【正文】 子的目的是讓學生在寫作中有意識地使用句子。只有語言，部分翻轉只有當戰(zhàn)爭在1949年結束，他開始了一個新的生活。以下是相同的 。如報紙，電視，廣播和網絡。閱讀要求學生注意句子與句子之間的關系，句子與句子之間的關系，特別是句子，句子與主語之間的關系，看看它們之間如何相互聯(lián)系。在兩個單位的閱讀指導下，我向學生們讀了以下段落：閱讀時，請記住文章的一般主題。第三，引導學生圍繞主題句寫可憐的寫作學生，寫作，不僅有中國思想，直接翻譯成英語，所以寫文章是中式英語。畢竟，生活是 最有價值的每個人學生們顯然在學習使用閱讀材料中的一些單詞和句子。首先，駕車人士被認為是交通意外的原因。據估計，2004年有57萬交通事故，造成109 000人死亡。在這個類中，我試著讓學生通過閱讀和模仿一些句子來寫，使用學生還是相當不錯的： 2007年第三年（4）年級的學生盧毅學生在圖表的描述是這樣寫的：從圖表中，我們知道中國只占世界麻木的2％ 呃車，但它有相當大的死亡率22％的驚人的比例，使中國成為世界上交通事故死亡率最高的國家。寫作提示如下：root 根據圖標，為報紙寫中國交通事故報告。...如本案例所示，發(fā)展中國家農藥中毒的生產往往不受工人直接控制的風險因素。同時允許學生自己發(fā)展自己的一般順序來積累自我意識的學習習慣，使學生在平常的閱讀訓練中，不再只是多選擇，而是讓他們有 學習，并應用于寫作，使學生學會使用。事實上，學生通常背后很多的單詞，短語，句子甚至句子，但是翻譯或寫作，通常背后的東西，一切都走了。在這里，對學生的學習進行句子的訓練，必須進行一步一步的訓練，反復鞏固，使學生可以有序地進行歸納，在寫作過程中學生不會總覺得語言不能用英語表達。學生作為我，我也應該盡可能多的閱讀盡可能。所有在任何，沒有閱讀書籍不會被錄取的社會作為合格的公民。首先，我可以獲得很多在我的日常生活中不可用的知識。以下是2007年一所高中（11）鄒宇學生的一本我喜歡閱讀的文章。當然，在教學設計過程中，要求教師做一個聰明的翻譯設計，不要太牽強。在學生完成五個翻譯后，老師解釋，問學生圍繞五句話，原句可以改變，在10到15分鐘內擴展成一篇文章。本課是新世紀教科書見證泰坦教訓的沉淀，作為回顧，文中的開頭可以列舉一些關鍵詞 小組和句子為學生說。首先，根據句子，通過句子訓練和翻譯來提高學生的寫作能力。通常讓學生做翻譯，通常是根據文本中出現的一些關鍵詞和句子來練習，而且寫作的學生不能記住在翻譯習慣中使用的單詞和句子。之后，讓學生做以下幾個翻譯：昨天我在去學校的路上目睹了一次交通事故。在學生完成寫作之后，老師可以讓學生交換閱讀，并顯示幾個學生的組成來評論。學生現在到第三年，語言材料已經有一定的積累，如何讓學生在寫作語言中使用，更重要。我非常喜歡閱讀。第二，我喜歡讀書中的故事。一個沒有閱讀的書不會知道生活的真正意義。在鄒宇的同學里，他不僅使用了很多這樣的：做，它是...重點，不僅...而且，作為翻轉，這不奇怪...，毫無疑問...，它是普遍承認...，越多...更多...句子。在第一學期，也對各種類型的常規(guī)做法進行練習，使學生消除對寫作的恐懼。特別是寫作，大多數學生總是按照他們在英國輪流的想法，寫文章chinglish的味道是非常強大的，這或者是很多語法錯誤，或者這個詞是不準確的。例如，在2007年高中英語教學與評估的第90頁，有一段閱讀：據估計，每年發(fā)生一至五百萬件農藥中毒事件，造成農業(yè)工人數千人死亡。農民必須依靠政府采取額外措施降低他們所面臨的風險。并改善這種情況（在開始時給出）。據估計，2004年發(fā)生交通事故57萬起，其中死亡109萬人。令我們驚訝的是，2005年10個??，這已經增加。當他們開車時，粗心的一刻會帶來嚴重的事故，不能否認公民也與汽車相關 Nts或多或少程度。只有當學生有意識地模仿和使用單詞，短語和句子，他們在他們的英語思想寫作中才會更加真實。和 而且通常，雖然背后有很多詞，短語和句子，但是寫作上缺乏適當的詞匯和句子結構來表達自己的觀點，使用能力差。逐段閱讀一段，注意每一段關于一般主題的內容。這也適合學生寫作指導，要求學生注意幾段寫作之間的關系，一段是如何開始圍繞主題句，句子和句子如何安排。你對信息在未來的作用的看法。然后，為學生提供幾個有用的句子：它是/ was（in）方便（為sb）做sth 你在這里從這里到火車站。只有不斷學習新事物，我們才能及時加入。在學生完成這些句子翻譯后，老師解釋，要求學生寫主題。教師也可以為學生提供題目句子供學生選擇，例如：有許多獲取信息的方式，使我們能夠跟上世界發(fā)生的事情。然后，給學生寫5分鐘 完成文章，然后分享意見，最后，為學生提供樣品，要求學生在課后提高自己的文章。最新和有用的 在各種領域中形成是必要的，導致成功或失敗。當然，信息也可以通過互聯(lián)網獲得。不用說信息 將在未來發(fā)揮越來越重要的作用 劉思岑當然，在寫作和分享學生的過程中，這樣的一個教訓，傾向于松散和難以控制的情況，如果你可以使用網絡，教師可以學習更多關于整個寫作過程的學生，為隨后的評論掌握更多的信息和做更好的準備。寫作也是一個綜合能力的測試題，最能反映學生的英語水平了。，每節(jié)課前可進行短時間集中訓練，哪怕只寫四，五句，針對性的讓學生寫一些句子。范文要練習學生實際，接近中考，并針對每個單元內容進行練習。、堅持多讀書（包括課外書、報紙、雜志、）在閱讀中積累語言材料，并寫讀書心得。欲求提高作文教學效率，就應該“行萬里路，讀萬卷書”，就應該把客觀生活和閱讀書籍結合起來實現開源引流。除此之外，還與其他班級友好合作，定期交換課外讀物。這樣通過讀抄結合，日積月累，寫作水平就會大大提高。其次培養(yǎng)學生寫好讀書心得。例例如：《假如我??》學生可以寫成散文，也可以寫童謠等?！毙W生都是個性鮮明的個體，作文教學中要解放對他們的束縛，讓他們自主觀察、思維、表達，實現作文個性化，他們才有興趣寫作。因為博覽群書，才能吸取眾家之精華。心理學家的研究表明，由于競賽中學習興趣和克服困難的毅力增長，因而多數人在比賽的情況下學習和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。三、堅持寫好周記，養(yǎng)成勤動筆的好習慣。一來想探視一下學生的內心世界，二來想考驗一下學生的寫作自覺性。教育學生要明確寫作