【正文】 頭上身上，會有什么樣的感受呢？(3)假如是你，你也會這樣情不自禁地喊嗎？你來喊一喊。這桂花雨多香??！(5)讓我們一起來感受一下這香香的桂花雨吧！（齊讀句子）過渡：搖桂花，搖出了香，搖出了樂，還搖出了什么？（估計學(xué)生會說出：搖出父親的詩句。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。(2)師：你從父親的詩中讀出了什么呢？（學(xué)生交流）(3)桂花在你心里滿滿的了。在這桂花雨里讓我們來盡情享受這快樂?。ㄒ黄饋肀痴b父親的詩）過渡：搖桂花，搖出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還搖出了什么？（快速讀課文第四自然段。（學(xué)生可能會說搖出桂花糕、桂花茶……）依次出示圖片，學(xué)生欣賞圖片?！?3)為什么說全年整個村莊都沉浸在桂花“香”中呢？（提示引導(dǎo)：全年，整個村莊都沉浸在桂花香中，實(shí)際就是指長時間沉浸在這份“搖桂花”之中，沉浸在這份“搖花情”之中。桂花曬干了就。師小結(jié)：搖桂花能搖出這么多的樂趣，難怪搖花樂深深地留在作者的記憶中。可是母親常說——相機(jī)出示：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?，F(xiàn)在，我們來到了作者母親的身邊，假如我對她說：——(出示）（1）這里的水真甜，她會說：（2）這里的橘子真紅，她會說：（3）這里的人真好，她會說：（4）十多年后，作者來到了國外定居，她打電話給母親說：“國外的生活真好??！”母親一定會說：請選擇一句寫一寫，再交流。鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，那一場美麗的桂花雨飄落在我們的心間。讓我們再來讀讀母親的話吧。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文?！币痪湓挼囊馑迹⒛苈?lián)系生活實(shí)際談?wù)勯喿x感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：第三自然段“搖桂花”是教學(xué)的重點(diǎn)?！币痪湓挼囊馑?，并能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勯喿x感受。多有詩意的題目呀，想一想，應(yīng)該怎樣讀，再來讀一讀（齊讀課題）。輕輕打開課本，認(rèn)真地讀一讀一、二兩小節(jié)，體會體會?！薄袷茄?，這正是★“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”。詩句就形象地寫出了桂花的香在萬花之中居首！一起讀，再來感受一下?！薄窈靡粋€“浸”字！人們仿佛置身在一個桂花的世界里！◆★還有哪些語句也可以體會到作者對桂花的喜歡？{的確，有些語句需要我們用心去讀才會感受的到！}（3）師讀：“桂花不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。②請同學(xué)們用心讀讀第一節(jié)，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。”來，一起讀：何須淺碧深紅色，自是花中第一流。古詩的語言凝練，色彩之美，老師建議大家可以把它們摘抄在文章的空白處。齊讀詩句。桂花的香，我喜歡，告訴你，其實(shí)呀，小時侯的我更喜歡“搖桂花”呢！請大家邊讀第三小節(jié)邊劃一劃：從哪里可以感受到“我”非常喜歡搖桂花？ 學(xué)生邊讀邊圈畫。}交流：（1）“這下我可樂了??使勁地?fù)u。指名讀?！爆F(xiàn)在搖桂花的機(jī)會終于來了，這下看你的行動嘍！★ 出示：“這下我可樂了??使勁地?fù)u。）● {真會讀書！誰再來使勁地?fù)u一搖，樂一樂！}（4）搖桂花是作者童年里最快樂的事情了！師讀：“桂花紛紛??好香的雨呀！” ①是呀，一個“喊”字喊出了作者心里的快樂，同學(xué)們，如果是你，你想想怎樣喊呢？（快樂、開心、心花怒放，欣喜若狂、笑逐顏開，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛）于是我就（）地喊：“??！真像下雨！好香的雨??！”齊喊。標(biāo)點(diǎn)符號同樣可以幫助我們表達(dá)感情。沐浴著這紛紛飄揚(yáng)的桂花雨，呼吸著那陣陣飄逸的桂子香，感受著這份快樂的難道只是作者一個人嗎？還有誰也在關(guān)心著桂花雨，也從中感受到了快樂呢？到課文里找一找，讀一讀。組織交流：你找到了誰，讀出相關(guān)的句子?！笨墒悄赣H一看天空陰云密布，云腳長毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”。（2）母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中。于是父親詩興發(fā)了，即時口占一絕：細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。●母親撮一點(diǎn)桂花放在盤中，父親則點(diǎn)上檀香，并即時口占一絕，請你讀讀這些句子，讀出他們對桂花深深的情，濃濃的愛。（讀出了詩的韻味！）花雨繽紛入夢甜！是呀，人們連做夢都夢見桂花，連夢都被桂花熏得又香又甜。那么，桂花的豐收僅僅只是給我，給父母帶來了快樂嗎？找位同學(xué)讀讀第四小節(jié)，其他同學(xué)做好聽的準(zhǔn)備。