如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)(完整版)
【正文】 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的幫助，這對(duì)差生來(lái)說(shuō)也是有效的介紹或提供必要的參考資料和課外書籍。在練習(xí)中補(bǔ)充一些綜合性題讓成績(jī)好的學(xué)生吃“飽”，而對(duì)差生不作要求。注意理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是差生熟悉的事物，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為差生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè) “興趣的根源是來(lái)自對(duì)困難的戰(zhàn)而勝之。對(duì)有的知識(shí)點(diǎn)，也可以放在章節(jié)、單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中加深和拓寬。讓差生閱讀一些參考書籍，使得讓差生閱讀一些參考書籍成為補(bǔ)差生“拙”的重要措施和有效手段。有的因病造成知識(shí)有缺漏；有的有幾堂課沒(méi)有聽(tīng)懂也不敢問(wèn)；有的一時(shí)對(duì)某件事物有興趣而放松了一段學(xué)習(xí)，或者遇到了家庭問(wèn)題而貽誤了復(fù)習(xí)和做作業(yè)，從而某一部分知識(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有打好，以致一步?jīng)]有跟上，步步跟不上；也有的是家庭條件差，學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證；有的是學(xué)習(xí)方法太死，智力水平低，摸不到怎樣學(xué)習(xí)的門路??教師對(duì)待差生，要充分理解他們的困難，關(guān)心他們的痛苦，研究他們學(xué)習(xí)上不來(lái)的具體原因，要像關(guān)心自己的問(wèn)題那樣關(guān)懷幫助他們，決不能嫌棄他們。②差生每前進(jìn)一步都很不容易，教師要注意觀察他們的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，也要及時(shí)肯定，提高他們的學(xué)習(xí)信心。第三篇：如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾翁岣吆筮M(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差生時(shí)刻圍繞著義務(wù)教育的教學(xué)，從本人幾年來(lái)的體會(huì)感到，差生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒，是提高整體教學(xué)水平的一大困難。解題過(guò)程沒(méi)有步驟，或只知其然而不知其所以然?？傊谒麄兊纳砩先狈Κ?dú)立性，自信心、目標(biāo)性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。例如：在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時(shí)，我們可以通過(guò)幾組不同長(zhǎng)度的三條鐵絲，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，問(wèn)哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的三條鐵絲之間有何關(guān)系？從而引導(dǎo)出上述性質(zhì)。充分肯定差生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“如果兒童不僅僅知道而且體會(huì)到教師和集體對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好”。后進(jìn)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)差，如果想辦法能將他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提上來(lái)，這讓他們產(chǎn)生很強(qiáng)的自信心，從而能使后進(jìn)生思想上有很大的轉(zhuǎn)變，會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)產(chǎn)生良好的影響，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。當(dāng)后進(jìn)生每取得一定的進(jìn)步，甚至在課堂上成功地回答一個(gè)問(wèn)題或解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真探索、總結(jié)，得出提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)要做到如下四點(diǎn)：一、立足課堂，多提善問(wèn)。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合，良好的家庭教育有利于學(xué)校教育，可是有的家長(zhǎng)不抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致后進(jìn)生有機(jī)可乘，看來(lái)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常如實(shí)地向老師反映孩子的情況，幫助老師全面地了解孩子。四、情感鼓勵(lì)，愛(ài)心奉獻(xiàn)。二、精批細(xì)改，克服惰性。四、提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，因此我們要交會(huì)后進(jìn)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記，學(xué)會(huì)提問(wèn)題；由于學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)不可能一直保持良好的聽(tīng)課狀態(tài)，因此要善于將學(xué)生的主要精力調(diào)整到你要講的重點(diǎn)知識(shí)上，避免“滿堂灌”，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，始終以學(xué)生為主體。一、教師要正視學(xué)生的
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