【正文】 事物。學(xué)生交流。（銅）4．游戲鞏固，學(xué)習(xí)歸納玩摘果子游戲，摘完果子后，將“沙、灘、海”“艘、艦、船”“秧、稻”分裝于三個(gè)籃子里，請學(xué)生觀察后談分裝的理由，在情節(jié)中鞏固漢字偏旁歸類，從字理上看，這些字都和偏旁有關(guān)系。（海）小區(qū)里有一只鳥。（3）游戲鞏固。如：海鷗、帆船、銅號(hào)等。2．正確流利有感情地朗讀課文。什么結(jié)構(gòu)，哪邊大，哪邊小？師解說：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，但是這個(gè)字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍長。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓）出示要寫的生字：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離提醒大家：注意坐姿，三個(gè)一，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。像無數(shù)，數(shù)學(xué)但作為動(dòng)詞時(shí)一定要讀“數(shù)”shǔ，比如“數(shù)不清”，把這兩個(gè)詞讀兩遍。 zuān y225。【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)生字、新詞，并能口頭組詞【教學(xué)難點(diǎn)】：規(guī)范、美觀地寫字，初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。(2分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：，要注意讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行遷移練習(xí)，在語境中識(shí)字，并培養(yǎng)生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對于不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）過渡句：我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬多字。掌握了寫字的方法，自學(xué)起來就更有條理，更簡單了。寫完之后進(jìn)行自我的檢查，與書上的范字進(jìn)行對比，這個(gè)不可缺少的一個(gè)部分，學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)改正。其次，筆畫的穿插避讓也是讀帖要讀出的重要內(nèi)容，“木”“女”等字作為偏旁時(shí)捺都變成了點(diǎn)，“車”“工”等字作為偏旁時(shí)橫都變成了提。除組詞之外，我們學(xué)習(xí)的漢字順口溜可以進(jìn)行遷移：人來小亭邊 ——停，人來小門邊——們，人來大山旁——仙，人進(jìn)門里邊——閃。如：“包”字的造字本意是嬰兒在母親肚子里，包裹的意思。撇捺：撇捺在中，左右要舒展； 撇捺在下，左右求穩(wěn)固。在學(xué)習(xí)漢字的過程中老師就能充分運(yùn)用這一點(diǎn)，提供一些識(shí)記的策略，或讓學(xué)生們自己想辦法去進(jìn)行識(shí)記，在識(shí)記中也要注意知識(shí)的遷移。五、板書設(shè)計(jì)板書注意字跡的工整，不得出現(xiàn)連筆字。比如教學(xué)“困”時(shí)，教師指出它是全包圍結(jié)構(gòu)，要先寫好里面再封口。)。老師的教師總結(jié)：看來，咱們只有平時(shí)注意觀察生活，留心別人說話的信息，才能成為耳聰目明的好孩子!今天我們就來學(xué)習(xí)動(dòng)物朋友的名字。過程與方法：利用生活中的資源、工具書理解字詞的含義，并且學(xué)會(huì)應(yīng)用。三、教學(xué)方法講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法、開火車教學(xué)法四、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入所學(xué)生字導(dǎo)入的方法式多樣的，比如提問法、故事法、游戲法、談話法、圖片法、音頻視頻法等，最主要的是能夠選取一個(gè)合適的、生動(dòng)的方法導(dǎo)入本文生字詞的教學(xué)即可。，糾錯(cuò)，趁機(jī)講解重要的生字詞的讀音。意思，并啟發(fā)學(xué)生組詞造句。小結(jié)：教師可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字詞或讓學(xué)生分享本節(jié)課所學(xué)的生字詞。在學(xué)習(xí)中老師可以嘗試讓學(xué)生發(fā)揮他們觀察事物更加細(xì)致有序的特點(diǎn)，進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，不僅能加深某一知識(shí)點(diǎn)的記憶，更能培養(yǎng)和鼓勵(lì)他們的探索和創(chuàng)造能力。