【正文】 材料，也不知道怎樣寫(xiě)。第一篇周記我認(rèn)認(rèn)真真地批閱，綜合分析，思考對(duì)策。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫(xiě)”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。這樣寫(xiě)起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，并能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。讀書(shū)心得的內(nèi)容不限，可以摘抄名言、古詩(shī)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)、公益廣告、對(duì)聯(lián)、優(yōu)美片段、精彩詞語(yǔ)等。”其次，我們平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候，要勤于動(dòng)手，我們發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)美的詞、句子、段落、文章等，把它摘抄下來(lái)，必要的時(shí)候在旁邊加些批注，這樣，我們閱讀別人的文章就有所消化、吸收、借鑒。”他以杰出的詩(shī)章證明了這觀點(diǎn)的正確性。寫(xiě)作要點(diǎn)要寫(xiě)全要盡量用自己熟悉的句式來(lái)寫(xiě)，以保證準(zhǔn)確性。當(dāng)然，為學(xué)生寫(xiě)一個(gè)全面的語(yǔ)言 表達(dá)能力做出一定的請(qǐng)求，真正寫(xiě)一篇文章，通常是通過(guò)閱讀來(lái)積累大量的語(yǔ)言材料，并且模仿，語(yǔ)言應(yīng)該有很好的控制能力。現(xiàn)在，人們有很多事情被告知每天發(fā)生的事情，如互聯(lián)網(wǎng)，報(bào)紙，電視等。之后的學(xué)生在5分鐘內(nèi)擴(kuò)展成段落。（一生）每當(dāng)談到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，她變得非常緊張。注意句子彼此連接的方式，以便你跟隨敘事或參數(shù)的線索?；诰渥?，通過(guò)句子訓(xùn)練和翻譯寫(xiě)作的擴(kuò)展，并在閱讀理解使用，并應(yīng)用于寫(xiě)作，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)使用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和實(shí)用性，而且要求教師加強(qiáng)對(duì)翻譯和作文的咨詢和指導(dǎo)。我國(guó)死亡率高的原因可以列舉如下。2004年道路交通事故發(fā)生數(shù)57萬(wàn)人死亡109,000人次 2005年1月至10月，組成的描述有點(diǎn)困難，如果沒(méi)有輔導(dǎo)，學(xué)生將有很大的困難完成這樣的任務(wù)。％全球農(nóng)藥生產(chǎn)，Ey導(dǎo)致了相關(guān)死亡的驚人的99％。經(jīng)常 有學(xué)生要問(wèn)，背單詞，短語(yǔ)，句子沒(méi)有忘記幾天，怎么辦？原因很簡(jiǎn)單：太少，使用太少。它是宇宙 Ally承認(rèn)你讀的越多，你會(huì)越好。我喜歡閱讀的原因如下。救護(hù)車帶著病人的噪音從這個(gè)事故，我們學(xué)到了每個(gè)人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，并努力避免這種情況在翻譯的基礎(chǔ)上寫(xiě)作擴(kuò)展，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)使用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和實(shí)用性。只有有機(jī)會(huì)聽(tīng)這樣的教訓(xùn)，我認(rèn)為教師可以在教學(xué)和課堂教學(xué)中進(jìn)行這么多的嘗試和努力，現(xiàn)在這樣的設(shè)計(jì)如下所述。一直在思考，不能在提高學(xué)生寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行翻譯，使學(xué)生將通常的翻譯應(yīng)用于寫(xiě)作，使學(xué)生理解翻譯和寫(xiě)作可以互補(bǔ)，翻譯可以寫(xiě)成語(yǔ)言積累基礎(chǔ)，寫(xiě)作可以是鞏固和使用翻譯。最后，老師還可以顯示以下示例：一次，兩個(gè)軌道人被送到醫(yī)院，這是在附近。不僅可以閱讀拓寬你的視野，而且它可以有益于你。這是閱讀，可以讓你受益很多。二，以句子，根據(jù)短語(yǔ)，通過(guò)使用閱讀體驗(yàn)，并應(yīng)用于寫(xiě)作去。大多數(shù)這些中毒發(fā)生在安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)可能不令人滿意或不存在的發(fā)展世界中。中國(guó)的道路交通事故數(shù)量很多目前，中國(guó)的汽車數(shù)量?jī)H占世界的2％但死亡人數(shù)占世界的約22％，中國(guó)已成為全國(guó)最嚴(yán)重的道路交通事故。而中國(guó)只占2％ F全球汽車，它占據(jù)了令人震驚的22％的相關(guān)死亡。因此，在閱讀培訓(xùn)中，除了指導(dǎo)閱讀能力外，還可以隨時(shí)讓學(xué)生在任何時(shí)候在閱讀中注意使用某些詞匯在特定語(yǔ)境下可以審查鞏固和使用，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地保持訓(xùn)練筆記的習(xí)慣，并培養(yǎng)理解的感覺(jué)，在通常的積累和使用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你不必理解每一個(gè)單位 D首先，但你必須嘗試得到的一般意義。