【正文】 炸魚(yú)，可以嗎？為什么？破壞水生野生動(dòng)物是犯罪活動(dòng)，在上世紀(jì)的90年代，由于我國(guó)漁業(yè)的無(wú)序捕撈，造成漁業(yè)資源遭到嚴(yán)重破 4壞，漁民收成逐年下降，形成漁民過(guò)度捕撈與漁業(yè)資源破壞的惡性循環(huán)。鏈接：《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》珍貴、瀕危的陸生、水生野生動(dòng)物和有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值的陸生野生動(dòng)物受國(guó)家法律保護(hù)，所以濫食野生動(dòng)物是違法行為。鏈接《環(huán)保法》“排放污染物超過(guò)國(guó)家或者地方規(guī)定的污染物排放標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)事業(yè)單位，依照國(guó)家規(guī)定繳納超標(biāo)準(zhǔn)排污費(fèi)，并負(fù)責(zé)治理。這種做法容易引發(fā)森林火災(zāi)，大量砍伐和焚毀山林也容易造成水土流失?！拔摇痹谝院蟮纳钪性僖矝](méi)有感受到這么淳樸、天真、可愛(ài)的少年朋友般的友情了。他具有貪婪、固執(zhí)、殘酷的本性，揭示批判資本主義商人唯利是圖的剝削本質(zhì)。孩子的世界和大人們（外婆她們的）世界之間的反差如此強(qiáng)烈地體現(xiàn)出來(lái)，我們從中看到的是那個(gè)時(shí)代、那個(gè)社會(huì)的悲哀，看到人類的悲哀。我們應(yīng)學(xué)習(xí)的是魯達(dá)除暴安良、扶弱濟(jì)貧的精神，敢于同壞人壞事作斗爭(zhēng)，但是，我們應(yīng)依法行事?！暗婪俏牟恢?，文非道不生”，自古以來(lái)我們的語(yǔ)文教育就有“文道統(tǒng)一”“文以明道”的基本傳統(tǒng)和基本原則。加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個(gè)重要組成部分。依法治國(guó)是社會(huì)主義民主政治的基本要求?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué)滲透法制觀念普及法律知識(shí)江澤民同志強(qiáng)調(diào)“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。這種現(xiàn)狀直接妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，影響到他們思想、道德意識(shí)的成熟與完善，與我國(guó)全民普法教育既定目的和預(yù)設(shè)目標(biāo)的初衷是相悖的。然而在現(xiàn)在的學(xué)校教育中法制教育只在社會(huì)學(xué)科中開(kāi)展，在其他學(xué)科中，法制教育是缺失的，這對(duì)于法制的普及教育是不利的，而且對(duì)學(xué)生的法制教育也只是局限在課本知識(shí)上，實(shí)際的應(yīng)用很不夠。教師如果只是簡(jiǎn)單地照本宣科，對(duì)于世界觀處于形成期的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，難免會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生漠視社會(huì)秩序和法律的錯(cuò)誤觀念，所以就有必要用現(xiàn)代人理性的法眼來(lái)引導(dǎo)他們辯證思維，學(xué)會(huì)用批判審視的眼光重新解讀經(jīng)典名著，做到“去糟粕、取精華”。二、在寫(xiě)作背景中，滲透法制教育。（一）滲透種族歧視觀念的教育。（二）滲透治安管理意識(shí)的教育。偷竊少量公私財(cái)物，雖然只是違反《治安管理處罰條例》的一般違法行為法律意識(shí)，但對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)講，也是可恥的。還可以請(qǐng)學(xué)生討論“月半、春節(jié)、清明節(jié)等墳上隨意燒紙、燃放煙花爆竹可以嗎？等問(wèn)題，滲透法律意識(shí)。教學(xué)《心中的鷹》、《斑羚飛渡》等文章時(shí)，針對(duì)小戰(zhàn)士打死鷹和狩獵隊(duì)圍攻斑羚等行為宣傳《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》。”第341條第1款“非法獵捕、殺害珍貴、瀕危野生動(dòng)物罪”與“非法收購(gòu)、運(yùn)輸、出售珍貴、瀕危野生動(dòng)物、珍貴、瀕危野生動(dòng)物制品罪”，即“非法獵捕、殺害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、瀕危野生動(dòng)物的，或者非法收購(gòu)、運(yùn)輸、出售國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、瀕危野生動(dòng)物及其制品的，處五年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金；情節(jié)嚴(yán)重的，處五年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；情節(jié)特別嚴(yán)重的，處十年以上有期徒刑，并處罰金或者沒(méi)收財(cái)產(chǎn)。（六）滲透文物保護(hù)的意識(shí)。作為一名數(shù)學(xué)教師，本人認(rèn)為純粹的法制教育太枯燥，學(xué)生未必喜歡聽(tīng)，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，讓適量的法制知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)課堂中，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。這就意味著數(shù)學(xué)最有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀點(diǎn)。五、通過(guò)數(shù)學(xué)的奇異美、和諧美、對(duì)稱美來(lái)陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操。這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和治學(xué)精神；更要嚴(yán)于律己，以身作則。比如數(shù)學(xué)在各學(xué)科中處于中心地位，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，關(guān)鍵是如何開(kāi)發(fā)和利用法制教育資源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到教育教學(xué)的目的。二、在數(shù)學(xué)課堂中找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”要想在數(shù)學(xué)課堂中滲透法制教育，教師就要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，把法律知識(shí)自然融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。