四年級(jí)雙語數(shù)學(xué)試卷分析(完整版)
【正文】 ，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。很多學(xué)生不善于利用草稿紙，直接下筆在卷子上寫，對(duì)于把握性不大的題目就容易出現(xiàn)勾畫現(xiàn)象。填空判斷選擇畫圖題也有部分學(xué)生因?yàn)閷忣}不認(rèn)真，沒弄清題的意思或要求導(dǎo)致錯(cuò)誤。（三）、部分知識(shí)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究的過程要重視教學(xué)方法的改進(jìn)正確理解概念培養(yǎng)解決問題的能力學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成認(rèn)真讀題思考計(jì)算仔細(xì)檢查的習(xí)慣培養(yǎng)思維敏捷提高解決問題的能力。不會(huì)找特殊的數(shù)字。從不同的方面考察了這些基礎(chǔ)知識(shí) 其中 第九題 擺 鮮花 屬于栽樹問題，錯(cuò)的較多。本題難易程度較為復(fù)雜，學(xué)生也不理解要求，精確率為25％ 三年級(jí)雙語數(shù)學(xué)試卷分析第一道題填空，本題難易程度較為適中，大部分學(xué)生估算不好，準(zhǔn)確率是70%。第一篇：四年級(jí)雙語數(shù)學(xué)試卷分析二年級(jí)雙語數(shù)學(xué)試卷分析第一道題看誰算的對(duì)，本題難易程度較為簡單，大部分學(xué)生算的情況較好，準(zhǔn)確率是90%。第二道題是選擇，這道題難易程度較為簡單，大部分學(xué)生都能理解并且正確率較高，準(zhǔn)確率為80%。原因是 兩側(cè)擺鮮花，兩端都擺。比如零是偶數(shù)、1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，此題出的不錯(cuò)，考察基本概念比較全面。第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析20142015第一學(xué)期 四年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析一、試題分析：本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。基礎(chǔ)知識(shí)基本概念掌握不牢。四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議、改進(jìn)措施。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的來龍去脈。有很多學(xué)生本來會(huì)做的題目都會(huì)失分，原因就是心浮氣躁，沒有養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的審題答題檢查的習(xí)慣。是一份比較好的檢測學(xué)生”四基”知識(shí)的試題，試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：題型：填空題（22分）、選擇題（7分）、判斷題（6分）、計(jì)算題（22分）、實(shí)踐操作（13分）、解決問題（30分）。（二）判斷題，難度較低，基本沒有失分的同學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠靈活，不能在實(shí)際中很好的靈活應(yīng)用。對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科而言，平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，利用好手邊的資料，使學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)能夠更好的靈活應(yīng)用。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。主要原因是平時(shí)訓(xùn)練少，沒有熟練的掌握操作手法。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。三、學(xué)生答題情況及成因分析：第1大題：填空題基礎(chǔ)知識(shí)部分本次考試，共有17道填空題。以后還要在平時(shí)的口算、計(jì)算訓(xùn)練方面加大力度。這給我提出了一個(gè)思考題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討，要靜下心來認(rèn)真思考，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問題，制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃，并力爭在每一節(jié)課中實(shí)踐。強(qiáng)化思維過程，努力提高思維能力和應(yīng)變能力，從每天一道應(yīng)用題起，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間，開闊他們的視野，訓(xùn)練他們的思維，提高他們解決問題的應(yīng)變能力。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計(jì)算題嚴(yán)重失分。第4大題：應(yīng)用題用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析與解決問題，學(xué)生解決問題的能力都有待加強(qiáng)。從答卷情況看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)，教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓基礎(chǔ)課性和能力課型相并進(jìn)。表現(xiàn)在填空題和應(yīng)用題。二、卷面考
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