后來(lái)，作為第三單元的評(píng)論，我列出了文本中的一些關(guān)鍵詞和文本中的三個(gè)關(guān)鍵句子，以便學(xué)生可以翻譯，目的是允許學(xué)生這些短語(yǔ)和句子和今天的書(shū)寫(xiě)鏈接，特別是三句話，這三個(gè)句子都使用通知：人們可以通過(guò)幾種方式了解新聞的發(fā)??展。說(shuō)到教育，大多數(shù)人認(rèn)為這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)。這使得可憐的寫(xiě)作學(xué)生不停留在主題句子，不能進(jìn)步。這就是為什么我們稱之為當(dāng)今時(shí)代的信息時(shí)代。同時(shí)，我認(rèn)為教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置學(xué)生可以達(dá)到的目標(biāo)，特別是對(duì)于語(yǔ)言能力差的學(xué)生，一開(kāi)始必須一步一步引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，讓學(xué)生有一個(gè)方法和步驟跟隨，同時(shí)建立學(xué)生的自信心，減少學(xué)生的寫(xiě)作恐懼的痛苦。，練習(xí)寫(xiě)作要做到審題清楚，注意時(shí)態(tài)，人稱等。我國(guó)唐代偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。正如人們所說(shuō)的：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。寫(xiě)讀書(shū)心得可以積累寫(xiě)作素材，作文時(shí)就不必為無(wú)“米”下“鍋”而發(fā)愁。要做到這一點(diǎn)，就要引導(dǎo)孩子們處處留心，善于觀察，勤于思考，做生活的有心人。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。結(jié)果我很失望，有一半學(xué)生隨便抄一篇上交完事，部分學(xué)生雖然是自己寫(xiě)的，但不過(guò)幾十個(gè)字，東倒西歪，語(yǔ)無(wú)倫次。加強(qiáng)寫(xiě)作技巧指導(dǎo)，建章立制，強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練。“生活處處皆文章”，留意觀察，就能積累素材；勤于思考，就能提煉主題。要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣，這些學(xué)生大多有自卑感，在初中自認(rèn)為被老師瞧不起，抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的心態(tài)，不求進(jìn)取?！北槐?yè)P(yáng)的學(xué)生很興奮激動(dòng)，在寫(xiě)作上也許是第一次得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，看到了自身的價(jià)值和潛能，大大激發(fā)了求知欲，調(diào)動(dòng)了寫(xiě)作的積極性。好了，完了，我最頭痛的。這樣，使我更信心百倍，努力爭(zhēng)取寫(xiě)好每篇周記和作文。絕大多數(shù)同學(xué)能確立正確鮮明的主題，條理清晰，層次分明，能較好地運(yùn)用寫(xiě)作的各種藝術(shù)手法和修辭方法，敘述明白曉暢，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，抒情摯情實(shí)意，寫(xiě)作興趣、信心和水平能力有較大的提高，并且喜歡語(yǔ)文課，期盼作文講評(píng)課。由于語(yǔ)言基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生不具備直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，用漢語(yǔ)思維，逐字翻譯。，偏離主題。針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為可以從學(xué)生和教師兩方面努力，教學(xué)相長(zhǎng)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。孩子在會(huì)說(shuō)話之前都是先模仿他人的語(yǔ)言，時(shí)間久了也就自然會(huì)說(shuō)話。當(dāng)然，老師在改作文時(shí)要一一批改，不能嫌麻煩不批改僅僅批注日期；不管怎樣，老師應(yīng)該多給學(xué)生以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。如：after that , then , a few days/ years later, therefore, luckily, unfortunately, on the contrary, 等等的合理應(yīng)用。所以教師可以將課堂教學(xué)模式多樣化，除了平時(shí)上課外還應(yīng)開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能?！币簿褪钦f(shuō)每個(gè)人都需要善意的贊美，作為老師更為重要，老師贊美學(xué)生是一種感情投入是驅(qū)使學(xué)生奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取的動(dòng)力源泉