二年級語文上冊松鼠的尾巴教案滬教版最終版(完整版)
【正文】 朋友，從4節(jié)中任選一節(jié)讀一讀。通過剛才的自學和上電腦查閱你了解了哪些知識？3．生字復習：這些詞你們都學會了嗎？那現(xiàn)在讓我們來玩一個游戲，游戲的名字就叫“采松果”，讓我們比一比看誰摘的松果最多。教學過程： ：小朋友，你們看這是誰??？（出示松鼠圖片）課前，我們班很多小朋友已經(jīng)去做了一些研究，收集了一些有關(guān)松鼠的知識，現(xiàn)在就請你來介紹一下吧。但這要與“自由發(fā)展”區(qū)分開來，自主不是自由，所以，教師必須要作恰當?shù)狞c撥引導。在這堂課的朗讀指導中，我本著讓學生在自我進行情感體驗后再進行朗讀的原則。哎，我突然冒出一個想法，假如你（指著同學們）也擁有一條尾巴，你想長一條怎樣的尾巴呢？用它來干嘛？說說你的想法。板書：原來）（2）那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。出示：我覺得松鼠的尾巴_________________?！蓖ㄟ^讓學生理解松鼠的尾巴具有“毛茸茸”和“大”的特點，為學習下文作好鋪墊?！緦嵗可险n開始，教師出示一組各種動物尾巴的圖片。師：同學們，上學期我們學習了《小壁虎借尾巴》，今天我們再來認一認，這些又是誰的尾巴?生：壁虎、牛、魚、燕子……（板書：尾巴）師：這些動物的尾巴給你留下了什么印象呢?（引導學生說說這些尾巴的作用）師：今天，我們又要來認識一種十分可愛的小動物。以復習舊知識作為橋梁，符合學生的認知規(guī)律，使“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，激發(fā)了學生的求知欲望，調(diào)動了學生的積極性。(很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當被子等)（板書：大又輕又軟）小白兔看見松鼠長著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。A、說說自己的理由。板書設(shè)計：大觀察像降落傘有什么用呢？ 奇怪────→ 不奇怪 原來又輕又軟思考當被子《松鼠的尾巴》第二課時說課設(shè)計 《松鼠的尾巴》是九年制義務(wù)教材小學語文，思想品德第2冊的一篇老教材了，老師們都很熟悉。如在朗讀“原來松鼠睡覺的時候，把尾巴當作又軟又暖的被子呢！”這一句時，我讓學生先說說自己在睡覺時蓋著被子時的感受，再引到小松鼠睡覺身上蓋著大尾巴的感受，最后在到課文的句子中去體會語言的魅力，從而學生就能更好的朗讀這個句子，教師也不用進行過多的朗讀技巧上的指導了。如在今天的課當中，學生在找到松鼠尾巴兩個用處的過程中，都是由他們自己看圖，比較，或讀懂課文發(fā)現(xiàn)的，發(fā)揮了他們學習的主動性，但老師在其中也對學生做了學習方向的引導，使學生在學習的道路上盡量少走或不走彎路。?。⌒∷墒笳媸且环N可愛又機靈的小動物，它有一條毛茸茸的大尾巴，讓我們和小松鼠一塊兒去看看，它的大尾巴究竟有些什么作用。：，請大家自讀課文，劃出寫尾巴作用的句子。（小羊，小羊，回家了）4．（交流第二節(jié)）：朗讀指導：老師做媽媽，一個小朋友做小松鼠。小松鼠是活潑好動的小動物，可一年中有一個季節(jié)它卻喜歡躺在屋子里睡覺。1． 教師示范說。第三篇：滬教版小學二年級語文上冊《松鼠的尾巴》教案及教學反思教學目標：“茸、攤、遍、最、攏、舍、降、蹤、乖、寒”；積累8個詞語“毛茸茸、陽光燦爛、緊追不舍、無影無蹤、收攏、頂用、跳躍、大雪紛飛”；書寫并記憶“最、攏、舍、降、乖、寒”5個生字。自學開始。（2）小松鼠照著媽媽說的往下一跳，張開的尾巴像降落傘一樣，它安全地落到地上。（交流第三節(jié)）朗讀指導：“媽媽——”（體會小松鼠的心情，緊張，急切）“張開尾巴，往樹下跳！”（要讀出當時緊張的氣氛，語速要快一點）。）9．經(jīng)歷了這么多的事，小松鼠終于明白了，原來自己的尾巴還有這么多的作用呢！于是小松鼠想??（師生引讀）朗讀指導：讀出自豪的語氣。它的作用可大了，它能幫助我掌握平衡，少了它我可就飛不起來了。能看圖抓住動物的外形特點把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點，引發(fā)學生喜愛小動物的感情?！拔病保合胂朐趺从涀∵@個字。誰來做做小老師讓大家認識這些字寶寶？學生字“兔、雞、鴨”。分別出示兩個字，看看誰讀得又快又準。學著老師的樣，同桌之間做“一問一答”的游戲。比尾巴大賽順利結(jié)束了，我們來放爆竹慶賀一下。二，朗讀，進入情況 小松鼠從一開始找不到掃帚和困惑，清潔房子很干凈，很開心。真的反映了班上的學生。這兩張卡的文字再次，也讓學生有了結(jié)構(gòu)化，連貫的表達。到了最后一個寒冷的冬天，他突然知道尾巴可以用作被子。總結(jié)。評選標準：如能讀通讀順課文，并能讀出語氣、語調(diào)，并加以動作就能當選“朗讀明星”。叫號游戲。“雞、鴨”：說說你還認識哪些字的右半部分是“鳥”字的？連線游戲。
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