【正文】 作文大賽上，不但獲得了一等獎，而且本篇文章還刊登在“中學生閱讀第8期”上。例如，在學完《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。最后教師可用詩人《又呈吳郎》一詩中的話“不為困窮寧有此”來引導學生了解詩的寫作背景：詩人如果不是十分困窮，就不會對大風刮走自己好不容易建成的茅草屋的茅草那么心急如焚；“群童”如果不是十分困窮，也不會冒著狂風抱那些并不值錢的茅草。例如：在教學《幽徑悲劇》（或《明天不封陽臺》）這篇課文時，可以用這樣的導語導入課題：1989年12月26日，七屆全國人大常委會通過了《中華人民共各國環(huán)境保護法》。因此，為了保護青少年健康成長，預防和減少犯罪，教師在教學中就需要對青少年進行正面的法制教育，正確地引導他們，讓他們能懂法、守法、自覺約束自己的言行，養(yǎng)成守法習慣，培養(yǎng)守法意識，提高守法能力。語文教學擔負著人文教育的功能，但是目前許多中小學語文教師在實施語文教學活動過程中，往往只重視語文學科的工具性，教學生學習課文內容，把握文章中心思想等等，缺乏有意識的對學生進行法制教育。本法規(guī)定，將嚴懲那些嚴重污染和破壞環(huán)境的犯罪行為。所以詩人真正無可奈何的并非這群頑童的所作所為，而是對戰(zhàn)亂不斷、民不聊生的社會現(xiàn)實的一種擔憂和無奈，表達了他憂國憂民的情懷。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據、證物，有最終的法官判決等等。當然，在語文教學中滲透法制教育是建立在學習語文這門課的基礎上，并不等同于脫離語文教學實際，把語文課上成了法制課。在多年的語文教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，在語文教學活動中，滲透法制教育，以文學的視角，充分、合理、科學的挖掘文本中所體現(xiàn)出的法制教育，不僅有助于加深學生對文章內容的解讀，也必將使法律的圣潔光芒照射課堂，照亮學生的心靈。例如，舉行“關愛動物”的演講比賽，讓學生感受人與自然和諧發(fā)展的重要性；開展“熱愛生命，遠離毒品”的演講比賽，讓學生深刻地認識到毒品對一個人、對一個家庭，甚至是對一個社會的嚴重危害；舉行“小學生如何進行自我保護”演講比賽，讓學生明確地了解采取什么方式才算是真正的自我保護等等。那么如何才能使他們在人生的道路上既學到了知識,又不走錯路呢?我想在向學生傳授知識的同時,我們應充分挖掘里面的教育因素,把握時機,適時滲透,使學生從語文學習中受到教育。父親的一生是平淡的，沒有什么財富可得，但他正直誠實，他用很高尚的道德標準要求自己。在社會、家庭和學校的教育職責中，學校，作為一個集中教育的場所，時刻肩負著培養(yǎng)青少年成為有用之才的艱巨任務，而他們成才的首要前提是必須健康的成長。在導語中滲透法制教育，不僅能起到上面的作用，還能從一開始就讓學生意識到本文內容是與現(xiàn)實生活密切相關的，是法制在文學中的具體體現(xiàn)。所以詩人真正無可奈何的并非這群頑童的所作所為，而是對戰(zhàn)亂不斷、民不聊生的社會現(xiàn)實的一種擔憂和無奈，表達了他憂國憂民的情懷。一、語文學科教學中滲透法制教育要適時有度在語文學科教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當?shù)匕盐辗执?，適時滲透，潛移默化。著名教育家陶行知曾說:“學校即生活，生活即學?！薄Ｈ缢哪昙壪聦W期有兩組習作，要求學生就“非典”、“保護動物”、“環(huán)保”等話題搜集資料，結合法律條文展開大討論。再如:“廢舊電池該不該扔”的話題，可以發(fā)動學生從《十萬個為什么》、《少年百科知識》中尋找答案，讓他們知道一粒紐扣電池能污染600立方米水，一節(jié)一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。因此，在進行“口語交際”教學時，也應適時滲透法制教育，幫助學生作出正確的道德評判，做個知榮辱恥的人，同時也學會用法律武器維護自己的權利。在學生理解詞義后，教者進一步引導學生:在《未成年保護法》《預防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務，權利和義務是對等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權利，但也相應的有贍養(yǎng)父母的義務，從而明白享受權利就要盡義務的道理。三、注重主題解讀滲透初中課文中有相當一部分篇目大都涉及到一些法制常識，甚至，有的課文的主題還明顯地彰顯出一定的法律知識，這就要求我們語文教師在積極實施課堂教學的過程中，應積極主動地承擔起滲透相關法制教育的重大責任。二、注重寫作背景滲透語文教學，作為教師，我們不僅要引導學生懂得“文章寫了什么”、“是怎樣寫的”的問題，還要在挖掘主題的同時，讓學生明白“作者為什么這樣寫”的道理，了解書本世界，了解作者的生活時代，了解文章所體現(xiàn)的人物精神世界，這些都是語文學科特點所致，而在學科教學中注重法制教育資源的開發(fā)利用可以更有效地將學生的“生活世界、書本世界、精神世界”聯(lián)系起來，實現(xiàn)學科教學貼近生活、貼近學生實際、貼近時代的目標。因此，為了保護青少年健康成長，預防和減少犯罪，教師在教學中就需要對青少年進行正面的法制教育，正確地引導他們，讓他們能懂法、守法、自覺約束自己的言行，養(yǎng)成守法習慣，培養(yǎng)守法意識，提高守法能力。三、在豐富的語文實踐活動中引入法制教育生活是學生取之不盡，用之不竭的教育素材。一、在語文課堂教學中滲透法制教育要適度和適當語文課堂教學就是實施小學法制教育的