健康：小兔鉆樹洞及反思(完整版)
【正文】 先要學(xué)習(xí)興趣，并體現(xiàn)在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的方法中，才能使小學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有關(guān)小松鼠的故事。教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱《小松鼠鉆樹洞》這首歌曲。（2）學(xué)習(xí)兒歌：“小兔凍得不得了，躺在洞里睡大覺。培養(yǎng)幼兒膽大、心細(xì)的品質(zhì)。狗熊看見別人來(lái)拿他的東西，急忙用手去拍，被拍到的小朋友就和小兔互換位置，小兔不能鉆出山洞。因?yàn)槲伊私饬酥挥心荛_展有效的體育活動(dòng)或游戲，才能真正地對(duì)孩子們的體能素質(zhì)的發(fā)展有所影響，所以我會(huì)努力讓每一次的體育活動(dòng)都成為有效的活動(dòng)。教學(xué)方式：小組合作式 師生合作式 教具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、課件、頭飾。四、感受體驗(yàn)兒歌學(xué)會(huì)了，歌曲也學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在你們想不想做游戲呀？（學(xué)生回答）學(xué)生以小組的形式進(jìn)行游戲比賽。促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。安全鉆過(guò)山洞后，來(lái)到小橋跟前?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)內(nèi)容孩子們非常喜歡，富有故事情景的場(chǎng)地設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圈、獨(dú)木橋、沙包、尾巴等。比賽規(guī)則是：要跳過(guò)小河，鉆過(guò)山洞，走過(guò)平衡木，來(lái)到樹林里找過(guò)冬的糧食，找到后再把它們搬到我們家的糧倉(cāng)里。在活動(dòng)中，教師能夠帶著幼兒完全融入到鼠媽媽和鼠寶寶的角色中去。借著這次教育契機(jī)，我設(shè)計(jì)了“鉆洞洞”這個(gè)體育活動(dòng)。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用合適的方法鉆爬“洞”。新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。2．音樂(lè)：《健康歌》，背景音樂(lè)。交流：請(qǐng)幼兒介紹一下是用身體的哪些部位搭出來(lái)的洞洞？其他的小朋友也可以學(xué)著做做。師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來(lái)玩鉆洞洞的游戲，兩個(gè)小朋友一組，一個(gè)小朋友搭洞洞，另一個(gè)小朋友用報(bào)紙鉆洞洞。(2)三個(gè)幼兒一起搭鉆洞洞，一個(gè)幼兒鉆洞洞，教師加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)能較好控制身體的幼兒。剛才我們用自己的身體搭出了許多洞洞，還和其他的小朋友一起搭洞洞。交流：你們是怎樣合作相互搭洞洞的？總結(jié)：多個(gè)小朋友一起，不僅可以用自己身體的不同部位搭出洞洞，還可以小朋友之間相互搭洞洞。鉆洞洞的小朋友就得想辦法把報(bào)紙鉆過(guò)洞洞。(3)幼兒用報(bào)紙鉆教師搭的洞，教師不斷變化洞的大小、形狀，鼓勵(lì)幼兒嘗試改變報(bào)紙的形狀以鉆過(guò)不同的洞。（3分鐘）師：我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友的身體都很棒，你們是怎么做到的呢？（鍛煉身體）那老師也和你們一起鍛煉身體吧。第三環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上加大難度，引導(dǎo)幼兒搭出讓小朋友能鉆過(guò)去的、牢固的洞。總之目標(biāo)的定位既要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，也要注重體育活動(dòng)的游戲性，以游戲活動(dòng)為基本方式，寓教于樂(lè)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的幼兒都體驗(yàn)到成功的喜悅。大班幼兒主要處于平行游戲階段，平時(shí)幼兒之間的合作很少，通過(guò)此次活動(dòng)促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展，使得幼兒的合作能力有了很大的提高，這也是我們小班老師十分值得學(xué)習(xí)、借鑒的一個(gè)重點(diǎn)。師：爸爸回來(lái)了，我們一起到門口去迎接爸爸好嗎？活動(dòng)延伸：在戶外活動(dòng)時(shí)，老師可以繼續(xù)組織小老鼠鉆山洞的游戲，可以增加其他障礙物，例如：圈、墊子、長(zhǎng)筒等。胸飾21個(gè)。好在孩子們都有跳的
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