對于一些有著特殊字形的漢字，為了形象地幫助記憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可以將它編成口訣，如“棋”：左右不分家，木字懂謙讓， 兩橫有高低，長橫來穿插。，講述漢字背后的故事漢字的造字方法主要有：象形、指事、會(huì)意、形聲四類，每一種造字方法都有它的獨(dú)特的意義，漢字由甲骨文、小篆、隸書到如今的楷書的演變也都有它的故事。再如“商”，可以讓學(xué)生想想在哪見過這個(gè)字？可能是某個(gè)商場，也可能是某個(gè)商店。當(dāng)然，我們要告訴孩子們，當(dāng)我們真的遇到了不認(rèn)識(shí)的或拿不準(zhǔn)的字的時(shí)候，我們還有一種最直接的方法——查字典，字典是我們最好的老師，字的讀音、詞的意思都可以請教這位好老師，讀書不放攔路虎是一個(gè)非常好的習(xí)慣。示范也包括寫字姿勢：頭正、肩平、背直、足安。④字是否美觀。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)20xx多個(gè)生字了吧，可能有的小朋友認(rèn)識(shí)的字更多。龜海龜—可愛的海龜—海底世界里有許多可愛的海龜。生字寶寶就藏在課文中，有沒有興趣把他們找出來呀？那就趕快行動(dòng)吧！二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則（15分鐘）介紹書寫規(guī)則出示漢字：（請學(xué)生仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？）左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字，掌握本課的5個(gè)多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。 z ch玉 撒 仰 傻 距 組 楚h233。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好?，F(xiàn)在我們就來開火車讀讀這些生字吧。斗：屬于獨(dú)體字中的不平衡堆成，書寫時(shí)注意兩點(diǎn)的位置，主筆豎一定要垂直，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。（3）小組評出最佳“小星星”（評選班級(jí)之星），推薦五名“班級(jí)星”，獲得星星章一枚。每個(gè)生字帶拼音讀三遍。邊說邊板書課題。比如把“堆”字的提土旁換成三點(diǎn)水，就是“沙灘的灘”了，相信你也能運(yùn)用這種方法把以前認(rèn)識(shí)的老朋友變成才認(rèn)識(shí)的新朋友吧。（艦）中央有禾苗。要想當(dāng)好小導(dǎo)游，還要善于向游客介紹景物。四、對照生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞談話（課件畫面定格在第四節(jié)）：大家讀課文后，是否發(fā)現(xiàn)本文跟以往的課文有什么不同之處？（引出量詞）1．讀《別扭歌》：量詞都有自己的好朋友，如果站錯(cuò)了地方就會(huì)鬧笑話了。通過幾組數(shù)量詞勾勒出幾幅亮麗清新的風(fēng)景畫，看似隨意，實(shí)則有意。方法是關(guān)鍵。（〈失物招領(lǐng)〉中就有）學(xué)生3：我看到“鷗”想到“鳥”，看到“灘”想到“難”，看到“軍”想到“車”，看到“艦”想到“見”。有的說：“我玩過……”）片段二：老師：又到了“開心讀”時(shí)間了，今天老師給大家?guī)淼氖亲约旱闹苣┏鲂幸娐?。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，給予分類；指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書寫漢字；讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的習(xí)字習(xí)慣，提高初步感知漢字形體美的能力。（出示讀帖三步法）誰愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀？生讀：第一步：觀察結(jié)構(gòu)，抓住特點(diǎn)；第二步：觀察占格，給字定位；第三步：確定起筆，尋找壓線筆。（誰能夸夸他寫的字？誰能再給他的字提點(diǎn)不足？），選擇有代表性的字范寫，邊寫邊講解筆畫順序、占格位置和筆畫名稱；生仿寫；展示學(xué)生習(xí)字，師生評議。，體會(huì)朗讀的方法。（3）識(shí)記生字①學(xué)習(xí)新偏旁：立刀（刂）、兩點(diǎn)水（冫）、人字頭（人）、四點(diǎn)（灬）。 說說含有這一筆畫的字。開：第三筆是“豎撇”。（1）指名讀。如果你是小樹，你會(huì)對爺爺說寫什么？②在生活中，你還知道或聽說過其他讓小樹溫暖過冬的方法？。（板：認(rèn)：猜、問、查）師：現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來，看誰摘的果子多。闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。擴(kuò)展資料：識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)識(shí)字寫出字的樂趣。說說小樹長得怎么樣？小樹為什么能長