珍惜自己對他們的這一份情。桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身。桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。的桂花雨每回我寫到我的父母家人與親友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關(guān)愛，我也珍惜自己對他們的一份情，像花草樹木似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？推薦書目：琦君的散文集《桂花雨》魯迅的《朝花夕拾》?！巴獾氐墓鸹ㄔ傧悖€是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子的金桂。桂花落在。桂花不與繁花斗艷。感謝琦君，感謝她筆下美麗的桂花雨，是他們讓我們感受到了童年是美妙的，故鄉(xiāng)是美麗的、難忘的，愿故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)印在我們每個人的心中。指名說。品析“浸”字，感受桂花的香氣四溢。當(dāng)母親知道快來臺風(fēng)了，讓我們提前搖桂花時，我心里怎么樣？（可樂了）從哪兒看出搖桂花給作者帶來了歡樂呢？同學(xué)們想像一下，搖啊搖，桂花紛紛落下來，就像什么一樣落在你的臉上、身上呢？（像一只只黃蝴蝶、像雪花……）播放桂花飄落的動態(tài)圖片，感受桂花雨的美麗。明確閱讀提示。，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受，充溢樂趣。（出示課件：欣賞余光中的詩《鄉(xiāng)愁》）（四）總結(jié)全文。）這種事情在作者的家鄉(xiāng)是一種風(fēng)俗，同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)有沒有什么風(fēng)俗呢？（請一兩位學(xué)生說一說）全村的人都在享受著桂花帶來的豐收和喜悅。）（指名讀詩?！保┤绻闶切∽髡?，你會怎樣纏著母親問呢？（請三位學(xué)生讀出不同的語調(diào)。桂花雨第二課時教學(xué)設(shè)計4一、教