后來，作者一家移居臺灣，從此離開了家鄉(xiāng)?！锍鍪荆嚎墒悄赣H常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。在母親眼里多了一份思鄉(xiāng)情?。?板書：思鄉(xiāng)情讓我們一起走進(jìn)母親的情感世界，一起滿懷深情的讀一讀：可是??他鄉(xiāng)的桂花再香，香不過家鄉(xiāng)的桂花。想起家鄉(xiāng)的桂花，其實(shí)就想起了自己的家鄉(xiāng)！三、學(xué)習(xí)第六節(jié)，總結(jié)課文月是故鄉(xiāng)明，花是故鄉(xiāng)濃。出示：☆每當(dāng)??（師讀）淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。愿那場美麗的桂花雨永遠(yuǎn)飄落在我們每個人的心間。２、抓住語言訓(xùn)練點(diǎn)，想象文描寫的情景，體驗(yàn)搖花樂和思鄉(xiāng)情?！窘虒W(xué)理念】１、堂教學(xué)應(yīng)在師生、生生對話交際的過程中進(jìn)行。３、憑借文本，挖掘教材資源，在想象、誦讀、體驗(yàn)等語言實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生將文本語言轉(zhuǎn)化為會運(yùn)用的“活”的語言。２、出示：它的香氣味兒真是迷人。每時每刻都泡在香氣里，你就是琦君鄰居的話，你有什么感受？三、學(xué)習(xí)搖花樂１、用心讀一讀第三自然段，自由交流。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀?。?、想象寫話。２、比較句子：⑴花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。３、指導(dǎo)朗讀。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的桂花雨第二課時教學(xué)設(shè)計（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會作者的思想感情。教學(xué)方法：結(jié)合課件解讀課文，讓學(xué)生小組討論交流教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課《梅花魂》中，我們透過傲雪而立的梅花看到了外祖父對祖國深深的愛與眷戀，今天我們就來看看另一種花又寄托著怎樣的情感。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，理順文意讓學(xué)生帶問閱讀，“桂花雨是什么意思？”、“課文主要講了一件什么事？”、“文中‘桂花雨’有什么寓意？”請學(xué)生回答第一個問和第二個問。課文主要講了作者回憶自己童年家鄉(xiāng)的桂花和幫媽媽搖桂花的事。讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出表現(xiàn)桂花香的句子：①桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！雹邸昂贾萦幸惶幮∩?，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。第1句和第3句都說了“香飄十里”，但是，事實(shí)上，這個程度一樣嗎？不一樣?！笔聦?shí)上，是不是像母親說的這樣呢？我們不妨再看一看課文中的這些句子：“杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?！憋@然，從香氣上看，是沒有區(qū)別的，甚至小山上因?yàn)闃涠?，更顯得濃郁?！蹦赣H這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。桂花，已充盈她生活的全部空間。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。我們不能無視這個“又”字。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。這也是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。那是童年回憶的重要載體，也承載著“我”和母親的思鄉(xiāng)之情以及對故鄉(xiāng)生活的懷念。學(xué)完這一篇文章，有沒有什么感觸？同學(xué)們有什么難忘的事？跟大家分享一下。）桂花雨第二課時教學(xué)設(shè)計2一、讀題設(shè)疑，整體感知１、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，傲雪而立的梅花寄托著外祖父對祖國的無盡思念，香氣迷人的桂花又讓“我”想起了什么呢？今天讓我們一起去欣賞美麗的桂花雨。２、讓我們帶著疑問走進(jìn)課文尋找答案吧，自學(xué)課文：（出示自學(xué)提綱。⑵劃出不理解的字詞用學(xué)過的方法理解。２、指名逐段讀文，正音。）４、“桂花雨”是什么意思？（“桂花雨”是指很多桂花一齊落下來，就像下雨一樣。⑵進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：指名學(xué)生讀一讀，其他學(xué)生進(jìn)行評價。這一段中的省略號表示列舉的省略，可引導(dǎo)學(xué)生說出一、兩種花名來補(bǔ)充。同時，還交代了桂花收回來是為了送給鄰居做糕點(diǎn)。⑹第五自然段