【正文】 要使教學有效果，必須發(fā)揮學生的主動性。學生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的。結果寫出來的句子，往往是中文式的英語，讀起來很拗口，句意生硬，令人費解。二、教授學生一定的寫作技巧習作就像蓋房子一樣，有了材料，還要把這些材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋。如漢語中，主謂問不存在數(shù)的關系，謂語沒有第三人稱單數(shù)問題。它要求學生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想像能力、表達能力、評價能力等。要求用簡單句寫。（２）明確內(nèi)容，把握要點。為達到這一要求，每屆學生從高三開始，便定期作限時短文訓練。以主＋導＋表句型為例，這一次復習必須進一步給學生歸納出所學過的能用于此種句型的導動詞，如常用的導動詞是be，它表示一種穩(wěn)定的狀態(tài)，get,bee,furn,它們表示狀態(tài)的變化，looktase,smell,sound,這類動詞表示主語給人的感覺和印象，有一種被動的含義，后邊表語要用形容詞，而不能用副詞。愛》、《大人國和小人國》、《白雪和紅玫》、《亞瑟王和圓桌騎士》等等，有助于學生了解英語特有的表達法，習慣用法，思維習慣和文化知識背景，從而能更加自如地表達自己。這一屆學生，凡是背誦了的課文，均作了口、筆頭復述練習。學會做課堂筆記，這對學生筆頭表達能力很有幫助。并采用出?？男问剑屓嗤瑢W都參加英語書法評比，從而激發(fā)學生練習英語書寫的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣。為達到大綱要求，提高學生寫的能力，我在多年的教學中（不論是任初中課或高中課），都堅持每周用一課時讓學生默寫單詞，要求學生根據(jù)漢語解釋，寫出詞的拼寫形式，詞類，音標。經(jīng)過近三年訓練，有的學生在５０分鐘內(nèi)，能寫下３００字的短文（有一定生詞）。因此，寫的訓練應該貫穿于整個教學的全過程，寓寫于聽、說等諸方面的訓練中，才能真正全面提高學生寫的能力。為提高中學生英語寫作能力，本人積多年教學經(jīng)驗，從基礎抓起，從四個方面對學生進行嚴格訓練，初步探索出一條提高學生英語寫作能力的有效途徑。首先，培養(yǎng)中學生寫作能力必須從基礎階段的練筆入手。一、明確中學生英語寫作能力教學的重要意義。首先，英語寫作能力教學有助于中學生獲取課內(nèi)外信息，提高自己的自學能力；其次有效英語寫作能力訓練能幫助中學生建立合作機制，促進全體中學生的互動發(fā)展；再次，寫作能力教學中倡導形成性評價方法，讓每位中學生感受到成功的學習過程及樂趣；最后，英語寫作能力教學過程中注重立體的系統(tǒng)性訓練，提高中學生的整體英語素質(zhì)及各種能力的養(yǎng)成。筆頭操練是寫作的基礎，英語作文是寫作活動的高級表現(xiàn)形式。撰寫此文，加以介紹，旨在拋磚引玉，與同仁切磋，共同提高中學英語教學水平。一、加強聽力訓練促進寫作《新概念英語》的作者在介紹該書使用說明中強調(diào)：“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。到目前為止，已聽寫到第一冊第１７單元，共６８篇文章。當堂同桌交換批改，教師抽查，記入平時成績，半期與家長見面。ＮＭＥＴ試題中之所以要有“書面表達”一題，其目的就是要考查學生“寫”的能力，其中就包括拼寫和書面的基本功，我們應該從一開始就要注意訓練學生這兩方面的基本功。３）朗讀和背誦能力一般來說，聽與讀的訓練量必須幾十倍地多于說與寫的量，才能較自如地在口頭上或書面上表達自己想表達的。５）限時閱讀訓練與課外泛讀大量的，廣泛的閱讀，才能加強學生理解和吸收書面信息的能力，有助于鞏固和擴大學生詞匯量，豐富學生的語言知識，了解英語國家的文化背景。同時，選用中小學外語教學上刊登的《高三英語限時閱讀材料》作材料，對學生進行課堂限時閱讀訓練，該材料每篇文章均標有字數(shù)和閱讀時間，便于訓練學生的閱讀速度及節(jié)奏感。如：Thebreadtasfesgood，表示句子主語作為感覺主體的感受。這屆（９６屆）我采用的是北師大出版的《高中英語書面表達１００篇》作材料，該書選材全面，每類文體均有指導語，每篇練習后均有解析，每類文體有３—４篇練習，便于學生使用。高考書面表達有一個特點，即要求考生表達的內(nèi)容，在題目中都已交待得很清楚，我們必須要求學生在做題時明確這些內(nèi)容，把握住全部要點，理清脈絡，既不能無中生有，也不要漏掉要點。（４）仔細檢查，認真修改。英語寫作能力的高低體現(xiàn)學生英語的綜合素質(zhì)。因此，謂語部分不需要因為主語而做數(shù)的調(diào)整。如何把句子組合到一起，就成了寫作成敗的關鍵所在。其原因就在于學生不明白英漢兩種語文表達上的差異。他們的寫作興趣自然就會提高，最后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。因此在批改時，教師切忌：“你寫得不行”，而是應該說：“好，這個句子用得好”。作為一名英語教師，就必須經(jīng)常提醒學生注意這一問題，有意識地讓學生逐步接受英語表達的思維方式，久而久之學生才能寫出比較地道的英語，少犯甚至不犯Chinese English 的錯誤?！?〉交待要素，即人、時、地、事。（Greeting/Salution）（Body）（Ending）（Signature）(5)通知和便條（Notice , Note）一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括3項內(nèi)容：時間，地點，活動內(nèi)容。這是幾年教學實踐中獲得的切實可行的方法?！笔紫龋鶕?jù)題目信息，可列出下列短語：December 21st, on my way to the cinema, at 9:00,thank you, be late for the film, be glad, talk with, in English金太陽新課標資源網(wǎng)有了這些短語，再配上正確的時態(tài)與文章格式，此篇書面表達就一蹴而就。詞組有：ladies and gentleman, a new modern city, set up,the early 1980s, by air, by sea, by land, another freeway, be used,詞組列出后，判斷體裁是發(fā)言稿，可用一般現(xiàn)在時來書寫，把句子組合一番后，文章即可大體成型。 would like to…… (初中英語第三冊lesson 12。初中英語第三冊lesson 18 hope everything goes well.。s you.(摘自《初中英語復習指導》80頁。第一練字，可寫出一手干凈，整潔漂亮的handwriting。John Bull 指英國人，Uncle Sam則是美國人的代名詞?？傊⒄Z書面表達能力差是大多數(shù)學生普遍存在的問題，但這種能力在日益激烈的競爭中又尤為重要。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。(2)多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復雜的句型。(4)適當使用分詞或分詞短語，烘托謂語動詞。(4)時態(tài)、語態(tài)錯誤。(6)人稱是否用錯。(6)適當調(diào)換一下狀語在句子中的位置，使句子不雷同。不用或少用非謂語或情態(tài)動詞等較復雜的句型。二、動筆之前，認真審題看到考題后，先不要急于動筆，要仔細看清題目要求的內(nèi)容。第五篇：如何提高中學生英語寫作能力如何提高初中生英語寫作能力寫作是一種能正確運用語言知識，掌握書面表達的技能。畢竟，說和寫是兩碼事。在平時學習中多留意