【正文】 ，只需付費(fèi) 一些錢。在學(xué)生完成寫作之后，老師可以讓學(xué)生交換閱讀，并顯示幾個(gè)學(xué)生的組成來評(píng)論。為學(xué)生提供這些句子的目的是讓學(xué)生在寫作中有意識(shí)地使用句子。以下是相同的 。閱讀要求學(xué)生注意句子與句子之間的關(guān)系，句子與句子之間的關(guān)系，特別是句子，句子與主語之間的關(guān)系，看看它們之間如何相互聯(lián)系。第三，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題句寫可憐的寫作學(xué)生，寫作，不僅有中國思想，直接翻譯成英語，所以寫文章是中式英語。首先，駕車人士被認(rèn)為是交通意外的原因。在這個(gè)類中，我試著讓學(xué)生通過閱讀和模仿一些句子來寫，使用學(xué)生還是相當(dāng)不錯(cuò)的： 2007年第三年（4）年級(jí)的學(xué)生盧毅學(xué)生在圖表的描述是這樣寫的：從圖表中，我們知道中國只占世界麻木的2％ 呃車，但它有相當(dāng)大的死亡率22％的驚人的比例，使中國成為世界上交通事故死亡率最高的國家。...如本案例所示，發(fā)展中國家農(nóng)藥中毒的生產(chǎn)往往不受工人直接控制的風(fēng)險(xiǎn)因素。事實(shí)上，學(xué)生通常背后很多的單詞，短語，句子甚至句子，但是翻譯或?qū)懽鳎ǔ１澈蟮臇|西，一切都走了。學(xué)生作為我，我也應(yīng)該盡可能多的閱讀盡可能。首先，我可以獲得很多在我的日常生活中不可用的知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，要求教師做一個(gè)聰明的翻譯設(shè)計(jì)，不要太牽強(qiáng)。本課是新世紀(jì)教科書見證泰坦教訓(xùn)的沉淀，作為回顧，文中的開頭可以列舉一些關(guān)鍵詞 小組和句子為學(xué)生說。通常讓學(xué)生做翻譯，通常是根據(jù)文本中出現(xiàn)的一些關(guān)鍵詞和句子來練習(xí)，而且寫作的學(xué)生不能記住在翻譯習(xí)慣中使用的單詞和句子。在學(xué)生完成寫作之后，老師可以讓學(xué)生交換閱讀，并顯示幾個(gè)學(xué)生的組成來評(píng)論。我非常喜歡閱讀。一個(gè)沒有閱讀的書不會(huì)知道生活的真正意義。在第一學(xué)期，也對(duì)各種類型的常規(guī)做法進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生消除對(duì)寫作的恐懼。例如，在2007年高中英語教學(xué)與評(píng)估的第90頁，有一段閱讀：據(jù)估計(jì)，每年發(fā)生一至五百萬件農(nóng)藥中毒事件，造成農(nóng)業(yè)工人數(shù)千人死亡。并改善這種情況（在開始時(shí)給出）。令我們驚訝的是，2005年10個(gè)??，這已經(jīng)增加。只有當(dāng)學(xué)生有意識(shí)地模仿和使用單詞，短語和句子，他們?cè)谒麄兊挠⒄Z思想寫作中才會(huì)更加真實(shí)。逐段閱讀一段，注意每一段關(guān)于一般主題的內(nèi)容。你對(duì)信息在未來的作用的看法。只有不斷學(xué)習(xí)新事物，我們才能及時(shí)加入。教師也可以為學(xué)生提供題目句子供學(xué)生選擇，例如：有許多獲取信息的方式，使我們能夠跟上世界發(fā)生的事情。最新和有用的 在各種領(lǐng)域中形成是必要的，導(dǎo)致成功或失敗。不用說信息 將在未來發(fā)揮越來越重要的作用 劉思岑當(dāng)然，在寫作和分享學(xué)生的過程中，這樣的一個(gè)教訓(xùn)，傾向于松散和難以控制的情況，如果你可以使用網(wǎng)絡(luò)，教師可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于整個(gè)寫作過程的學(xué)生，為隨后的評(píng)論掌握更多的信息和做更好的準(zhǔn)備。，每節(jié)課前可進(jìn)行短時(shí)間集中訓(xùn)練，哪怕只寫四，五句，針對(duì)性的讓學(xué)生寫一些句子。、堅(jiān)持多讀書（包括課外書、報(bào)紙、雜志、）在閱讀中積累語言材料，并寫讀書心得。除此之外，還與其他班級(jí)友好合作，定期交換課外讀物。其次培養(yǎng)學(xué)生寫好讀書心得?！毙W(xué)生都是個(gè)性鮮明的個(gè)體，作文教學(xué)中要解放對(duì)他們的束縛，讓他們自主觀察、思維、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)作文個(gè)性化，他們才有興趣寫作。心理學(xué)家的研究表明，由于競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。