【正文】 來引導(dǎo)學(xué)生了解詩的寫作背景：詩人如果不是十分困窮，就不會對大風(fēng)刮走自己好不容易建成的茅草屋的茅草那么心急如焚；“群童”如果不是十分困窮，也不會冒著狂風(fēng)抱那些并不值錢的茅草。如此一來，文章久遠(yuǎn)的時代背景一下子就和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，不僅有利于學(xué)生感受詩人的生活、理解文章主題，更重要的能在學(xué)生活躍、開放、多元的思維中培養(yǎng)他們進(jìn)行自我法制教育的能力。較典型的比如施耐庵的巨作《水滸傳》，其中《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中花和尚魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西的“三拳”，從文學(xué)的角度來欣賞，真可謂是酣暢淋漓、大快人心，體現(xiàn)出主人公嫉惡如仇、懲惡揚(yáng)善的俠義精神，這種“路見不平，拔刀相助”的以暴制暴的行為在封建時代“有理無法講、有冤無處申”的黑暗背景下，確實(shí)有其存在的必然性和合理性。四、注重語文實(shí)踐活動滲透《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，在學(xué)完《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學(xué)生自己選擇一件“班級懸案”進(jìn)行法庭審判和辯護(hù)。學(xué)生們個個情緒高漲、參與積極，此活動不僅提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了語言表達(dá)和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強(qiáng)。我認(rèn)為，語文教師也可以經(jīng)常組織一些關(guān)于法制教育的活動。還可以開展一些其它類型的活動，例如：在學(xué)習(xí)泰格特的《窗》時，可以開展“我對見死不救者的控訴”活動；在教學(xué)《羚羊木雕》時模仿電視劇《誰動了我的青春》開展命題為“誰動了我的羚羊木雕”辯論會；學(xué)習(xí)蒲松齡的《狼》時，開展“怎樣對待像狼一樣的惡勢力”的“出謀劃策”研討會；由震驚全國的“三鹿奶粉事件”，開展“我為大頭娃娃做律師”的“律師”交流活動??這一系列活動的開展，不僅使得學(xué)生能夠在語文的海洋里恣情地遨游，還能夠盡情地在“法律的殿堂”里呼吸文明的空氣。比如，在一次以“青春、夢想”為話題的作文指導(dǎo)課上，我先組織學(xué)生開展一個小型的“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”演講比賽，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到不良網(wǎng)絡(luò)、不良的上網(wǎng)習(xí)慣對他們身心的危害，讓他們清醒地意識到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好青春用在學(xué)習(xí)上，應(yīng)該通過自己的刻苦努力學(xué)習(xí)，以取得優(yōu)異成績來報答自己的父母、老師、社會等，然后有效引導(dǎo)他們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來習(xí)作，果不其然，許多學(xué)生在習(xí)作中都敢大膽地質(zhì)疑自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的不足，剖析網(wǎng)絡(luò)對他的危害，寫得很真實(shí)，也很感人，我還選擇其中最為感動的一篇，指導(dǎo)該生對自己的文章稍作修改，然后投稿到中學(xué)生閱讀2011年以“夢想“為話題的作文大賽上，不但獲得了一等獎，而且本篇文章還刊登在“中學(xué)生閱讀第8期”上。相反，我認(rèn)為，在語文教學(xué)中滲透法制教育，更能體現(xiàn)出語文學(xué)科的工具性和人文性的特點(diǎn)來。第二篇：語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育反思語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育反思小學(xué)生是祖國的花朵，祖國的未來，是社會主義事業(yè)的接班人。由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，缺乏明辨是非的能力，易受不良風(fēng)氣的影響，他們?nèi)菀讻_動，特別是當(dāng)自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發(fā)生沖突時，容易失去理智，導(dǎo)致違法犯罪。語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著人文教育的功能，但是目前許多小學(xué)語文教師在實(shí)施語文教學(xué)活動過程中，往往只重視語文學(xué)科的工具性，教學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，把握文章中心思想等等，缺乏有意識的對學(xué)生進(jìn)行法制教育。教學(xué)中，可注重導(dǎo)語滲透：魏書生老師說：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來；好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。在導(dǎo)語中滲透法制教育，不僅能起到上面的作用，還能從一開始就讓學(xué)生意識到本文內(nèi)容是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，是法制在文學(xué)中的具體體現(xiàn)。也可注重語文實(shí)踐活動滲透：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。我認(rèn)為，語文教師也可以經(jīng)常組織一些關(guān)于法制教育的活動。當(dāng)然，在語文教學(xué)中滲透法制教育是建立在學(xué)習(xí)語文這門課的基礎(chǔ)上，并不等同于脫離語文教學(xué)實(shí)際，把語文課上成了法制課。總而言之，在語文教學(xué)這個主陣地上，通過對語文學(xué)科教學(xué)中多種法制教育資源的開發(fā)與利用，實(shí)現(xiàn)了從內(nèi)容、手段、途徑、方式等方面對陳舊的中小學(xué)法制教育模式進(jìn)行法制教育具有突破性的變革嘗試，是學(xué)校、教師在對未成年人進(jìn)行思想道德教育的過程中的一種全新的探索，它不僅強(qiáng)化了師生的法制意識，提升了師生的法律水平，而且提高了學(xué)校法制教育的實(shí)效性，推動了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)整體工作的順利開展，為學(xué)生的健康成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的民主法制觀念是現(xiàn)代教育嶄新而又十分迫切的課題。我們語文老師應(yīng)該通過這些看得見、摸得著的法制教育,讓學(xué)生根除大腦中的各種貪心邪念,不違法亂紀(jì),踏踏實(shí)實(shí)做事,堂堂正正做人。以學(xué)生的生活為主陣地,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識法律的重要性中職的學(xué)生一般對文化知識的學(xué)習(xí)不夠重視,而對自身勞動技能的培養(yǎng)非常在意,但是,我們在教會學(xué)生勞動技能的同時,必須要讓學(xué)生了解相關(guān)勞動法律法規(guī),這也是學(xué)生自己非常關(guān)心的方面。我們要善于結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計滲透方法。二、在作文教學(xué)中融入法制教育葉圣陶先生指出作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”，如何在作文教學(xué)中處理好這個“統(tǒng)一”，是語文教師經(jīng)常遇到的一個問題，依據(jù)作文就傲雪的自身特點(diǎn)，