【正文】 泊船瓜洲，總結(jié)上節(jié)課的學(xué)法二導(dǎo)入1出示古詩(shī)2指名朗讀三學(xué)生自學(xué)分組自學(xué)后兩首古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)排憂(yōu)解難。村居》，看看三個(gè)兒子分別在干什么？他們心里會(huì)想些什么？發(fā)揮你的想象填空大兒子正在（），他想（）；二兒子正在（），他想（）；三兒子正在（），他想（）?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)與突破方法】１、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人借景抒情的方法，感受詩(shī)情。（板書(shū)課題。⑷ 同桌互讀，練說(shuō)。了解王安石推敲用“綠”字的故事。６、回歸整體，深化體驗(yàn)：⑴ 漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊！讓我們一起來(lái)感情朗讀這首詩(shī)吧。⑶ “洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。那么，納蘭性德又是如何將情藏于詩(shī)中的呢？你能感受到嗎？⑿ 小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn)。《古詩(shī)詞三首》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】從語(yǔ)言文字入手，緊抓重點(diǎn)詞句，反復(fù)咀嚼，反復(fù)品味，反復(fù)朗讀，引領(lǐng)點(diǎn)撥學(xué)生把握詩(shī)詞意象，提升感悟內(nèi)涵。二、對(duì)話(huà)文本，入情入境學(xué)習(xí)《秋思》：１、指名朗讀古詩(shī)。秋風(fēng)落葉喚起思鄉(xiāng)夢(mèng)，小橋流水的故土啊，你是否已改變了容顏？有多少話(huà)，想對(duì)你們?cè)V說(shuō)──情感朗讀前兩句詩(shī)。這真是──（學(xué)生齊讀古詩(shī)）這就是《秋思》，一個(gè)游子說(shuō)不盡，敘不完的思鄉(xiāng)情?！肮蕡@”指什么？“故園無(wú)此聲”，故園沒(méi)有什么聲音？故園有什么？想像說(shuō)話(huà)。最終目的都為抒情。2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。1．自由讀古詩(shī)，讀通順，讀流利。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。2．學(xué)生反饋，把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)詞，體會(huì)那濃濃的思鄉(xiāng)之情。指名讀。（指著圖）這三個(gè)地方這么近，詩(shī)人在想：自己什么時(shí)候能回家呢？我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，注意體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。）山清水秀，到處是充滿(mǎn)生機(jī)的綠色，詩(shī)人是用哪一句寫(xiě)下來(lái)的呢？（春風(fēng)又綠江南岸）?！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（指幾生讀；齊讀；師范讀；師生互讀；）3）可單單會(huì)讀還不夠，還要理解詩(shī)意。他祖籍吳郡，后客居洛陽(yáng)。于是一首千古絕唱就在張籍腦中誕生，這就是《秋思》（音樂(lè)響起）生讀詩(shī)。納蘭性德，是清代詞人，他的家鄉(xiāng)在北京，他是康熙黃帝的侍衛(wèi)，經(jīng)常隨著康熙黃帝一起出征。讓我再讀這首詞，討論：作者的“身”在哪里？（身在征途）你從哪兒讀懂這是在行軍途中？作者的“心”又在哪里？（心在故園）你是從哪兒讀懂的？詩(shī)人跟隨康熙皇帝遠(yuǎn)征，此時(shí)離家越行越遠(yuǎn)，夜里風(fēng)雪大作，難以入睡，此里，在我們的眼里仿佛看到了什么？（軍人睡不著，納蘭性德。篇二：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)詞三首教案 5 古詩(shī)詞三首一、設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)詞是我們民族文化寶庫(kù)里最亮麗的瑰寶，或喜或悲，或敘或議，濃縮在方寸之中，讀來(lái)令人神思激蕩。4．體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法，感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。他在南京度過(guò)青春時(shí)代，在南京三次任知府、兩度守孝、兩度辭相后居住，在南京先后生活了近二十個(gè)年頭，逝世后又葬在南京鐘山腳下，他的父母兄弟死后也葬在南京，他在南京留下了許多動(dòng)人的事跡和壯麗的詩(shī)篇。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？你從哪幾個(gè)字體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)你的理由 2．指導(dǎo)閱讀——抓字眼，明詩(shī)意，讀中感悟（1）“間”什么意思？表示“隔開(kāi)”的意思還可以組什么詞？詩(shī)中隔開(kāi)了什么？看圖。過(guò)渡：瓜洲和京口只隔著一條長(zhǎng)江，離詩(shī)人的家鄉(xiāng)鐘山也不過(guò)隔著幾座山而已，可以說(shuō)，詩(shī)人身在瓜洲，已設(shè)計(jì)好回家的路線(xiàn)。讓我們一起讀讀這千古名句，讀。他的很多優(yōu)秀作品表現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情，就是因?yàn)椤多l(xiāng)愁》一詩(shī)引起轟動(dòng)，又被稱(chēng)之為“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”。（二）讀詩(shī)，知詩(shī)1．讀通詩(shī)句，正音“重”，理解為：堆積，一層壓著一層，表示很多。出身貧苦，常年過(guò)著四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)的生活。這正是—— 3．主題升華（1）捎信人帶著信走了，他帶走的僅僅是一封信嗎？