識(shí)字寫字教學(xué)研討學(xué)習(xí)心得(完整版)
【正文】 學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生語言。注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高老師進(jìn)行了詳細(xì)而深刻的闡述和歸納。從學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，教法等多角度深刻挖掘，形成了較強(qiáng)的體系，讓我們一目了然，受益匪淺。識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。教師充分利用教材，在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng)。無論是學(xué)生的書寫筆畫還是書寫習(xí)慣，都有所提示，大大提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。平時(shí)的板書，批改作業(yè)，都要嚴(yán)格規(guī)范，展示給學(xué)生的是端端正正的漢字。良好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生身心發(fā)展很重要，我們要在有意無意間注意孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。一個(gè)漢字就是一個(gè)信息元。所以，大量閱讀是一種重要的有綜合效用的識(shí)字途徑，并且在本質(zhì)上與新課改關(guān)于識(shí)字教學(xué)多認(rèn)少寫的要求相一致。當(dāng)然，寫可以是書空，可以是用手指在桌面上寫，可以是在黑板上寫。識(shí)字課作為一個(gè)課型，是專為擴(kuò)大識(shí)字量而設(shè)的，主要任務(wù)就是識(shí)字，應(yīng)做到主要精力主要時(shí)間用來識(shí)字，應(yīng)在課內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。第四步，要充分認(rèn)識(shí)寫字的心理學(xué)意義，要落實(shí)目標(biāo)確定的會(huì)寫字，舍此則不實(shí)。充分、好好利用書上的寫字資源，夯實(shí)基礎(chǔ)。大多數(shù)家長都給自己的孩子買了本字帖，班里幾乎每位學(xué)生手中都有字帖。學(xué)生在讀書的時(shí)候可將自己喜歡的詞語、句子摘抄下來，留作自己的寫作參考。（五）養(yǎng)成查字典的良好習(xí)慣。并編兒歌：小手動(dòng)動(dòng)分散開，撒字我能記起來。如：我們學(xué)校的一位教師在講《數(shù)星星的孩子》這篇課文時(shí)，反復(fù)讀句子來發(fā)現(xiàn)“數(shù)”這個(gè)多音字。這種方法能使學(xué)生保持持久的興趣。課堂上最常用的是識(shí)記生字的方法是加一加、減一減、換偏旁、反義詞識(shí)記、聯(lián)系生活實(shí)際（逛超市、看電視）等等。古人說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生把識(shí)字作為一種樂趣去享受，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)非常有益。此外，我還注重情景教學(xué)法，提高學(xué)生的識(shí)字效率。在布置寫作業(yè)時(shí)，作業(yè)量要適中，作業(yè)形式要多樣化，可以讓學(xué)生給古詩或生字加一些漂亮的配飾，讓學(xué)生把同偏旁的字寫在卡片上，把卡片剪成水果狀在全班交流，在黑板上畫一棵大樹，把卡片貼上去等。童心純真，童心無邪。在寫字方面，我要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫好字，在課堂上，每寫一個(gè)字，都要注意引導(dǎo)學(xué)生，練習(xí)基本的筆畫、基本的部件、基本的結(jié)構(gòu)，為那些復(fù)雜的字打好基礎(chǔ)。比如，我在學(xué)生剛上學(xué)的時(shí)候就布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家做一個(gè)自己的姓名牌。一個(gè)字怎么記，完全取決于個(gè)人，用自己喜歡的方法記最好。再記“攀”的時(shí)候是這樣記憶的：山上有樹，樹上有很多叉叉，大手一攀，就爬上去了。通過游戲能夠創(chuàng)設(shè)情景，回歸課文，鞏固識(shí)字。這也是在低年級(jí)的識(shí)字中常用的識(shí)字方法。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，就要求學(xué)生勤翻字典，這樣既可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字典的熟練使用，也可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每讀完一篇文章就要求學(xué)生將自己喜歡的字、詞、句摘抄下來，便于平時(shí)的翻閱、書寫與背誦。（二）利用榜樣示范的積極作用定期開展書法比賽。合理分配每天的課外活動(dòng)，好好利用每節(jié)寫字課，每學(xué)完一節(jié)課的生字，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)生字的步驟，寫規(guī)范字，認(rèn)真、自主完成配套字帖，老師對(duì)學(xué)生的寫字情況進(jìn)行批閱、檢查。這也是減負(fù)提質(zhì)的辦法之一。在確保完成這個(gè)識(shí)字目標(biāo)的基礎(chǔ)上再適當(dāng)考慮其他要求，否則就是舍本逐末。比如，學(xué)生在寫“心”字時(shí)，往往把中間的點(diǎn)寫到臥鉤的底部，教師可以邊示范邊講解：“做人要光明正大，要相互關(guān)心，中間的點(diǎn)躲在臥鉤底部，就關(guān)照不到另外兩點(diǎn)了，應(yīng)該寫的高高的。二、識(shí)字課堂上別淡忘了讓學(xué)生寫。字形方面的信息包括字源（造字法）、筆畫、結(jié)構(gòu)及字形美等等；字音方面包括普通話讀音和方言讀音等；字義方面的信息包括字典詞典中列出的所有義項(xiàng)，以及字
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