一來想探視一下學(xué)生的內(nèi)心世界，二來想考驗(yàn)一下學(xué)生的寫作自覺性。通過教育，絕大多數(shù)學(xué)生似乎明白了許多。”材料那里來，就在現(xiàn)實(shí)生活中。但要注意煉字鍛句，力求脈絡(luò)清楚，用詞正確，文句順暢。美國心理學(xué)家威廉詹姆斯曾說過：“人類本性中最深刻的渴求就是贊美。到六年級(jí)后，第一周，老師布置了周記?？晌颐看味己苄疫\(yùn)。(二)、強(qiáng)化周記訓(xùn)練的效果通過二個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)所任的班級(jí)學(xué)生周記進(jìn)步很快，不僅每周都能按時(shí)完成任務(wù)，而且已成為學(xué)生自覺的要求，質(zhì)量越來越高。漢式英語或中式英語(Chinglish)，是指中國人在學(xué)習(xí)和使用英語時(shí)，把漢語的語言規(guī)則運(yùn)用到英語語言之中，受漢語的思維方式和相應(yīng)的文化背景知識(shí)白干擾和影響而說出或?qū)懗龅牟缓嫌⒄Z文化習(xí)慣的畸形英語。由于所掌握的單詞有限，學(xué)生往往感到自己“滿腹的心里話不知怎么說”，為了寫完一篇120多字的作文，只能搜腸刮肚，勉強(qiáng)拼湊，結(jié)果使思路受到限制，寫出來的句子總是不能表達(dá)出自己的本來意圖。二是不少教師對(duì)寫作訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，也直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作的不重視。，經(jīng)常背誦 “讀書破萬卷，下筆如有神”，通過閱讀，可以不斷擴(kuò)大和積累詞匯、素材和增強(qiáng)語感、活躍思維、增長智力，從而提高寫作能力。內(nèi)容靈活多樣，只要學(xué)生樂意，什么都可寫，關(guān)鍵是要求語言的正確與流暢。要使習(xí)作成為一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢的文章，一些連詞的使用非常必要。語言必須要經(jīng)常練習(xí)，如果棄置不用，記得再牢也會(huì)淡忘。只有這樣，才能具備獨(dú)立地運(yùn)用文字表達(dá)思想的能力。2．在賞識(shí)中體驗(yàn)成功，在評(píng)議中不斷進(jìn)步有句話說的好，“欣賞出天才?？傊?，我認(rèn)為要想提高學(xué)生的寫作能力，首先應(yīng)該從思想上徹底對(duì)學(xué)生有一個(gè)了解，再者鼓勵(lì)學(xué)生多看書、多積累，這樣的日積月累中才能提高學(xué)生的寫作能力。在課堂進(jìn)行講評(píng)時(shí)，我盡量做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生能嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)寫作的信心，從而不斷進(jìn)步?！遍喿x是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中吸取營養(yǎng)，利于學(xué)生從談中學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。例如課堂內(nèi)加入小游戲，圣誕節(jié)開展班級(jí)活動(dòng)等。這些語言應(yīng)用得好，都會(huì)大大增強(qiáng)文章的說服力、整體感、流暢感和美感。教師在平時(shí)的教學(xué)中可以按照不同體裁準(zhǔn)備一些范文讓學(xué)生進(jìn)行背誦，由易到難，由短到長。二、如何有效提高學(xué)生的寫作能力 1..排除母語干擾，強(qiáng)化英語思維。很多學(xué)生在寫作題時(shí)并無審題和構(gòu)思的概念，有的擔(dān)心時(shí)間不夠，有的則是無從下筆，結(jié)果不是文不對(duì)題就是時(shí)間已過半，只好草草收?qǐng)?。有的考生?duì)英語遣詞造句無把握，便用漢語構(gòu)思文章，同時(shí)將漢語句子硬譯成英語，結(jié)果是非驢非馬，無法理解。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。??我的進(jìn)步，是老師的功勞，是老師教我方法，給了我信心?？晌乙膊还苓@么多，管它呢，怎么想就怎么寫吧。經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生逐漸提高了寫作興趣和能力。來到職校后，老師稍不注意，學(xué)生可能認(rèn)為老師還是瞧不起他們。學(xué)生們生活在平凡的歲月中，過著普通的生活，不可能有驚天動(dòng)地的大事。寫周記學(xué)生苦于沒有