還帶走了什么？怪不得孟郊有詩(shī)云：書(shū)去魂亦去，兀然空一身?！边h(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好、最真摯的情感。3．四人小組討論詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)你最欣賞詩(shī)中哪一句。了解王安石推敲用“綠”字的故事?！寄阏跒g覽《老百曉在線(xiàn)》提供的文章〗回歸整體，深化體驗(yàn)1．漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀?。∽屛覀円黄饋?lái)感情朗讀這首詩(shī)吧。3．“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。那么，納蘭性德又是如何將情藏于詩(shī)中的呢？你能感受到嗎？12．小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn)。入情入境，深情朗誦讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面也就不同。5．指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人惆悵滿(mǎn)懷的感覺(jué)。第二課時(shí)回顧內(nèi)容，談話(huà)入題古詩(shī)《泊船瓜洲》讓我們體會(huì)到了王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里的千般惆悵？那么宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？初讀古詩(shī)，整體感受1．讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，要求正確、流利，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞。品評(píng)詩(shī)句，升華情感 1．這么美的春色，誰(shuí)不流連忘返呢？詩(shī)人和我們一樣陶醉其間了嗎？ 2．詩(shī)人想干什么？家鄉(xiāng)在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩(shī)句一、二行處理解。2．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？ 4．同桌互讀，練說(shuō)。3．揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》。2．體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。（5）同學(xué)們，張籍的根在洛陽(yáng)嗎？在這些四處飄泊的日子里，張籍能見(jiàn)到父母慈愛(ài)的面容嗎？??他能得到妻子細(xì)心的照顧嗎？??他能聽(tīng)到兒女親熱的叫喚嗎？??（6）他離家近十年，四處漂泊，就像秋風(fēng)中飄落的??（樹(shù)葉）（枯黃的小草，凋謝的花朵）都說(shuō)“秋風(fēng)惹愁思，落葉斷人腸”。然后與同桌進(jìn)行討論、交流。2．默寫(xiě)古詩(shī)3．作者把思鄉(xiāng)情藏在哪些文字里了？（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：欣賞詩(shī)歌知詩(shī)人，解詩(shī)題抓字眼，明詩(shī)意入詩(shī)境，悟詩(shī)情第二課時(shí)（一）揭題，釋題，讀題 1．板書(shū)“秋”，一個(gè)“秋”字讓你想到了什么？是的，秋天是豐收的季節(jié)，但秋天也是萬(wàn)物蕭條的季節(jié)。3．指導(dǎo)品讀（1）你們現(xiàn)在悟出了詩(shī)人的情感了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（2）要想讀好詩(shī)，我們還要注意節(jié)奏，還要讀出關(guān)鍵字。詩(shī)人在什么時(shí)候想到回家？（春風(fēng)又綠江南岸）讀讀看，讀出詩(shī)人心中此時(shí)什么感受？（思家不能回的無(wú)奈）再讀。（2）瓜洲、京口隔江相望，而鐘山又在哪里呢？“數(shù)重山”表示山多還是少？（“數(shù)人”、“數(shù)日”何意？“數(shù)”何意？）還從哪里知道山很少？（摳住“只”。3．剖析題意（1）這首詩(shī)是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長(zhǎng)江前往京城為官，途經(jīng)——？（瓜洲）簡(jiǎn)介瓜洲：瓜洲，在長(zhǎng)江的北岸，離南京不遠(yuǎn)。2．了解唐朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德的生平。這三首古詩(shī)詞情景交融，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人是這樣深深地思念著家鄉(xiāng)，思念著親人。自由讀詞，注意生字，把字音讀音，把詞讀通順。這是一份刻骨銘心的思念呀！請(qǐng)讀《秋思》。古人說(shuō)，家書(shū)抵萬(wàn)金，假如你給家中寫(xiě)信，會(huì)寫(xiě)些什么？十年了，那是多少個(gè)日日夜夜呀？年邁的父母、翹首遙望的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，張籍只能把這深深的思念化在信中，那他會(huì)在信中說(shuō)些什么呢？同學(xué)們拿起筆來(lái)，把張籍想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧！生誦讀。三、對(duì)話(huà)文本，入情入境悟“見(jiàn)”之蕭瑟。讓我們一起再讀這首詩(shī)，試著背誦下來(lái)。（齊讀）師：一個(gè)綠字，卻有這么豐富的含義。指名再讀。畫(huà)圖說(shuō)明瓜洲和京口的“間”）齊讀古詩(shī)。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)第一首，王安石的《泊船瓜洲》。4．體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。2．反饋：你讀懂了什么?3．根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思：青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。3．再自