【正文】 比如，“野豬到農(nóng)民地里偷吃玉米能不能用槍打”、“武松究竟能不能打虎”的話題，就應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《野生動(dòng)物保護(hù)法》、從而作出正確的道德評(píng)判。學(xué)生之間的相互交流、相互影響，對(duì)世界觀的形成有著不可估量的作用。如:教“贍養(yǎng)”一詞時(shí)，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，指出“撫養(yǎng)”是指父母或長輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對(duì)父母或長輩的養(yǎng)老行為。如此一來，文章久遠(yuǎn)的時(shí)代背景一下子就和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，不僅有利于學(xué)生感受詩人的生活、理解文章主題，更重要的能在學(xué)生活躍、開放、多元的思維中培養(yǎng)他們進(jìn)行自我法制教育的能力。因此，在學(xué)生接受語文知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生滲透了法制教育，顯得尤為重要。由于中小學(xué)生年齡小，閱歷淺，缺乏明辨是非的能力，易受不良風(fēng)氣的影響，他們?nèi)菀讻_動(dòng)，特別是當(dāng)自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發(fā)生沖突時(shí)，容易失去理智，導(dǎo)致違法犯罪。我無時(shí)無刻不在受父親的影響，慢慢地拿他的行為準(zhǔn)則來衡量自己，我不會(huì)在無人看管的信號(hào)燈前違規(guī)，不會(huì)隨手丟掉任一張紙屑，不會(huì)把多找回的零錢據(jù)為己有……我也要向他們學(xué)習(xí)成為一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生。以學(xué)生的生活為主陣地,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律的重要性中職的學(xué)生一般對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠重視,而對(duì)自身勞動(dòng)技能的培養(yǎng)非常在意,但是,我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生勞動(dòng)技能的同時(shí),必須要讓學(xué)生了解相關(guān)勞動(dòng)法律法規(guī),這也是學(xué)生自己非常關(guān)心的方面。當(dāng)然，在語文教學(xué)中滲透法制教育是建立在學(xué)習(xí)語文這門課的基礎(chǔ)上，并不等同于脫離語文教學(xué)實(shí)際，把語文課上成了法制課。教學(xué)中，可注重導(dǎo)語滲透：魏書生老師說：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來；好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。相反，我認(rèn)為，在語文教學(xué)中滲透法制教育，更能體現(xiàn)出語文學(xué)科的工具性和人文性的特點(diǎn)來。學(xué)生們個(gè)個(gè)情緒高漲、參與積極，此活動(dòng)不僅提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了語言表達(dá)和思維能力，也對(duì)法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識(shí)自然大為增強(qiáng)。如此一來，文章久遠(yuǎn)的時(shí)代背景一下子就和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，不僅有利于學(xué)生感受詩人的生活、理解文章主題，更重要的能在學(xué)生活躍、開放、多元的思維中培養(yǎng)他們進(jìn)行自我法制教育的能力。例如：盜伐、濫伐森林或其它樹木，情節(jié)嚴(yán)重的；非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、瀕危野生動(dòng)物的等等。在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，在語文教學(xué)活動(dòng)中，滲透法制教育，以文學(xué)的視角，充分、合理、科學(xué)的挖掘文本中所體現(xiàn)出的法制教育，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的解讀，也必將使法律的圣潔光芒照射課堂，照亮學(xué)生的心靈。由于中小學(xué)生年齡小，閱歷淺，缺乏明辨是非的能力，易受不良風(fēng)氣的影響，他們?nèi)菀讻_動(dòng)，特別是當(dāng)自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發(fā)生沖突時(shí)，容易失去理智，導(dǎo)致違法犯罪。因此，在學(xué)生接受語文知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生滲透了法制教育，顯得尤為重要。然后要求學(xué)生聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，就“群童欺我、為盜賊“一句提醒學(xué)生對(duì)：這里的“盜”應(yīng)該作何理解？群童們“欺老、為盜“的行為對(duì)不對(duì)等問題來展開思考、討論，從而實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中滲透法制教育?！痹诎嗬锱e行形式多樣、內(nèi)容豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高學(xué)生的綜合能力，因此，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍、增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)的絕佳途徑。真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在語文課堂教學(xué)中獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收！五、注重寫作滲透寫作，是語文教學(xué)的重要部分，是語文的“半壁江山”，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最高層次，它既是學(xué)生個(gè)體對(duì)生活現(xiàn)象的深切感受，也能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)生活實(shí)踐的獨(dú)特體驗(yàn)，若能在習(xí)作教學(xué)中注入法制教育的清波，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考、分析、比較、反思、總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。因此，為了保護(hù)小學(xué)生健康成長，預(yù)防和減少犯罪，教師在教學(xué)中就需要學(xué)生進(jìn)行正面的法制教育，正確地引導(dǎo)他們，讓他們能懂法、守法、自覺約束自己的言行，養(yǎng)成守法習(xí)慣，培養(yǎng)守法意識(shí)，提高守法能力?！痹诎嗬锱e行形式多樣、內(nèi)容豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高學(xué)生的綜合能力，因此，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍、增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)的絕佳途徑。如何有效地培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí),引導(dǎo)他們成為知法守法的合格公民就成為每個(gè)教師的一個(gè)重要任務(wù)。正如一位同學(xué)在學(xué)完《釣魚的啟示》一課時(shí)談到：我敬佩文中那位父親。通過本次活動(dòng)的開展，認(rèn)識(shí)到法制教育的重要，認(rèn)識(shí)到只有將法制教育真正落實(shí)到實(shí)際的語文教育教學(xué)活動(dòng)中，才能從根本上培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，才能在學(xué)生心中從小種下社會(huì)主義法治文明的種子，培養(yǎng)出社會(huì)主義法治社會(huì)的合格公民。一、注重導(dǎo)語滲透魏書生老師說：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來；好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。然后要求學(xué)生聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，就“群童欺我、為盜賊“一句提醒學(xué)生對(duì)：這里的“盜”應(yīng)該作何理解？群童們“欺老、為盜“的行為對(duì)不對(duì)等問題來展開思考、討論，從而實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中滲透法制教育。第五篇：在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育心得體會(huì)三（2）班 李靜在科技迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，學(xué)校教育已不再滿足于對(duì)知識(shí)的獲取和積累，學(xué)生也不能僅僅具備讀寫計(jì)算能力，風(fēng)云變幻的世界要求他們具備社會(huì)