它是通過(guò)具體的課本內(nèi)容來(lái)演繹法律條文，使抽象的條文形象化、實(shí)用化，更容易被學(xué)生接受和理解。教師可以滲透《環(huán)境噪音污染法》第36條及《城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)》中都有所規(guī)定。學(xué)生通過(guò)設(shè)想討論一致認(rèn)為：遵守交通法規(guī)不但是對(duì)別人負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。針對(duì)這些現(xiàn)象，我在講清游戲規(guī)則的同時(shí)，利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生知道：游戲中的規(guī)則就好比我們國(guó)家的法律，大家在游戲時(shí)不遵守規(guī)則，游戲就無(wú)法進(jìn)行。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。三、法制資源的開(kāi)發(fā)和利用要有持久性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，多形式、多渠道、靈活多樣地進(jìn)行法制教育，以提高他們的法律意識(shí)。這樣做的好處:一是較好地解決了法制教育與一般教育在課時(shí)上的矛盾。一般來(lái)說(shuō), 個(gè)人的定位主要有兩個(gè):即個(gè)人的先天因素和后天因素。我們作為中學(xué)生，更不能進(jìn)入這些場(chǎng)所，如果我們進(jìn)入了這些場(chǎng)所，就不是一個(gè)守法的好學(xué)生。法制教育是當(dāng)前思想教育工作的重要內(nèi)容，我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時(shí)，可借助情境教學(xué)，結(jié)合游戲規(guī)則到學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，使學(xué)生知道為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪，從而懂得有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的法律常識(shí)。正四面體的頂點(diǎn)在底面的射影是底面中心，它的任何一個(gè)面都是正三角形，正三角形的四心合一(外心、內(nèi)心、垂心、重心)，它的任何一個(gè)面都可作為底面，此時(shí)它仍然是一個(gè)三棱錐??我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，可以旁敲側(cè)擊，教育學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)中，要安定團(tuán)結(jié)，不要制造矛盾、鬧分裂，不要擴(kuò)大離心率，大家要一條心，學(xué)習(xí)正四面體的隨意性與適應(yīng)性，將來(lái)無(wú)論我們?cè)谀睦?，都是一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，寓法制教育于談笑間。成為社會(huì)的有用人才。二、找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”要想在數(shù)學(xué)課堂中滲透法制教育，教師就要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，把法律知識(shí)自然融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。針對(duì)這些現(xiàn)象,我在講清游戲規(guī)則的同時(shí),利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,讓學(xué)生知道:游戲中的規(guī)則就好比我們國(guó)家的法律,大家在游戲時(shí)不遵守規(guī)則,游戲就無(wú)法進(jìn)行。六、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。讓我們共同攜手為學(xué)生的健康成長(zhǎng)筑起一片純潔干凈的法制天空,促使他們身心健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。因此作為教師，不僅應(yīng)該自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高自身思想素質(zhì)，還應(yīng)該要嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。在講授重量單位“千克、克”的認(rèn)識(shí)，我一邊指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)天平稱出一千克的重量，一邊告訴學(xué)生：公平交易，誠(chéng)實(shí)做人，一千克雖輕但意義非凡。從而也認(rèn)為數(shù)學(xué)教師無(wú)法承擔(dān)法制方面的教育，時(shí)至今日很多教師仍固守這一觀念。但是，法制教育不是一朝一夕和課堂教學(xué)就能完成的，它需要家長(zhǎng)的配合和社會(huì)的幫助。針對(duì)這種現(xiàn)象，我在講清游戲規(guī)則的同時(shí)利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓他們知道：在游戲中的規(guī)則就好比我們國(guó)家的法律。那幾個(gè)愛(ài)進(jìn)網(wǎng)吧的學(xué)生也向老師保證不再進(jìn)網(wǎng)吧，并接受同學(xué)們的監(jiān)督。因而告誡學(xué)生,在人生發(fā)展的十字路口,要正確地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì),確定正確的人生目標(biāo),端正人生態(tài)度,為以后長(zhǎng)大成才而努力學(xué)習(xí)。二是較好地解決了法制教育與學(xué)校教學(xué)大綱或教學(xué)計(jì)劃間的矛盾。在數(shù)學(xué)課堂中一定要明確數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授與法制教育的關(guān)系，切不可把法制教育當(dāng)成一節(jié)課來(lái)講，法律涉及范圍極廣，講起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了。讓我們共同攜手為學(xué)生的健康成長(zhǎng)筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。如果僅是偶爾為之，還不如不為。六、教學(xué)活動(dòng)中抓住“滲透”時(shí)機(jī)在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中